幼教系4A_幼兒園教保實習（IV）

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1052學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級幼教系 4年級課號課號 / 班別班別 43U00301 / A 學分數

學分數 1學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱幼兒園教保實習（IV）科目英文名稱科目英文名稱 Practicum in Preschool and Kindergarten（IV）

主要授課老師

主要授課老師陳昇飛開課期間開課期間一學年之下學期

人數上限

人數上限 60 人已選人數已選人數 50人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / L010 / 星期4第1節第1週 / 第18週 / L010 / 星期4第2節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相

關中度相

關

1 溝通表達 .

2 理性多元 . .

3 設計創新 .

4 促進健康 . .

6 照顧關懷 . .

二、教學目標二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

1.增進學生對幼兒教學實務的知能 2.能了解幼兒園的課程及教學特色 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

1.提昇學生幼兒行為的觀察能力 2.加強學生學習活動設計與教學技巧之能力 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

1.涵養幼兒教育理念與態度，成功的扮演準教師的角色。 2.能發揮合作學習精神，共同完成小組作業。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

本課程以幼稚園實地教學見習與試教為主軸。集中實習部分將帶領學生實際參與幼稚園教學實務工作，從見習中發掘教學實務的複雜度與不確定性，並透過對教學實務的研討，進一步釐清幼兒教育課程與教學理論在教育實踐上的關係。教學演示部分著重學生個別教案設計與試教能力之提升，使學生能建立進入現場教學的信心與積極態度，提昇學生的幼教專業技能。

四、先修科目四、先修科目

(Pre Course)

幼稚園教學實習1/2/3

第二部分/Part II

一、多元教學方一、多元教學方法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與討

論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料收

集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3 1.講述

2.學生實作

3.角色演練

4.觀察與資料收集

(2)

5.翻轉教學

6.見習

7.實習

三、參考書目三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

教育部(2013)。幼兒園教保活動課程暫行大綱。教育部：台北市。

周甘逢、周梅如譯（2006）。新型幼稚園教學。高雄：麗文。

周淑惠（2002）。幼兒教材教法─統整性課程取向。台北：心理。

周淑惠（2006）。幼兒園課程與教學：探究取向之主題課程。台北：心理。

張翠娥（1998）。幼兒教材教法。台北：心理。

黃世鈺（2006）。幼兒教材教法－認知導向幼兒充實制學習方案。台北：五南。

李詠吟、陳美玉、甄曉蘭（2003）。新教學實習手冊。台北：心理。

賴清標主編（2001）。教育實習教學案例。台北：五南。

四、教學進度四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 3

2017/2/23 課程說明、見習分組與討論 introduction

陳昇飛

2017/3/2 幼兒園教保活動課程設計 learning activities design for preschool

陳昇飛

2017/3/9 行前說明與職場倫理 orientation and career ethics

陳昇飛

2017/3/16 集中實習 student teaching

陳昇飛

2017/3/23 集中實習

student teaching 陳昇飛

2017/3/30 集中實習經驗分享與檢討

review and discuss learning from preschool

陳昇飛

2017/4/6 集中實習經驗分享與檢討

review and discuss learning from preschool 陳昇飛 2017/4/13 試教與檢討

teaching demo and discussion

陳昇飛

2017/4/20 試教與檢討

陳昇飛

2017/4/27 試教與檢討

teaching demo and discussion 陳昇飛 2017/5/4 試教與檢討

陳昇飛

2017/5/11 教學活動設計與討論

teaching plan design and discuss 陳昇飛 2017/5/18 教學活動設計與討論

teaching plan design and discuss

陳昇飛

2017/5/25 期末評量 final exam.

陳昇飛

2017/6/15 期末評量

final exam. 陳昇飛

陳昇飛

五、多元評量方五、多元評量方法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總為之評分加總為

100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 20

服務日誌 0 期末報告 20

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 20

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 20 課堂參與與表現 0

心得與反思報告 20 其他 0

(3)

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 3

1.期中報告

2.期末報告

3.實作作品與反思

4.出席狀況

5.心得與反思報告

七、講義位址七、講義位址

(http://)

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