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1021學期課程基本資料/Course Information 系所
系所 / 年級年級 視傳系(產業組) 1年級 課號課號 / 班別班別 DAU00053 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 基本設計(一) 科目英文名稱科目英文名稱 Basic Design(1) 主要授課老師
主要授課老師 鄭建華 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 34 人 已選人數已選人數 33人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / A417 / 星期5第05節 第1週 / 第18週 / A417 / 星期5第06節 第1週 / 第18週 / A417 / 星期5第07節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關
藝術 . .
人文 . .
創意 .
設計 .
文書溝通能力 . .
外國語文能力 . .
資訊應用能力 . .
專業能力 .
二、教學目標 二、教學目標 (Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
透過基本設計相關概論與實務練習，讓學習學生從基本理論的應用與分析中與同儕相互討論、並以實作結果作相互 得比較與推論培養基本設計能力的美感、觀察力與思考力建構。本課程的學習認知目標如下 1.基本造形能力與設計美 感的啟發。 2.設計觀察力及思考力之建構。 3.培養解決設計問題的能力。 4.良好的設計態度養成。 5.平面與立體相關 課程基本設計能力養成。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
從平面與立體基礎設計的理論與實際操作應用練習，培養學生基本設計能力，能夠從中學習設計應用的技能延伸於 設計創意應用。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
透過一系列的平面與立體基本設計單元，讓學生從各單元的習作中同時要求個人的表現也同時培養學習溝通、協作
、表達能力及良好的設計態度作為同學學習氛圍及內在養成的目標。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
◆「設計」的目的是為了解決人類在生活上所面對的問題，是一種實踐的行為與學問。 ◆ 設計的價值則是在處理問 題時，透過創造的思維活動，呈現新的概念和產生新的物件。 ◆ 設計的行為是在解決問題、是有目的性、有程序與方 法的。 ◆ 「設計基礎」是要培養學生進入各類設計領域的基本專業能力與態度，包括創造力、審美力、思考力以及理 性的解決設計問題能力。
四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)
第二部分/Part II 一、多元教學方
一、多元教學方 法
法 (Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
服務學習 學生課後書面報告 小組討論 參訪
學生上台報告 腦力激盪 學生實作 角色演練
習題練習 影片欣賞與討論 採訪 e化教學
審議式民主 觀察與資料收集 一分鐘回饋 其他
二、參考書目 二、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
造形設計原理
繁體書 ，林崇宏/著 ， 北星 ，出版日期：1998-10-15 紙：基礎造形.藝術.設計
繁體書 ，朝倉直巳 ， 新形象 ，出版日期：2007-03-23 藝術‧設計的平面構成
簡體書 ，[日]朝倉直巳 ， 中國計劃出版社 ，出版日期：2000-10-01
1.美術設計的基礎，大智 浩著、王秀雄 譯，大陸書店。
2.基本設計，林品章 著，藝術家。
3.設計基礎原理：造形與構成的創意思考，林崇宏，全華。
4.平面設計之基礎構成，葉國松 著，藝風堂。
三、教學進度 三、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
2013/9/13 課程概要及設計工具介紹 鄭建華
2013/9/20 中秋節連假
2013/9/27 點的構成練習-1 鄭建華
2013/10/4 點的構成練習-2 鄭建華
2013/10/11 點的構成練習-3 鄭建華
2013/10/18 直線的構成-1 鄭建華
2013/10/25 直線的構成-2 鄭建華
2013/11/1 點與線構成的整合應用 鄭建華
2013/11/8 自由曲線之構成 鄭建華
2013/11/15 幾何曲線之構成 鄭建華
2013/11/22 具像轉換抽象-1 鄭建華
2013/11/29 具像轉換抽象-2 鄭建華
2013/12/6 具像轉換抽象-3 鄭建華
2013/12/13 面的整合構成-1 鄭建華
2013/12/20 面的整合構成-2 鄭建華
2013/12/27 期末整合構成 鄭建華
2014/1/3 期末整合構成 鄭建華
2014/1/10 期末成果展 鄭建華
四、多元評量方 四、多元評量方 法
法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 30
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 70
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 10 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 0 其他 0
五、講義位 五、講義位 址 址(http://)
http://120.108.116.68
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