建議

第二節 建議

本研究依據研究結果，並針對國中學校、表演藝術課授課教師和未來有意從 事相關研究之研究者等提出建議，分述如下。

一、 對國中學校之建議

本研究顯示沒表演藝術課學習經驗之學生在壓力上顯著高於有經驗的學 生，而此情形可能與學生在小學的學習經驗有關。由於表演藝術領域在小學 的課程中屬於綜合活動領域，而根據研究者觀察，各小學可能由於地區差異 或學校教師專業的不同，因而在表演藝術課程的教授上有很大的差異，某些 沒有專業領域教師的小學，其畢業學生甚至可能完全沒有上表演藝術課程的 經驗，但國中則已將表演藝術課程納入正式的教學課程中，此時對無相關學 習經驗的學生便可能產生較大的壓力。因此建議國中學校在行政及教師課表 安排的許可下，可將各年級的表演藝術課程排於同一時段，讓學生可打破班 級的侷限，進行程度分班，將不同班級中，相同學習經驗及程度的學生安排

於同一班，如此可讓無經驗學生從頭學習，而有學習經驗之學生則可安排適 合其程度之學習內容，發揮因材施教的教學理念。

二、 對表演藝術課教師之建議

本研究顯示無學習經驗學生的學習壓力較大，而五年以上及 3-5 年學習 經驗的學生學習滿意度較高。其原因可能由於表演藝術課學習經驗較多之學 生由於熟悉而減少學習壓力，且也可能因為熟悉及在課程中分組時能位於團 體的領導地位，因而對課程和人際都有較高的滿意度，因此建議教師在學期 一開始可先初步調查學生的表演藝術課學習經驗，並在教學中多注意無學習 經驗學生的學習狀況，以減少其學習壓力，並提升其學習滿意度。另外，三 年級學生的教師壓力和同儕壓力較高，表演藝術課多需要展現出肢體的活動 或表演才華，因此也同時考驗著學生的肢體協調度、反應靈敏度以及口語表 達，而青少年可能隨年齡的增長，愈在意表演藝術課中同儕對他的看法及評 價，因此三年級學生所感受到的教師及同儕壓力較高，此點也值得授課教師 注意學生在課程中的情緒反應狀態，在表現不好時適時給予鼓勵，並避免其 他同學的嘲笑，以讓表演藝術課程能確實發揮紓解學生學習壓力之效果，而 非造成學生壓力之因素。

三、 對未來研究者之建議

本研究僅探討國中地區之國中生在表演藝術課的學習壓力及滿意度，建 議未來有意從事相關研究之研究者可擴大地區或年齡範圍，將可擴大其推論 母群，並可做不同地區學生及不同就學階段學生對表演藝術課的學習壓力及 滿意度之差異比較。另外，本研究主要以問卷調查為主要工具，所分析結果 均為量化數據，無法針對極端得分(極端高分或極端低分)的受試者進行深入 的分析，因此建議未來有意從事相關主題之研究者，可設計半結構訪談問 卷，並針對表演藝術課學習壓力或滿意度極高或極低的學生進行訪談，以深 入了解其原因，以提供相關研究更深層的研究資訊。

參考文獻

一、中文部份

大辭典編彙委員會（1985）。大辭典，中冊。台北：三民書局。

王文琪（1995）。國中生學習困難、學習壓力與社會支持與生活適應的相關。國立 政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。

王鍾和（1993）。家庭結構、父母管教方式、子女行為表現。國立政治大學教育研 究所博士論文，未出版，台北。

吳明隆（1996)。國小學生學習壓力、學業成就與其社會心理變因關係之研究。教 育資料與研究，8，67-70。

吳金生（2008）。雲林縣國民小學中高年級學童壓力源及生活適應之調查研究。國 立台中教育大學教育測驗統計研究所碩士論文，未出版，台中市。

吳智惠（2007）。國小教師教學領導與學生學習壓力之關係研究。國立屏東教育大 學教育行政研究所系碩士論文。未出版，屏東市。

吳瓊洳（1997）。國中學生次級文化之研究。未出版之碩士論文，國立高雄師範大 學，高雄。

李平譯（2003)。經營多元智慧。臺北市：遠流。

李志強（1999)。教師行為、父母管教態度與國小學童學習壓力之關係。台南師院 學生學刊，20，1-36。

李宗芹（2002）。非常愛跳舞－創造性舞蹈的心體驗。台北市：心靈工坊。

李慶泰（2001）。國小學童身心健康與體育課學習滿意度之研究。屏東師範學院國 民教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。

李麗美（2002）。松年大學學員自我導向學習傾向與學習滿意度關係之研究。國立 中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文。未出版，嘉義縣。

李蘭芬（2005）。高職美容科輪調式建教班學生學習滿意度之研究。私立中國文化 大學系碩士論文。未出版，台北市。

卓旻怡（2000）。雲林縣國中生體育課學習滿意度調查研究。國立體育學院體育研 究所碩士論文。未出版，桃園縣。

周文欽、孫敏華、張德聰（2004)。壓力與生活。台北：國立空中大學。

周春美、沈建華（1995)。合作式國中技藝教育班學生學習滿意度及其影響因素。

第十屆全國技術及職業教育研討會論文集。台北：教育部技術及職業教育司。

周淑卿（2002)。課程統整模式：原理與實作。嘉義：濤石文化。

周淑卿（2003)。國中藝術與人文。台北：康軒。

林佩怡（1999）。二專餐飲管理科學生學習滿意度之研究。私立中國文化大學系碩 士論文。未出版，台北市。

林玫君（2000)。戲劇課程統整之三種模式。幼教資訊，110，48-52。

林玫君（2002)。戲劇教學之課程統整意涵與應用。國民中小學戲劇教育國際學術 研討會論文集。台北：國立台灣藝術教育館。

邱罄瑩（2008)。高雄市國民小學舞蹈教學現況與學生學習滿意度之研究。未出版 碩士論文，國立臺東大學，臺東縣。

姜樁芳（1993)。中國大百科全書— 音樂、舞蹈。台北：錦繡。

洪蘭（2003)。適當的壓力。2005 年 7 月 4 日，取自聯合報，

http://epaper.mdhs.tpc.edu.tw/940915/940915.htm

倪淑君（2007）。國小學童藝術與人文領域學習滿意度之研究-以彰化地區為例。

大葉大學造型藝術學系碩士論文，未出版，彰化。

夏學理、凌公山與陳媛（2000)。文化行政。台北： 國立空中大學。

孫安迪（2000）。你有沒有壓力症候群？中國時報，第 39 版，民 89 年 10 月 24 日。

容淑華（2001）。教育劇場：實踐與進步的哲學。台灣戲專學刊，頁 127-144。

徐慧佳（2005）。國民小學美術才能班學生學習滿意度之研究。臺北教育大學藝術 教育研究所碩士論文。未出版，台北市。

馬芳婷（1989）。社教機構短期研習班教師教學行為與學生學習滿意度之研究。國 立師範大學社會教育研究所碩士論文。未出版，臺北市。

張介（2003)。分析臺灣區高中舞蹈班學生對專業課程之學習滿意度。未出版碩士 論文，私立中國文化大學，台北市。

張中煖（2002)。舞蹈教學研究，藝術與人文教育。臺北：桂冠。

張中煖（2005)。我對表演藝術教育的看法。美育，147，頁 3-6。

張春興（1989)。張氏心理學辭典。台北，東華書局。

張春興（1991)。現代心理學。台北，東華書局。

張春興（1994)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。台北：東華書局。

張春興（1996）。現代心理學。台北：東華圖書公司。

張春興、林清山（1889）。教育心理學。台北：東華書局。

張曉華（1999)。創作性戲劇原理與實作。台北：成長基金會。

張曉華（2003)。創作性戲劇原理與實作。台北：成長文教。

張麗珠（2003)。新政策下舞蹈新教育觀發展之探究。北體舞蹈，2，28-33。

教育部（2003)。國民中小學九年一貫課程綱要。藝術與人文領域。台北：教育部。

梅益（1992)。中國大百科全書— 戲劇。台北：錦繡。

許文敏（2001）。實用技能班學生學習滿意度之研究。未出版之碩士論文，國立台 灣師範大學，台北。

許錫銘（1998）。我國試辦綜合高中學生學習滿意度之研究。國立彰化師範大學工 業教育研究所。未出版，彰化市。

郭永順（2004)。公立高職進修學校學生學習滿意度之研究。國立東華大學系碩士 論文。未出版，花蓮縣。

郭靜靜（2004）。青少年憂鬱傾向、生活壓力、冒險行為對其婚前性行為影響之研 究。未出版碩士論文，私立中國文化大學，台北市。

陳柏齡（2000)。國中生生活壓力、失敗容忍力與憂鬱傾向之關係研究。國立高雄 師範大學教育學系碩士論文。未出版，高雄市。

陳羿潔（2007)。畢業後一般醫學訓練之學習壓力與學習滿意度之初探-以某醫學 中心為例。亞洲大學系碩士論文。未出版，台中縣。

陳容芯（2000）。成人參與電腦第二專長教育學習滿意度之研究。國立高雄師範大 學成人教育研究所系碩士論文。未出版，高雄市。

陳國恩（1997）。空中大學學生學習風格與學習滿意度、學習成就關係之研究。國 立臺灣師範大學社會教育研究所碩士論文。未出版，臺北市。

陳國恩（1997）。屏東縣國中小藝術才能音樂班學生學習滿意度之研究。國立屏東 教育大學系碩士論文。未出版，屏東市。

陳筠安（2001）。偶的天堂。台北： 財團法人成長文教基金會

陳聖芳（1999）。台東地區國小教師工作壓力與工作滿意度之研究。未出版碩士論 文，國立台東師範學院，台東縣。

陳靖治（1998）。台灣省高級補校辦理第二專長教育自評成效之研究。國立中正大 學成人及繼續教育研究所碩士論文。未出版，嘉義縣。

陳筱瑄（2003）。台中縣某國中學生內外控人格特質、主觀生活壓力、因應行為與 自覺身心健康之相關研究。國立臺灣師範大學衛生教育研究所碩士論文，未 出版，台北市。

陳劵彪、羅文旗(2005)。學校行政人員工作壓力、工作特性與工作滿意之研究。

學校行政雙月刊，38(4)，11-30。

傅瓊儀（2001）。以結構方程模式探討制握信念及社會支持在國中生壓力知覺的作 用。國立成功大學教育研究所碩士論文，未出版，台南市。

曾肇文（1996）。國小學童學校壓力、因應方式、社會支持與學校適應之比較研究。

曾肇文（1996）。國小學童學校壓力、因應方式、社會支持與學校適應之比較研究。