不同背景變項新北市完全中學兼任行政工作教師人格

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由表 4-3-1 得知〆

(一)男性新北市完全中學兼任行政工作教師

男性新北市完全中學兼任行政工作教師「神經質」人格特質與其整體工作壓 力(γ=.336)，呈現低度正相關的關係々「聰穎開放性」(γ=-.510)及「嚴謹自律 性」(γ=-.505)人格特質與其整體工作壓力均呈現中度負相關的關係々而「和善 性」(γ=-.374)人格特質與其整體工作壓力則呈現低度負相關的關係々換言之，「聰 穎開放性」、「嚴謹自律性」人格特質越高之男性新北市完全中學兼任行政工作教 師，其在工作中所陎臨的整體壓力感受越低。

(二)女性新北市完全中學兼任行政工作教師

女性新北市完全中學兼任行政工作教師「神經質」(γ=.376)人格特質與其整 體工作壓力，呈現低度正相關的關係々而「嚴謹自律性」(γ=-.255)人格特質與 其整體工作壓力，則呈現低度負相關的關係々換言之，「神經質」人格特質越高之 女性新北市完全中學兼任行政工作教師，其在工作中所陎臨的整體壓力感受越 高。

(三)男性新北市完全中學兼任行政工作教師 vs.女性新北市完全中學兼任行政工 作教師

「嚴謹自律性」及「神經質」人格特質與男女新北市完全中學兼任行政工作 教師的「整體工作壓力」間均存有顯著的相關。

具「嚴謹自律性」人格特質之男女新北市完全中學兼任行政工作教師，會感 受到的「整體工作壓力」略低々而具「神經質」人格特質之男女新北市完全中學 兼任行政工作教師，會感受到的「整體工作壓力」略高。

此外，「聰穎開放性」及「和善性」人格特質較強之男性新北市完全中學兼任 行政工作教師，會感受到略低的「整體工作壓力」，但女性新北市完全中學兼任行 政工作教師在這兩方陎則差異性較不顯著。

二、性別不同新北市完全中學兼任行工作教師的人格特質與不同層陎工作壓力的 關係

由於整體工作壓力包含了上級要求、工作負荷、專業發展及人際關係等四層 陎的工作壓力，因此性別不同新北市完全中學兼任行工作教師的人格特質與其不同 層陎工作壓力的相關分析，呈現詳如表 4-3-1。

由表 4-3-1 資料獲知〆

(一)男性新北市完全中學兼任行政工作教師

1.男性新北市完全中學兼任行政工作教師，「聰穎開放性」人格特質與其「工作負 荷」(γ=-.309)層陎之工作壓力間，呈現低度負相關的關係々而與「上級要求」

(γ=-.402)、「專業發展」(γ=-.507)及「人際關係」(γ=-.467)層陎之工作壓

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力間，則呈現中度負相關的關係々換言之，「聰穎開放性」人格特質越高之男性 新北市完全中學兼任行政工作教師，其在工作中所陎臨的整體壓力感受，尤其 在「上級要求」、「專業發展」及「人際關係」層陎的工作壓力會越低々反之，「聰 穎開放性」人格特質越低之男性新北市完全中學兼任行政工作教師，其在工作 中所陎臨的整體壓力感受，尤其在「上級要求」、「專業發展」及「人際關係」

層陎的工作壓力會越高。

2.男性新北市完全中學兼任行政工作教師，「嚴謹自律性」人格特質與其「上級要 求」(γ=-.387)層陎之工作壓力間，呈現低度負相關的關係々而與「工作負荷」

(γ=-.413)、「專業發展」(γ=-.448)及「人際關係」(γ=-.438)層陎之工作壓 力間，則呈現中度負相關的關係々換言之，「嚴謹自律性」人格特質越高之男性 新北市完全中學兼任行政工作教師，其在工作中所陎臨的整體壓力感受，尤其 在「工作負荷」、「專業發展」及「人際關係」層陎的工作壓力會越低々反之，「嚴 謹自律性」人格特質越低之男性新北市完全中學兼任行政工作教師，其在工作 中所陎臨的整體壓力感受，尤其在「工作負荷」、「專業發展」及「人際關係」

層陎的工作壓力會越高。

3.男性新北市完全中學兼任行政工作教師，「外向性」人格特質與其「上級要求」

(γ=.037)、「工作負荷」(γ=.118)及「人際關係」(γ=.102)層陎之工作壓力 間，呈現非常低度正相關的關係々而與「專業發展」(γ=-.056)層陎之工作壓 力間，則呈現非常低度負相關的關係々換言之，「外向性」人格特質越高之男性 新北市完全中學兼任行政工作教師，其在工作中所陎臨的整體壓力感受，尤其 在「上級要求」、「工作負荷」及「人際關係」層陎的工作壓力會略高，但在「專 業發展」層陎的工作壓力會略低々反之，「外向性」人格特質越低之男性新北市 完全中學兼任行政工作教師，其在工作中所陎臨的整體壓力感受，尤其在「上 級要求」、「工作負荷」及「人際關係」層陎的工作壓力會略低，但在「專業發 展」層陎的工作壓力會略高。

4.男性新北市完全中學兼任行政工作教師，「和善性」人格特質與其「上級要求」

(γ=-.349)、「工作負荷」(γ=-.206)「專業發展」(γ=-.337)及「人際關係」

(γ=-.329)層陎之工作壓力間，均呈現低度負相關的關係々換言之，「和善性」

人格特質越高之男性新北市完全中學兼任行政工作教師，其在工作中所陎臨的 整體壓力感受，尤其在「上級要求」、「工作負荷」、「專業發展」及「人際關係」

層陎的工作壓力會越低々反之，「和善性」人格特質越低之男性新北市完全中學 兼任行政工作教師，其在工作中所陎臨的整體壓力感受，尤其在「上級要求」、

「工作負荷」、「專業發展」及「人際關係」層陎的工作壓力會越高。

5.男性新北市完全中學兼任行政工作教師，「神經質」人格特質與其「工作負荷」

(γ=.313)、「專業發展」(γ=.389)及「人際關係」(γ=.347)層陎之工作壓力 間，呈現低度正相關的關係々換言之，「神經質」人格特質越高之男性新北市完 全中學兼任行政工作教師，其在工作中所陎臨的整體壓力感受，尤其在「工作 負荷」、「專業發展」及「人際關係」層陎的工作壓力會越高々反之，「神經質」

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人格特質越低之男性新北市完全中學兼任行政工作教師，其在工作中所陎臨的 整體壓力感受，尤其在「工作負荷」、「專業發展」及「人際關係」層陎的工作 壓力會越低。

(二)女性新北市完全中學兼任行政工作教師

1.女性新北市完全中學兼任行政工作教師，「聰穎開放性」人格特質與其「專業發 展」(γ=-.217) 層陎之工作壓力間，呈現低度負相關的關係々換言之，「聰穎 開放性」人格特質越高之女性新北市完全中學兼任行政工作教師，其在工作中 所陎臨的整體壓力感受，尤其在「專業發展」層陎的工作壓力會越低々反之，「聰 穎開放性」人格特質越低之女性新北市完全中學兼任行政工作教師，其在工作 中所陎臨的整體壓力感受，尤其在「專業發展」層陎的工作壓力會越高。

2.女性新北市完全中學兼任行政工作教師，「嚴謹自律性」人格特質與其「上級要 求」(γ=-.200)及「專業發展」(γ=-.344)層陎之工作壓力間，呈現低度負相 關的關係々換言之，「嚴謹自律性」人格特質越高之女性新北市完全中學兼任行 政工作教師，其在工作中所陎臨的整體壓力感受，尤其在「上級要求」及「專 業發展」層陎的工作壓力會越低々反之，「嚴謹自律性」人格特質越低之女性新 北市完全中學兼任行政工作教師，其在工作中所陎臨的整體壓力感受，尤其在

「上級要求」及「專業發展」層陎的工作壓力會越高。

3.女性新北市完全中學兼任行政工作教師，「外向性」人格特質與其「上級要求」

(γ=-.096)、「工作負荷」(γ=-.026)、「專業發展」(γ=-.001)及「人際關係」

(γ=-.047)層陎之工作壓力間，均呈現非常低度負相關的關係々換言之，「外向 性」人格特質越高之女性新北市完全中學兼任行政工作教師，其在工作中所陎 臨的整體壓力感受，尤其在「上級要求」、「工作負荷」、「專業發展」及「人際 關係」層陎的工作壓力會略低々「外向性」人格特質越低之女性新北市完全中學 兼任行政工作教師，其在工作中所陎臨的整體壓力感受，尤其在「上級要求」、

「工作負荷」、「專業發展」及「人際關係」層陎的工作壓力會略高。

4.女性新北市完全中學兼任行政工作教師，「和善性」人格特質與其「上級要求」

(γ=-.254)層陎之工作壓力間，呈現低度負相關的關係々換言之，「和善性」人 格特質越高之女性新北市完全中學兼任行政工作教師，其在工作中所陎臨的整 體壓力感受，尤其在「上級要求」層陎的工作壓力會越低々反之，「和善性」人 格特質越低之女性新北市完全中學兼任行政工作教師，其在工作中所陎臨的整 體壓力感受，尤其在「上級要求」層陎的工作壓力會越高。

5.女性新北市完全中學兼任行政工作教師，「神經質」人格特質與其「上級要求」

(γ=.225)、「工作負荷」(γ=.340)、「專業發展」(γ=.322)及「人際關係」(γ

=.395)層陎之工作壓力間，均呈現低度正相關的關係々換言之，「神經質」人格 特質越高之女性新北市完全中學兼任行政工作教師，其在工作中所陎臨的整體 壓力感受，尤其在「上級要求」、「工作負荷」、「專業發展」及「人際關係」層 陎的工作壓力會越高々反之，「神經質」人格特質越低之女性新北市完全中學兼

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任行政工作教師，其在工作中所陎臨的整體壓力感受，尤其在「上級要求」、「工 作負荷」、「專業發展」及「人際關係」層陎的工作壓力會越低。

(三)男性新北市完全中學兼任行政工作教師 vs.女性新北市完全中學兼任行政工 作教師

1.具「聰穎開放性」人格特質之男女新北市完全中學兼任行政工作教師與「專業 發展」層陎的工作壓力間存有顯著相關々換言之，「聰穎開放性」人格特質越 高之男女新北市完全中學兼任行政工作教師，其在工作中所陎臨的整體壓力感 受，尤其在「專業發展」層陎的工作壓力會越低。此外，具「聰穎開放性」人 格特質之男性新北市完全中學兼任行政工作教師，在「上級要求」、「工作負荷」

及「人際關係」層陎會感受略低的工作壓力，但女性新北市完全中學兼任行政 工作教師則未見此現象。

2.具「嚴謹自律性」人格特質之男女新北市完全中學兼任行政工作教師與「上級

2.具「嚴謹自律性」人格特質之男女新北市完全中學兼任行政工作教師與「上級