出國案報告書
報告名稱：美國教育研究學會 2014 年度會議（American
Educational Research Association 2014 Annual Meeting）
出國期間：103 年 4 月 2 日到 103 年 4 月 9 日
單位：社會科學院 教育研究所
職稱：特聘教授
姓名：于富雲
中華民國 103 年 4 月 20 日
美國教育研究學會2014年度會議出國報告書
一、 背景與目的
本 人 此 行 主 要 目 的 為 參 與 2014 美 國 教 育 研 究 學 會 （ American Educational Research Association AERA 2014 Annual Meeting）並發表論 文。AERA 目前其下有 12 個不同類組，包括：Division A - Administration, Organization, and Leadership, Division B: Curriculum Studies, Division C:
Learning and Instruction, Division D: Measurement and Research Methodology, Division E: Counseling and Human Development, Division F:
History and Historiography, Division G: Social Context of Education, Division H: Research, Evaluation, and Assessment in Schools, Division I: Education in the Professions, Division J: Postsecondary Education, Division K: Teaching and Teacher Education, Division L: Educational Policy and Politics，一年一度 的會議每年皆吸引一萬兩千名以上的學者與會，堪稱為美國教育領域規模 最大且最具歷史與重要的教育學術研討會之一 。
AERA 2014 由美國教育研究學會主辦，今年的主題為：“The Power of Education Research for Innovation in Practice and Policy"，於四月三日至四月 七 日 假 美 國 賓 州 費 城 Pennsylvania Convention Center, Philadelphia Downtown Courtyard by Marriott 以及 Philadelphia Marriott Downtown 等三 場地同時盛大舉辦。
二、 過程
AERA2014 今 年 與 National Council on Measurement in Education
（NCME）年會同時舉行（註：NCME 主會場在 Loews Philadelphia Hotel）， 除 了 有 各 式 新 近 研 究 方 法 與 主 題 的 專 業 成 長 與 訓 練 課 程 (Professional
Presidential Sessions, Opening Plenary Address, AERA Distinguished Lecture, Wallace Foundation Distinguished Lecture, Distinguished Contributions to Education Research Award Lecture, Social Justice in Education Award Lecture ）、 AERA 各 委 員 會 與 期 刊 年 度 會 議 與 早 餐 會 報 ( 如 ： AERA Committee Sessions, International Organization Sessions, State and Regional Educational Research Associations 等)以及 Off-Site Visit 之外，同樣有不同 行式的論文發表類型，包括：Division Paper Sessions, Division Symposiums, SIG Paper sessions, SIG Symposiums, Division and SIG Roundtables, Division and SIG Poster Sessions, Structured Poster Session 等，超過 2400 場次的多元 樣貌論文發表。
本人此次除了參與不同場次的論文發表活動之外，並於會中發表兩篇 學術論文。兩篇發表之論文皆是本人執行國科會計畫的研究成果（網路學 生 出 題 學 習 系 統 之 建 置 、 運 用 與 影 響 分 析 ， NSC 96-2520-S-006 -002 -MY3；網路學生出題系統之鷹架輔助：研究導向設計與學習效果分析，
99-2511-S-006-015-MY3）。第一篇論文（Predicative effects of being a feedback provider and receiver on student question-generation performance），
被 Division C: Learning and Instruction 接受以長篇論文發表，發表場次為：
Self-Directed and External Supports for Student Learning 場次。本論文主要探 討網路同儕互評情境下，扮演評題者與受評者不同角度對學習成果表現之 效 果 。 第 二 篇 （ Choice of targets in identified and anonymous online peer-assessment learning situations），被 Computer and Internet Applications in Education SIG 接 受 以 round table 方 式 發 表 ， 發 表 場 次 為 ： Beyond Technology Integration: What Other Variables Matter。本論文主要探討匿名 與真名姓名顯示方式對成品受評機會影響以及評鑑者選擇受評標的物的 考量因素分析。由於兩篇研究主題皆為同儕互評議題下尚待澄清、頗具新
意的主題，故吸引不少學者前來聆聽，會後並與不少參與者持續針對資料 分析相關議題進行討論與經驗分享。
三、 心得與建議事項
AERA 已有悠久歷史，亦已建置多項標準化操作流程與學術特色。為 發揮新科技與媒體的優勢，每年亦有不少新設施與設計。以下特舉幾項本 人覺得印象較深者，可為往後個人主辦或協辦研討會之參考：
1. 有鑑於此會議場次與發表論文眾多，大會僅提供紙本議程列表，並無摘 要或全文紙本，此舉為環保意識的彰顯。唯，為提供學術交流與提升的 機會，大會特建置一論文上傳與下載功能（paper repository system），提 供與會者於會中與會後便利的線上論文查詢與下載功能。
2. 本次大會延續先前加入的電子通訊科技之整合運用（mobile applications and Twitter）以及 Program Previews 特刊。其中，Program Previews 以提 供與會者於會議期間，進行當天 AERA 主要活動宣傳與介紹（如：
Highlighted sessions），以增加與會成員在訊息傳遞、溝通與接收上的便 利性、即時性與可及性。
3. 從 2012 年起，大會增加 AERA app 線上議程工具，提供與會者大會論 文集隨時線上更新與線上搜尋的功能。藉由線上議程讀取、選取與安排 之線上工具，不僅能利於與會者依不同檢索方式免費且儘速查詢到個人 有興趣的場次與主題前往聆聽、製作個人化的會場議程安排，亦能隨時 讀取會場演講較詳細的資料（如：該場次目標、論文摘要、發表者簡要 簡歷），依場次製作個人筆記。整體論之，此功能非常便利個人化議程 的編排與議程的選定
4. 為確保研討會論文發表的學術優質性，大會特選擇部分場次為評鑑的標 的，統一由工作人員於論文發表門口掃瞄前來聆聽的參與者，並於當天 發送 email，邀請確實參與此場次的與會者線上填寫問卷，以增加問卷
5. 為提升整個會議在行政運作與學術場次的滿意度，大會在會議結束後亦 編制一線上問卷，以收取與會者對各主題與場次安排（如：大會主題選 定、各主題廣度、各主題平衡度、整體品質與新知識獲取等）與參與者
（如：主持人、評論人、論文發表人）的滿意情形與建議。
