高中化学教材是高中化学课程的物化形态与文本素材，是实现高 中化学课程目标，培养学生化学学科核心素养的重要载体。
1. 教材编写指导原则
（1）立足于立德树人的根本任务
化学教材编写要全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值观
为导向，落实立德树人的根本任务，充分发挥化学课程的育人功能，
促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
（2）依据化学课程标准，以发展化学学科核心素养为主旨
化学教材编写应依据化学课程标准，以发展化学学科核心素养为 主旨，设计化学教材的整体结构和内容体系，选择教材内容和设计学 习活动。
（3）体现基础性、时代性和人文性
化学教材在内容选择、编排思路和呈现方式上，应处理好知识基 础、能力发展和品格修养三者的辩证关系；帮助学生了解化学科学发 展前沿，体会化学对科技发展和社会进步的重要作用；增强文化自 信，提升人文素养。
（4）密切结合学生实际
化学教材编写应以学生的生活经验为基础，充分关注学生的心理 特点和认知发展水平，设计梯度合理、丰富多样的活动，引导学生在 解决实际问题的活动中提升化学学科核心素养水平。
（5）体现先进的教学理念
化学教材编写应以先进的教学理念为指导，促进教师教学方式与 学生学习方式的转变，设计探究性实验和思考性问题，体现学生的自 主性，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 化学教材内容的选择
（1）凸显化学学科核心观念，精选化学核心知识
化学教材应精选化学学科基本概念、原理和事实性知识，为学生 化学学科核心观念的形成奠定基础；依据课程内容、学业要求和学业 质量水平的要求，确定化学知识的深广度。
（2）重视实验探究与实践活动
化学教材应精心设计学生必做实验，适当增加微型实验、家庭小 实验、数字化实验、定量实验和创新实践活动等，让学生在实验探究
活动中学习科学方法，认识科学探究过程，体会、认识技术手段的创 新对化学科学的重要价值，形成严谨求实、勇于实践的科学态度，发 展实践能力。
（3）关注社会生活，体现科技发展趋势
化学教材内容的选择应关注学生现实的生活经验，反映化学发展 的特点和发展趋势，凸显现代科学技术发展的新成就，尤其是我国科 技工作者取得的重大成果；应具有真实情境性，体现时代性，有利于 学生知识视野的拓宽，感悟科学、技术、社会和环境的相互影响；应 适当融合跨学科知识，发展学生解决综合问题的能力。
（4）体现科学与人文的融合
利用科学技术发展进程中的优秀案例，引导学生认识科学本质，
体会科学事业的特征，自觉传承科学文化，弘扬科学精神。化学教材 内容的选择应注重挖掘中华民族优秀传统文化蕴含的思想观念、人文 精神，传承和弘扬工匠精神和技术创新思想。应培养学生的国际视 野，关注人类命运共同体的建设，具有共同创造人类美好未来的情怀。
（5）重视化学习题设计的创新
应充分发挥习题在促进学生化学学科核心素养发展方面的作用。
习题设计应具有针对性与层次性，发挥习题在学生概念建构、知识迁 移、问题解决等多方面的作用。习题设计应具有情境性，应以学生已 有经验为基础，创设合理生动的问题情境，提高学生运用化学知识解 决实际问题的能力；习题应具有开放性，鼓励学生从不同角度分析和 解决问题，培养学生的发散思维和创新精神。
3. 教材内容的编排与呈现
（1）注重化学知识的结构化
化学知识结构化是学生化学学科核心素养形成和发展的重要途 径，化学教材内容编排应注重化学知识的结构化，反映化学学科知 识之间的内在逻辑。
（2）关注学生的认知发展规律
应根据学生认知的发展性和阶段性特点，组织和呈现化学知识。
以学生的已有知识和生活经验为基础呈现化学知识，使教学内容体系 符合学生的认知发展规律，促进学生在不同水平上的发展。
（3）注重情境、活动和问题解决的整体设计，促进学习方式的 转变
化学教材应围绕化学核心概念确定教材内容主题，将核心概念与 情境、活动和问题解决融为一体，凸显教材内容主题的素养发展功 能。应注重学生自主建构、实验探究和问题解决等学习活动的设计，
应注重学习方法的引导，促进学生化学学习方式的转变。
（4）注重凸显教材的教学属性
化学教材应为教师提供丰富的教学素材和可借鉴的教学策略和教 学方法，为教师有效开展教学活动提供帮助，为教师选择、整合教学 内容预留空间，方便教师创造性地使用教材，使教材成为一种动态的 课程资源。
（5）重视教材助读系统的设计
化学教材应结合学生的身心发展规律，对前言、提示、注解、附 录等助读学习辅助材料进行科学、系统、合理的设计，促进学生自主 学习。
4. 重视信息技术的应用
应重视化学教材信息资源平台的建设，促进化学教材的信息化发 展，为各种潜力的学生和教师提供多种多样的学习资源；提倡化学 教材示范性地指导运用化学软件处理数据，培养学生运用软件技术 学习化学及处理数据的能力。
5. 化学教材的物理形态设计
化学教材应开本恰当，装帧良好，易于保存和阅读；纸质、纸张
颜色具有视觉美感；版面设计清爽美观、疏密得当；文本与图表等搭 配符合学生身心健康要求，体现艺术性。
6. 化学教材的辅助材料
化学教材的编写应重视教师用书和学生自主学习材料的编写。教 师用书应对教学目标进行阐述，提示教学的重点和预期的教学效果，
解析疑难问题，对学生的学习活动特别是探究性实验和参观、调查活 动的组织提出针对性的建议。学生自主学习材料应满足不同层次学生 学习的需要，应有助于学生课外自主学习。