心理系碩士班1A_心理學總論(二)

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1052學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級心理系碩士班 1年級課號課號 / 班別班別 TP200204 / A 學分數

學分數 4學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱心理學總論(二) 科目英文名稱科目英文名稱 Comprehensive Psychology II 主要授課老師

主要授課老師周廷璽開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 20 人已選人數已選人數 4人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M502 / 星期5第1節第1週 / 第18週 / M502 / 星期5第2節第1週 / 第18週 / M502 / 星期5第3節第1週 / 第18週 / M502 / 星期5第4節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關

中度相關

1 統計及批判 . .

2 研發及創新 . .

3 專業關懷 .

4 專業成長 .

二、教學目標二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

使學生具備社會心理學、知覺心理學、性格心理學、認知心理學與實驗心理學等相關知識。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

1. 使學生具備心理學實驗/研究基本設計之能力。 2. 提升學生問題解決能力。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

培養學生具備科學心理學的價值觀，並激發學生對心理學研究主題的興趣。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

本課程藉由介紹社會心理學、知覺心理學、性格心理學、認知心理學與實驗心理學等領域之基本理論及相關研究成果，引領學生探索心理學領域，試著激發學生對心理學的興趣，期待學生最終能將心理學原理應用於日常生活，進而提昇生活品質。

四、先修科目四、先修科目

(Pre Course)

無

第二部分/Part II

一、多元教學方一、多元教學方法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與討

論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料收

集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學

習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

³ ⁴ 1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

4.小組討論

(2)

5.習題練習

6.影片欣賞與討論

7.e化教學

三、參考書目三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

四、教學進度四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

3 4

2017/2/24 心理學實驗設計基本結構與邏輯

Basic Experimental Design and Logic of Scientific Psychology

周廷璽

2017/3/3 心理學實驗案例評析

Psychological Experiments Case Review 周廷璽 2017/3/10 相關研究法的設計與運用

The Design and Application of Correlational Research

周廷璽

2017/3/17 認知心理學簡史

A Brief History of Cognitive Psychology

周廷璽

2017/3/24 視知覺概述

Introduce to Visual Perception 周廷璽 2017/3/31 知覺與注意力、注意力相關理論與實驗

The Theory and Experiment Of Attention

周廷璽

2017/4/7 物體辨識相關理論與實驗

The Theory and Experiment of Object Identification 周廷璽 2017/4/14 記憶(感官記憶、短期記憶、長期記憶)相關理論與實驗、其

他記憶系統的觀點、記憶理論的應用 Memory

周廷璽

2017/4/21 期中考 Midterm Exam.

周廷璽

2017/4/28 高層次認知歷程

High Level Cognitive Procese 周廷璽 2017/5/5 社會心理學簡史

A Brief History of Social Psychology

周廷璽

2017/5/12 人際關係相關理論與研究

The Theory and Research of Interpersonal Relationship

周廷璽

2017/5/19 助人行為相關理論與研究

The Theory and Research of Helping Behavior 周廷璽 2017/5/26 社會認知相關理論與研究

The Theory and Research of Social Cognition.

周廷璽

2017/6/2 重要性格理論評析I

Personality Theory Review I 周廷璽 2017/6/9 重要性格理論評析II

Personality Theory Review II

周廷璽

2017/6/16 性格理論之應用

Application of Personality Theory

周廷璽

2017/6/23 期末考 Terminal Exam.

周廷璽

五、多元評量方五、多元評量方法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總為之評分加總為

100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 30

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 0 課堂參與與表現 20

心得與反思報告 20 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

3 4 1.期中筆試

(3)

2.期末筆試

3.課堂參與與表現

4.心得與反思報告

七、講義位址七、講義位址

(http://)

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