[PDF] Top 20 專題引言：在法律中「做」性別

... 近二十年在臺灣婦女運動的努力下，陸續修改或制定了性別相關法案，不論 在性別平等的推動與法案的具體實踐上，均創造了學術與實務的豐碩成果。然而， 即便性別相關法律挑戰了「父權」的性別意識型態，偏差的性別關係仍然潛藏在 ... See full document

... 計 課程設計分為三部分： 第一部分： 蒐羅新聞事實作為論述之前引起閱讀者之關懷，在內容區分為以性別發展理論學 說做 為性別意識培力，每一單元議題文字敘述後，皆提供一可搭配議題討論之影音資訊，提供學生對 於單元議題之課 程補充資訊，加強對於單元議題之理解。 第二部分： ... See full document

... 。 0 1 2 3 4 5 3. 我更清楚法律中關於性別保障的規定。 0 1 2 3 4 5 4. 我對法律與性別議題有更完整的認識。 0 1 2 3 4 5 5. 我願意尊重社會中的多元性別。 0 1 2 3 4 5 6. 我覺得這兩堂課學習起來很有趣。 0 1 2 3 4 5 ... See full document

... 1.法律與生活，楊東連著，高立圖書公司，2008年，第3版。 2.法律與生活，鄭仰峻，鄭乃文著，元照出版社，2009年。 3.愛情性別與法律，蘇滿麗著，巨流圖書公司，2010年。 4.兩性關係，李銀河著，五南圖書公司，2004年。 ... See full document

... 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]： 以性別友善的態度關懷社會、理解法律。 三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計 ... See full document

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 經由課程講授，建構學生關於愛情及性別日常法律問題的理解與興趣。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： ... See full document

... （2）因應 性別主流化（Gender mainstreaming）之聯合國行動宣言，將性別意識融入本課程，於課程內容加入性別平等各項法律 議題，強化同學對性別平等之瞭解與重視，並切實融入於生活之實踐。 （3）結合學生分組報告分析法律實例，互相比 較砥礪，增益對本課程之認知理 ... See full document

... （2）因應 性別主流化（Gender mainstreaming）之聯合國行動宣言，將性別意識融入本課程，於課程內容加入性別平等各項法律 議題，強化同學對性別平等之瞭解與重視，並切實融入於生活之實踐。 （3）結合學生分組報告分析法律實例，互相比 較砥礪，增益對本課程之認知理 ... See full document

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 理論與實務方式進行，透過法院之判決個案、經典電影之情節，共同討論，引發修習者對於性別有關之法律之觀察 與關注。引領學生了解與認識有關性別之相關法律問題。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： ... See full document

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 本課程依照微觀/個人與鉅觀/社會的連結（micro-macro link）之觀點為中心，重視同學內在與社會外在的的互動連結 ，嘗試透過不同文化的比較觀點，首先讓同學對整體法律架構有一基本簡單認識，以便爾後論述與性別問題法律相關 ... See full document

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 認知兩性的差異，兩性在先天上的認知與生活的差別，進而體會性別在法律上的意義，性別與職場，性別與教育等 基本概念。建立起健康與關懷兩性的心胸，以及尊重多元文化的基本態度。 ... See full document

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 本課程依照微觀/個人與鉅觀/社會的連結（micro-macro link）之觀點為中心，重視同學內在與社會外在的的互動連結 ，嘗試透過不同文化的比較觀點，首先讓同學對整體法律架構有一基本簡單認識，以便爾後論述與性別問題法律相關 ... See full document

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 認知兩性的差異，兩性在先天上的認知與生活的差別，進而體會性別在法律上的意義，性別與職場，性別與教育等 基本概念。建立起健康與關懷兩性的心胸，以及尊重多元文化的基本態度。 ... See full document

... （2）因應 性別主流化（Gender mainstreaming）之聯合國行動宣言，將性別意識融入本課程，於課程內容加入性別平等各項法律 議題，強化同學對性別平等之瞭解與重視，並切實融入於生活之實踐。 （3）結合學生分組報告分析法律實例，互相比 較砥礪，增益對本課程之認知理 ... See full document

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 理論與實務方式進行，透過法院之判決個案、經典電影之情節，共同討論，引發修習者對於性別有關之法律之觀察 與關注。引領學生了解與認識有關性別之相關法律問題。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]： ... See full document

... 計 1.本課程的內容以建構性別平等的觀念為出發,了解相關法律,並輔以實際案例使其生活化.2.本課程包括性別與觀念.性別 與平權.工作平等.戀愛.結婚.離婚.家庭暴力等 四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course) ... See full document

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 本課程依照微觀/個人與鉅觀/社會的連結（micro-macro link）之觀點為中心，重視同學內在與社會外在的的互動連結 ，嘗試透過不同文化的比較觀點，首先讓同學對整體法律架構有一基本簡單認識，以便爾後論述與性別問題法律相關 ... See full document

... （2）因應 性別主流化（Gender mainstreaming）之聯合國行動宣言，將性別意識融入本課程，於課程內容加入性別平等各項法律 議題，強化同學對性別平等之瞭解與重視，並切實融入於生活之實踐。 （3）結合學生分組報告分析法律實例，互相比 較砥礪，增益對本課程之認知理 ... See full document

... 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]： 以性別友善的態度關懷社會、理解法律。 三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計 ... See full document

... 1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]： 認知兩性的差異，兩性在先天上的認知與生活的差別，進而體會性別在法律上的意義，性別與職場，性別與教育等 基本概念。建立起健康與關懷兩性的心胸，以及尊重多元文化的基本態度。 ... See full document