重新查詢 ｜ 回學校首頁 回上頁 重新查詢 友善列印
1052學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 心理系碩士班 2年級 課號課號 / 班別班別 TP200028 / A 學分數
學分數 1學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 諮商實習(二) 科目英文名稱科目英文名稱 Practicum in Counseling (2) 主要授課老師
主要授課老師 喬虹 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 20 人 已選人數已選人數 11人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M510 / 星期3第2節 第1週 / 第18週 / M510 / 星期3第3節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相
關 中度相
關
1 統計及批判 .
2 研發及創新 .
3 專業關懷 .
4 專業成長 .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
1.更全面了解不同實習機構所面對的挑戰及因應方法 2.更深入了解自己實習機構行政運作的機制及所提供的各 類服務。 3.更深入了解實習機構服務對象常見的各類議題及其對應的相關資源。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
1.能運用文獻中的自己則訂的諮商與心理治療理論架構做個案概念化分析，並於實務工作場域運用相對應諮商 策略 2.能在每次晤談後有效檢討諮商策略的優缺點，從中修正個案分析及下次策略。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
1.增進自我覺察及自我反省能力 2.確立其專業認同，並能理解專業倫理議題之廣度與複雜程度，並尊重多元價 值觀。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
1. 透過不同機構之實習經驗分享，認識不同工作場域(學校、醫療、社區)之實務工作推展。 2. 輪流個案報告以及 同儕團體督導回饋，學習個案概念化與諮商介入策略，將理論與實務結合。 3. 經由實習經驗及課堂討論，增進個 人自我覺察與專業認同。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
諮商實習(一)
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學 習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能 力有關?
力有關?
1 2 3 4
1.由學生自訂學習目標與抱負水準
2.案例或故事討論
3.學生課後書面報告
4.學生上台報告
5.學生實作
6.角色演練
7.實習
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
Andrews, A. (2010)。種子(徐憑譯)。台北市：高寶國際。(原著出版於2009)
Biddulph, S. (2013)。心理諮商師的男人觀察室：現代男人遇到的問題不一樣，別再用老方法對待他們了(陳榮彬 譯)！台北市：大寫出版社。(原著出版於2012)
Brown, B. (2013)。脆弱的力量(洪慧芳譯)。台北市：馬可波羅。
Ehrenreich, B. (2010)。我在底層的生活：當專欄作家化身為女服務生(林佳萱譯)。台北市：左岸文化。(原著出版於 2002)
Goffman, E. (2012)。精神病院：論精神病患與其他被收容者的社會處境(群學翻譯工作室譯)。台北市：群學。(原 著出版於1961)
Goffman, E. (2010)。汙名：管理受損身分的筆記(曾凡慈譯)。台北市：群學(原著出版於1986) Magezis, J. (2000)。女性研究自學讀本(何穎怡譯)。台北市：女書文化。(原著出版於1999) 台灣同志諮詢熱線協會(2003)。親愛的爸媽，我是同志。台北市：心靈工坊。
李光福(2008)。我也是台灣人。台北市：小兵。
索甲仁波切(2006)。西藏生死書(鄭振煌譯)。台北市：張老師出版社。(原著出版於1992) 四、教學進度
四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 2 3 4 2017/2/22 課程介紹、實習相關問題提問與討論Class intro and discussion of internship
喬虹
2017/3/1 全年實習申請準備:面試及選填志願
Internship: interviews and ranking 喬虹 2017/3/8 個案報告1、2
Case Report 1&2
喬虹
2017/3/15 個案報告3、4 Case Report 3&4
喬虹
2017/3/22 諮商倫理議題討論
Counseling Ethics 喬虹
2017/3/29 個案報告 5、6 Case report 5&6
喬虹
2017/4/5 個案報告7、8
Case report 喬虹
2017/4/12 諮商員自我照顧+期中預警
Counselors' self-care and mid-term evaluation
喬虹
2017/4/19 個案報告9、10 Case report
喬虹
2017/4/26 個案報告11、12
Case Report 喬虹
2017/5/3 個案報告13、14 Case Report
喬虹
2017/5/10 個案討論
Case Report 15 & 16 喬虹 2017/5/17 準備結案
Termination of psychotherapy
喬虹
2017/5/24 個案報告17、18 Case report
喬虹
2017/5/31 個案報告19、20 Case Report
喬虹
2017/6/7 個案報告19、20 Case report
喬虹
2017/6/14 全職實習準備與課程檢討
Internship preparation and class evaluation 喬虹 2017/6/21 實習經驗分享-傳承大會
Practicum experience conference
喬虹
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 17 期末報告 10
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 18 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 0 課堂參與與表現 5
心得與反思報告 0 其他 50
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能 力有關?
力有關?
1 2 3 4
1.服務日誌
2.期末報告
3.個人上台報告
4.課堂參與與表現
5.其他
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
回上頁 重新查詢
課程查系統 Viewable With Any Browser & 1024 x 768 Resolution
亞洲大學 41354 台中縣霧峰鄉柳豐路500號 TEL: 886 + (0)4 + 2332-3456 FAX: 886 + (0)4 + 2331-6699 © Asia University, Taiwan
