天主教輔仁大學課程大綱 天主教輔仁大學課程大綱
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課程名稱
Course Title 敘事學
授課教師
Instructor 顧正萍 學年度
Academic year
95 學期
Semester 2
課程大綱
輔仁大學比較研究所第九十五學年度第二學期課程綱要
授課老師：顧正萍 課程名稱：敘事學
授課系級：比較研究所碩博士生 上課時間：每週一13h40 – 16h30 課程目的與說明：
本課程安排之目的在提供同學「敘事學」理論之相關知識與一些重要觀念，進而帶領同學從「敘事學
」的“”觀點來賞析文學作品。自二十世紀下半葉以來，在西方文學理論與實際研究領域中逐漸嶄露頭角的「
敘事學」，實為西方所謂的「敘事文本內在形式的科學研究」，以區別於過去總以「歷史」視角評析作品之 傳統研究理論與方法。敘事學(法文narratologie)一詞是由法國國立科學研究中心研究員托多洛夫 在1969年出版的《〈十日談〉語法》一書中首次提出。自60年代中期以來，有關敘事學的理論就以不同名稱 在法國文學研究和批評中出現，諸如“敘事作品結構分析”、“敘事語法”、 “敘述符號學” 、“敘事詩學”、“ 散文詩學”、“敘事話語”等等。70年代敘事學成為西方文學理論和批評界普遍關注和討論的領域，英美批評 家將敘事學譯為“narratology”，此後這個詞彙便廣泛應用與流傳。
簡單地說，敘事學的理論基礎的產生受俄國形式主義(雅克布森、什克洛夫斯基、日爾蒙斯基、托馬舍夫 斯基)、非形式主義的俄國民俗學家普洛普的《民間故事形態學》、列維-施特勞斯對神話的結構研究、現代 語言學(尤其是瑞士語言學家索緒爾的語言學理論)、後結構主義、接受美學等的影響。由於敘事學的基本理 論建構於結構主義與前述的現代語言學之上，於是又被稱為「結構主義敘事學」。它不僅是一種二十世紀中 葉以來重要的文學理論，更是一種研究文學作品，乃至於後來研究電影作品的方法論。它所強調的是敘事作 品(文本)的本身，視作品(文本)為一「主體」而非作者為一主體，作品(文本)既為一獨立自足的有機結構體
，其語言便成為研究的主要對象。作者在這種觀念下被判死亡，如同羅藍‧巴特所宣稱的「作者已死」。
然而，過於強調「結構」的結果，使作品(文本)意義趨於單一、固定，這種現象受到西方許多學者的批評與 糾正，於是有些敘事學家便將結構主義敘事學的觀念加以修正，重新探討作者與社會、歷史、文化等等概念 納入研究範圍，並與其他領域結合，如心理分析、女性主義等等。這種多重的研究視角導致作品(文本)的多 意性，此時期的敘事學便是所謂的「後結構主義敘事學」。羅藍‧巴特便是在此時期提出「誤讀」的合理性
，同時也為「讀者反應論」找到合理的論點。
敘事學既然將敘事文本視為研究對象，必有其探討重點，概略地說，也就是美國敘事學家查特曼所區分敘事 文本中四個層次(表達的實質、表達的形式、內容的實質、內容的形式)中的兩個層次：敘事文表達的形式和 內容的形式。具體地說，敘事文中的各種敘述方法和原稱為內容的情節、人物、環境均屬於敘事文形式系統 的有機組成部分，都可作分割、非連續性的分析。早期的敘事學家，如普洛普、布雷蒙、格雷馬斯等人，多 將研究重心放在敘事文內容的形式方面。但以熱奈特為代表的結構敘事學家則立足於對敘述方式的分析，研 究敘述者、敘述時間、敘事語式等等，熱奈特的敘事學著作《敘事話語‧新敘事話語》(《辭格III》)便以 普魯斯特的著名小說《追憶逝水年華》為研究對象，從幾個方面分析其中的敘述機制，如〈順序〉、〈
時距〉、〈頻率〉、〈語式〉、〈語態〉，也就是將文本劃歸為故事、語體、敘述之間的多種關係。羅藍‧
巴特在其短篇論文〈敘事作品結構分析導論〉中，則將文本分成三個層次作分析：功能層、人物行動層、敘 述層，認為文本中的每一個單位均有其功能，而這些單位的意義須往另一個層次上去探索。
以上所提及的兩位法國敘事學家(熱奈特、羅藍‧巴特)的敘事學便是本課程的教學重心。
課程內容：
本課程內容將著重於熱奈特(G. Genette)與羅藍‧巴特(R. Barthes)，以及胡亞敏的敘事理論介紹與實 際運用在研究作品的方法上，其餘的理論家之理論、學說則僅作為補充、參考之用。作為範例或研讀之作品 以文學為主，電影為輔。
1. 02 / 26：本學期課程內容介紹；同學自我介紹（介紹內容包括：所專精之第 二外國語言、目前正在準備或已開始撰寫之博碩士論文提要、對本
課程之期望與意見）；敘述學或敘事理論導論 2. 03 / 05：作者、作品、讀者
3. 03 / 12：順序 (熱奈特G. Genette) 4. 03 / 19：時距 (熱奈特G. Genette) 5. 03 / 26：頻率 (熱奈特G. Genette) 6. 04 / 02：語式 (熱奈特G. Genette) 7. 04 / 09：語態 (熱奈特G. Genette)
8. 04 / 16：分組報告 –以實例 (作品) 作綜合論述、復習 9. 04 / 23：期中考週。
分組報告 –以實例 (作品) 作綜合論述、復習
10. 04 / 30：分組報告 – 以實例 (作品) 作綜合論述、復習 11. 05 / 07：敘事作品結構分析導論﹝羅藍‧巴特R. Barthes﹞ 12. 05 / 14：分組報告 - 以實例 (作品) 作綜合論述、復習 13. 05 / 21：電影欣賞和電影觀後，以敘事學的觀點作討論 14. 05 / 28：敘述、故事、閱讀 (胡亞敏)
15. 06 / 04：分組報告 – 以實例 (作品) 作綜合論述、復習 16. 06 / 11：期末考
指定教材與參考書目：
G. Genette，《辭格III》（Figures III），廖素珊、楊祖恩，台北時報出版社，2003。（另一譯本
：G. Genette，《敘事話語‧新敘事話語》（Narrative Discourse, New Narrative Discourse），王文融譯，北京社會科學出版社，1990。）
G. Genette，《熱奈特論文集》，史忠義譯，天津：百花文藝出版社，2000。
R. Barthes，《符號學美學》（Sémiologie），董學文、王葵譯，商鼎文化出版社，1992。 胡亞敏，《敘事學》，湖北：華中師範大學出版社，1994。
譚君強，《敘事理論與審美文化》，北京：中國社會科學出版社，2002。 評量標準：
平時成績（出席率、上課表現、報告） 60 ﹪ 期末考 40 ﹪
