十八
第一單元 基本概念 與臺灣
主題 臺灣的氣候 與水文
第６課 臺灣的水文
社-J-A2 覺察人類生活相 關議題，進而分析判斷及反 思，並嘗試改善獲解決問 題。
社-J-A3 主動學習與探究 人類生活相關議題，善用資 源並規畫相對應的行動方案 及創新突破的可能性。
地 Ac-Ⅳ-3 臺灣 的水資源分布。
社1a-Ⅳ-1 發覺生活經驗或社 會現象與社會領域內容知識的關 係。
地1a-Ⅳ-1 說明重要地理現象 分布特性的成因。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
法定；社會-環 境-(環 J4)-1
十九
第一單元 基本概念 與臺灣
主題 臺灣的氣候 與水文
第６課 臺灣的水文
社-J-A2 覺察人類生活相 關議題，進而分析判斷及反 思，並嘗試改善獲解決問 題。
社-J-A3 主動學習與探究 人類生活相關議題，善用資 源並規畫相對應的行動方案 及創新突破的可能性。
地 Ac-Ⅳ-3 臺灣 的水資源分布。
社1a-Ⅳ-1 發覺生活經驗或社 會現象與社會領域內容知識的關 係。
地1a-Ⅳ-1 說明重要地理現象 分布特性的成因。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
法定；社會-環 境-(環 J4)-1
二十
第一單元 基本概念 與臺灣
主題 臺灣的氣候 與水文
第６課 臺灣的水文
社-J-A2 覺察人類生活相 關議題，進而分析判斷及反 思，並嘗試改善獲解決問 題。
社-J-A3 主動學習與探究 人類生活相關議題，善用資 源並規畫相對應的行動方案 及創新突破的可能性。
地 Ac-Ⅳ-3 臺灣 的水資源分布。
社1a-Ⅳ-1 發覺生活經驗或社 會現象與社會領域內容知識的關 係。
地1a-Ⅳ-1 說明重要地理現象 分布特性的成因。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
法定；社會-環 境-(環 J4)-1
二十一
第一單元 基本概念 與臺灣
主題 臺灣的氣候 與水文
第６課 臺灣的水文
社-J-A2 覺察人類生活相 關議題，進而分析判斷及反 思，並嘗試改善獲解決問 題。
社-J-A3 主動學習與探究 人類生活相關議題，善用資 源並規畫相對應的行動方案 及創新突破的可能性。
地 Ac-Ⅳ-3 臺灣 的水資源分布。
社1a-Ⅳ-1 發覺生活經驗或社 會現象與社會領域內容知識的關 係。
地1a-Ⅳ-1 說明重要地理現象 分布特性的成因。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
法定；社會-環 境-(環 J4)-1
二十二 第三次段考周 第三次段考周 第三次段考周 第三次段考周 第三次段考周 第三次段考周 第三次段考周
七年級部定(領域)課程社會領域(地理)計畫 (下學期)
週次 單元/主題名稱 對應領域 核心素養指標
教學/學習重點
評量方式 跨領域統整或
協同教學規劃 議題融入
學習內容 學習表現
113
114
多種方式，呈現並解釋探究結 果。
五
第一單元 基本概念 與臺灣
主題 臺灣的人口 與文化
第２課 臺灣的人口 組成與多元族群
社-J-A2 覺察人類生活相關 議 題 ， 進 而 分 析 判 斷 及 反 思 ， 並 嘗 試 改 善 獲 解 決 問 題。
社-J-B1 運用文字、語言、
表格與圖像等表徵符號，表 達人類生活的豐富面貌，並 能促進相互溝通與理解。
社-J-C3 尊重並欣賞各族群 文化的多樣性，了解文化間 的相互關聯，以及臺灣與國 際社會的互動關係。
地 Ad-Ⅳ-2 臺灣的 人口組成。
社1a-Ⅳ-1 發覺生活經驗或社會 現象與社會領域內容知識的關 係。
社1b-Ⅳ-1 應用社會領域內容知 識解析生活經驗或社會現象。
社2a-Ⅳ-2 關注生活周遭的重要 議題及其脈絡，發展本土意識與 在地關懷。
社2b-Ⅳ-2 尊重不同群體文化的 差異性，並欣賞其文化之美。
社3b-Ⅳ-3 使用文字、照片、圖 表、數據、地圖、年表、言語等 多種方式，呈現並解釋探究結 果。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
課綱；社會-多元 -(多 J7)-1
六
第一單元 基本概念 與臺灣
主題 臺灣的人口 與文化
第２課 臺灣的人口 組成與多元族群
社-J-A2 覺察人類生活相關 議 題 ， 進 而 分 析 判 斷 及 反 思 ， 並 嘗 試 改 善 獲 解 決 問 題。
社-J-B1 運用文字、語言、
表格與圖像等表徵符號，表 達人類生活的豐富面貌，並 能促進相互溝通與理解。
社-J-C3 尊重並欣賞各族群 文化的多樣性，了解文化間 的相互關聯，以及臺灣與國 際社會的互動關係。
地 Ad-Ⅳ-2 臺灣的 人口組成。
社1a-Ⅳ-1 發覺生活經驗或社會 現象與社會領域內容知識的關 係。
社1b-Ⅳ-1 應用社會領域內容知 識解析生活經驗或社會現象。
社2a-Ⅳ-2 關注生活周遭的重要 議題及其脈絡，發展本土意識與 在地關懷。
社2b-Ⅳ-2 尊重不同群體文化的 差異性，並欣賞其文化之美。
社3b-Ⅳ-3 使用文字、照片、圖 表、數據、地圖、年表、言語等 多種方式，呈現並解釋探究結 果。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
課綱；社會-多元 -(多 J7)-1
七 第一次段考周 第一次段考周 第一次段考周 第一次段考周 第一次段考周 第一次段考周 第一次段考周
八
第一單元 基本概念 與臺灣
主題 臺灣的產業 發展
第３課 臺灣的第一 級產業
社-J-A2 覺察人類生活相關 議題，進而分析判斷及反 思，並嘗試改善獲解決問 題。
社-J-A3 主動學習與探究人 類生活相關議題，善用資源 並規劃相對應的行動方案及 創新突破的可能性。
地 Ae-Ⅳ-1 臺灣 農業經營的特色。
社1a-Ⅳ-1 發覺生活經驗或社會 現象與社會領域內容知識的關 係。
地1a-Ⅳ-1 說明重要地理現象分 布特性的成因。
地1b-Ⅳ-2歸納自然與人文環境互 動的結果。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
法定；社會-環境 -(環 J4)-1
115 社-J-B1 運用文字、語言、
表格與圖像等表徵符號，表 達人類生活的豐富面貌，並 能促進相互溝通與理解。
社2a-Ⅳ-2 關注生活周遭的重要 議題及其脈絡，發展本土意識與 在地關懷。
社3b-Ⅳ-1適當選用多種管道蒐集 與社會領域相關的資料。
九
第一單元 基本概念 與臺灣
主題 臺灣的產業 發展
第３課 臺灣的第一 級產業
社-J-A2 覺察人類生活相關 議題，進而分析判斷及反 思，並嘗試改善獲解決問 題。
社-J-A3 主動學習與探究人 類生活相關議題，善用資源 並規劃相對應的行動方案及 創新突破的可能性。
社-J-B1 運用文字、語言、
表格與圖像等表徵符號，表 達人類生活的豐富面貌，並 能促進相互溝通與理解。
地 Ae-Ⅳ-1 臺灣 農業經營的特色。
社1a-Ⅳ-1 發覺生活經驗或社會 現象與社會領域內容知識的關 係。
地1a-Ⅳ-1 說明重要地理現象分 布特性的成因。
地1b-Ⅳ-2歸納自然與人文環境互 動的結果。
社2a-Ⅳ-2 關注生活周遭的重要 議題及其脈絡，發展本土意識與 在地關懷。
社3b-Ⅳ-1適當選用多種管道蒐集 與社會領域相關的資料。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
法定；社會-環境 -(環 J4)-1
十
第一單元 基本概念 與臺灣
主題 臺灣的產業 發展
第３課 臺灣的第一 級產業
社-J-A2 覺察人類生活相關 議題，進而分析判斷及反 思，並嘗試改善獲解決問 題。
社-J-A3 主動學習與探究人 類生活相關議題，善用資源 並規劃相對應的行動方案及 創新突破的可能性。
社-J-B1 運用文字、語言、
表格與圖像等表徵符號，表 達人類生活的豐富面貌，並 能促進相互溝通與理解。
地 Ae-Ⅳ-1 臺灣 農業經營的特色。
社1a-Ⅳ-1 發覺生活經驗或社會 現象與社會領域內容知識的關 係。
地1a-Ⅳ-1 說明重要地理現象分 布特性的成因。
地1b-Ⅳ-2歸納自然與人文環境互 動的結果。
社2a-Ⅳ-2 關注生活周遭的重要 議題及其脈絡，發展本土意識與 在地關懷。
社3b-Ⅳ-1適當選用多種管道蒐集 與社會領域相關的資料。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
法定；社會-環境 -(環 J4)-1
十一
第一單元 基本概念 與臺灣
主題 臺灣的產業 發展
第４課 臺灣的第 二、三級產業
社-J-A2 覺察人類生活相關 議 題 ， 進 而 分 析 判 斷 及 反 思 ， 並 嘗 試 改 善 獲 解 決 問 題。
社-J-A3 主動學習與探究人 類生活相關議題，善用資源 並規劃相對應的行動方案及 創新突破的可能性。
社-J-B1 運用文字、語言、
表格與圖像等表徵符號，表
地 Ae-Ⅳ-2 臺灣工 業發展的特色。
社1a-Ⅳ-1 發覺生活經驗或社會 現象與社會領域內容知識的關 係。
地1a-Ⅳ-1 說明重要地理現象分 布特性的成因。
社1b-Ⅳ-1 應用社會領域內容知 識解析生活經驗或社會現象。
社3b-Ⅳ-3 使用文字、照片、圖 表、數據、地圖、年表、言語等
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
116 達人類生活的豐富面貌，並
能促進相互溝通與理解。
多種方式，呈現並解釋探究結 果。
十二
第一單元 基本概念 與臺灣
主題 臺灣的產業 發展
第４課 臺灣的第 二、三級產業
社-J-A2 覺察人類生活相關 議 題 ， 進 而 分 析 判 斷 及 反 思 ， 並 嘗 試 改 善 獲 解 決 問 題。
社-J-A3 主動學習與探究人 類生活相關議題，善用資源 並規劃相對應的行動方案及 創新突破的可能性。
社-J-B1 運用文字、語言、
表格與圖像等表徵符號，表 達人類生活的豐富面貌，並 能促進相互溝通與理解。
地 Ae-Ⅳ-2 臺灣工 業發展的特色。
社1a-Ⅳ-1 發覺生活經驗或社會 現象與社會領域內容知識的關 係。
地1a-Ⅳ-1 說明重要地理現象分 布特性的成因。
社1b-Ⅳ-1 應用社會領域內容知 識解析生活經驗或社會現象。
社3b-Ⅳ-3 使用文字、照片、圖 表、數據、地圖、年表、言語等 多種方式，呈現並解釋探究結 果。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
十三 第二次段考周 第二次段考周 第二次段考周 第二次段考周 第二次段考周 第二次段考周 第二次段考周
十四
第一單元 基本概念 與臺灣
主題 臺灣的區域發 展
第５課 臺灣的聚落 類型與交通網絡
社-J-A2 覺察人類生活相關 議題，進而分析判斷及反 思，並嘗試改善獲解決問 題。
社-J-B1 運用文字、語言、
表格與圖像等表徵符號，表 達人類生活的豐富面貌，並 能促進相互溝通與理解。
地 Af-Ⅳ-2 都市 發展與都市化。
社1a-Ⅳ-1 發覺生活經驗或社會 現象與社會領域內容知識的關 係。
地1a-Ⅳ-1 說明重要地理現象分 布特性的成因。
社1b-Ⅳ-1 應用社會領域內容知
社1b-Ⅳ-1 應用社會領域內容知