第四章 結果與討論
第三節 不同背景變項的國中生在參與表演藝術課學習壓力差異分析
了解課後參與表演藝術課學習壓力情形整體的描述後，本研究欲了解不同背 景變項在參與表演藝術課學習壓力上的差異，因此將背景變項作為自變項，參與 表演藝術課學習壓力作為依變項，以 t 考驗或單因子變異數分析探討不同背景變 項國中生在參與表演藝術課學習壓力是否有顯著差異，單因子變異數分析若達.05 顯著水準，則進一步以 Scheffe 法進行多重考驗，以瞭解不同背景的國中生在參 與表演藝術課學習壓力的差異情形。
一、性別
下表 4-3 為不同性別國中生參與表演藝術課學習壓力描述統計與 t 考驗摘要 表，因性別變項為兩類，因此將以 t 考驗檢核不同男女國中生在參與表演藝術課 學習壓力是否有所差異。
表 4-3 不同性別國中生參與表演藝術課學習壓力描述統計與 t 考驗摘要表
表 4-4 不同就讀區域國中生參與表演藝術課學習壓力描述統計與變異數分析摘要
表 4-5 不同年級國中生參與表演藝術課學習壓力描述統計與變異數分析摘要表
表 4-6 不同學習經驗國中生參與表演藝術課學習壓力描述統計與變異數分析摘要表
五、是否參加才藝班
下表 4-7 為是否參加才藝班國中生參與表演藝術課學習壓力描述統計與 t 考 驗摘要表，因是否參加才藝班變項為兩類，因此將以 t 考驗檢核是否參加才藝班 國中生在參與表演藝術課學習壓力是否有所差異。
表 4-7 是否參加才藝班國中生參與表演藝術課學習壓力描述統計與 t 考驗摘要表 向度 參加才藝班 人數 平均數 標準差 t 值 顯著性 教師壓力 是 182 14.83 4.25 1.429 0.153
否 873 14.28 4.77
同儕壓力 是 182 16.43 5.31 1.143 0.253 否 873 15.95 5.15
個人壓力 是 182 17.65 4.34 2.930 0.003＊ 否 873 16.59 4.46
學習壓力 總量表
是 182 48.91 11.79 2.157 0.031＊ 否 873 46.82 11.89
＊p<.05
由上表 4-7 可知，是否參加才藝班國中生在「個人壓力」與「學習壓力總量 表」向度有顯著差異，在「個人壓力」與「學習壓力總量表」向度上，有參加才 藝班國中生學習壓力大於沒有參加才藝班國中生。而「教師壓力」與「同儕壓力」
向度上，是否參加才藝班則沒有顯著差異。
六、課程偏好
下表 4-8 為不同課程偏好國中生參與表演藝術課學習壓力描述統計與 t 考驗 摘要表，因課程偏好變項為兩類，因此將以 t 考驗檢核不同課程偏好國中生在參
表 4-8 不同課程偏好國中生參與表演藝術課學習壓力描述統計與 t 考驗摘要表 向度 課程偏好 人數 平均數 標準差 t 值 顯著性 教師壓力 舞蹈 456 14.46 4.45 0.546 0.585
戲劇 593 14.30 4.88
同儕壓力 舞蹈 456 15.74 5.14 -1.650 0.099 戲劇 593 16.27 5.22
個人壓力 舞蹈 456 16.71 4.41 -0.382 0.703 戲劇 593 16.81 4.51
學習壓力 總量表
舞蹈 456 46.90 11.61 -0.645 0.519 戲劇 593 47.38 12.16
＊p<.05
由上表 4-8 可知，不同課程偏好國中生在參與表演藝術課學習壓力中各個向 度並沒有顯著差異，代表課程偏好並非影響國中生參與表演藝術課學習壓力的因素。