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1051學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 心理系碩士班 1年級 課號課號 / 班別班別 TP200029 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 心理衡鑑 科目英文名稱科目英文名稱 Psychological Assessment and Evaluation 主要授課老師
主要授課老師 江信男 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 20 人 已選人數已選人數 16人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M511 / 星期3第2節 第1週 / 第18週 / M511 / 星期3第3節 第1週 / 第18週 / M511 / 星期3第4節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關
中度相 關 1 統計及批判
2 研發及創新 3 專業關懷 4 專業成長
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
1. 瞭解心理衡鑑的目的、方法、與臨床運用。 2. 瞭解常見臨床心理衡鑑工具設計的原理與構念成份。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
1. 學習解釋臨床心理衡鑑的結果。 2. 學習使用常見臨床心理衡鑑工具。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
1. 藉由理解心理衡鑑架構以達成對於心理疾患患者之困擾能有更深入的刻劃。 2. 藉由更有效率的使用及學習心 理測驗工具於心理疾患患者以促進深入研究測驗工具與疾患症狀的興趣。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
藉由參與課堂解授學習衡鑑的構念；藉由實際操作心理測驗熟悉工具；藉由反思學習過程促進後續研發的可能 性。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
變態心理學 心理測驗
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
2016/9/14 簡介心理衡鑑
Introduction to Psychological Assesssment 江信男
2016/9/21 臨床晤談 Clinical Interview
江信男
2016/9/28 篩檢性認知功能評估
Cognitive screening assessment 江信男 2016/10/5 簡介智力衡鑑
Introduction to assessment of intelligence
江信男 江信男
2016/10/12 魏氏成人智力量表（一）
The Wechsler Adult Intelligence Scale-I
江信男 江信男
2016/10/19 魏氏成人智力量表（二）
The Wechsler Adult Intelligence Scale-II 江信男 江信男 2016/10/26 簡介記憶衡鑑
Introduction to assessment in memory
江信男 江信男
2016/11/2 魏氏記憶量表（一）
The Wechsler Memory Scale-I 江信男 江信男 2016/11/9 魏氏記憶量表（二）
The Wechsler Memory Scale-II
江信男 江信男
2016/11/16 期中考 Mid-term exam
江信男 江信男
2016/11/23 簡介行為衡鑑
Introduction to behavioural assessment 江信男 江信男 2016/11/30 羅夏克墨漬測驗
The Rorschach Inkblot Test
江信男 江信男
2016/12/7 明尼蘇達多向人格量表
The Minnesota Multiphasic Personality Inventory 江信男 江信男 2016/12/14 班達視動測驗
Bender Visuo-Motor Gestalt Test
江信男 江信男
2016/12/21 情緒症狀相關量表
Instruments related to emotional symptoms
江信男 江信男
2016/12/28 治療計畫與臨床決策
Treatment planning and clinical decision making
江信男 江信男
2017/1/4 心理衡鑑報告撰寫之一般性原則
General guidelines for writing up a psychological assessment report
江信男 江信男
2017/1/11 期末報告
Final presentation 江信男 江信男
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 30 期中筆試 30
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 20 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 0 課堂參與與表現 20
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
1.實作測驗 2.期中筆試 3.個人上台報告 4.課堂參與與表現
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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