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1051學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 數媒系碩士班 1年級 課號課號 / 班別班別 01M00075 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 遊戲方法與設計 科目英文名稱科目英文名稱 Cognition and Application of Game 主要授課老師
主要授課老師 蔡明欣 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 30 人 已選人數已選人數 7人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / A306 / 星期5第2節 第1週 / 第18週 / A306 / 星期5第3節 第1週 / 第18週 / A306 / 星期5第4節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關
中度相 關
1 生涯規劃 . .
2 人文素養 . .
3 創意思考 . .
4 團隊合作、企劃管理 . .
5 溝通文書 . .
6 外國語言 .
7 資訊應用、媒體整合 .
8 設計能力、美學涵養 .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
主要講述遊戲設計的基本概念、理論、方法和應用。使學生學習遊戲設計的經典方法和最新成果，同時注重培 養學生動手能力和實踐問題的解決能力。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
本課程主要介紹遊戲設計的基本概念、理論、方法和應用。重點掌握基本理論知識，瞭解玩家體驗、故事和腳 本設計、原型設計與測試、以及未來就業相關的問題。通過本課程的學習，要求學生掌握遊戲設計的基本理論和 算法，具備一定的解決實際問題的能力。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
本課程是一門理論聯繫實際，實踐性較強的的課程。為此在本課程中將學習遊戲設計的基本概念及設計方法。
除了課堂教學環節外，學生必須在課外通過大量地編寫程序，方能熟練理解、掌握和應用主要的遊戲設計理論與 方法。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
本課程主要分為三大部分，第一部分為遊戲設計的基本觀念，旨在讓學生瞭解遊戲之結構、基本元素、與系統動 態。此部分包括以下章節： 第1章 遊戲設計師的角色 第2章 遊戲的結構 第3章 遊戲的形式元素 第4章 遊戲的劇情 元素 第5章 遊戲的系統動態 第二部分為遊戲設計從構思到完成開發的過程和設計方法，重點在於將最初的創意落 實為遊戲元素，以及藉由不斷的玩家反饋與原型修正使遊戲更加完善。此部分包括以下章節： 第6章 遊戲構思 第 7章 原型開發 第8章 數字化原型開發 第9章 遊戲測試 第10章 遊戲功能性、完備性、與平衡性 第11章 趣味性與易 用性 第三部分介紹遊戲產業及就業準備，特別是如何將自己以及遊戲構想推銷到業界。此部分包括以下章節： 第 12章 開發團隊結構 第13章 遊戲開發的階段 第14章 遊戲設計文件 第15章 瞭解遊戲產業 第16章 將自己以及遊戲構 想推銷到業界
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學 習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習 項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
6 7 8
1.案例或故事討論
2.講述
3.小組討論
4.學生上台報告
5.腦力激盪
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
Game design workshop : a playcentric approach to creating innovative games / Tracy Fullerton, with Christopher Swain, and Steven S. Hoff man. —2nd ed., Elsevier, ISBN 978-0-240-80974-8
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
6 7 82016/9/16 遊戲設計師的角色 Game Designer
蔡明欣
2016/9/23 遊戲的結構 Game structure
蔡明欣
2016/9/30 遊戲的形式元素
Formal elements 蔡明欣
2016/10/7 遊戲的劇情元素 Plots
蔡明欣
2016/10/14 遊戲的系統動態 Dynamics
蔡明欣
2016/10/21 遊戲構思 Game ideas
蔡明欣
2016/10/28 原型開發 Prototype
蔡明欣
2016/11/4 數字化原型開發
Prototype 蔡明欣
2016/11/11 期中報告 Midterm
蔡明欣
2016/11/18 遊戲測試 Test
蔡明欣
2016/11/25 遊戲功能性、完備性、與平衡性 Functions
蔡明欣
2016/12/2 趣味性與易用性 playability
蔡明欣
2016/12/9 開發團隊結構
Team 蔡明欣
2016/12/16 遊戲開發的階段 stages
蔡明欣
2016/12/23 遊戲設計文件
Design Doc 蔡明欣
2016/12/30 瞭解遊戲產業 Game industry
蔡明欣
2017/1/6 將自己以及遊戲構想推銷到業界 Sales
蔡明欣
2017/1/13 期末報告
Final report 蔡明欣
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 50
服務日誌 0 期末報告 50
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 0 課堂參與與表現 0
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
6 7 8
1.期中報告
2.期末報告
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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