中學生的考試壓力現象

綜合研究一及研究二的結果，我們可分別描述考試相關的環境因素及個人因 素對於考試壓力的可能影響。從環境的角度來看，讓學生產生考試壓力可能起因 於整體的社會氛圍，而這個社會氛圍包含了宋曜廷等(2009)所說明的學校成就排比，

也就是社會上大多數的人對於學校評價的排序，同時也包含了社會上大多數人(包 括學生自己)的期待，期待能夠進入「更好的」學校。試想一個中等成就的九年級 學生，只要想到他/她考完大型考試之後，即將會面臨公立及私立學校的選擇，與 一般高中及高職科系的選擇，而他/她也經常被耳提面命，要努力考到「更好的」

學校，或要進入一些熱門科系，而他/她也為自己設定了一個想要達成的目標，例 如進入公立一般高中。因此，在面臨大型考試時，這樣的學生較有可能因為不確 定未來的結果而感受到較大的考試壓力。在此同時，高成就的學生，可能也會因 為不確定能夠一直維持自己的成績而有考試壓力。若我們進一步試想，若今日的 社會氛圍，對於任何學校及科系不會有好壞的評價差別，也不會以大型考試的最 低錄取分數對各學校與科系進行優劣的排序，如此一來學校並無優劣之分，而學 生亦不會被期望要進入更好的學校，則前述的學生要擔心的升學情況將不復存在，

在考試壓力上，也可能將大幅減小。

從個人的角度來看，學生的個人特性也有可能會影響其考試壓力的高低。我 們可以想像一個不確定性高、外向性較低、神經性較高、低自尊及外控傾向較高 的學生，當他/她在面對影響未來升學的考試時，會有什麼反應。當他/她在決定未 來要選擇什麼學校或科系時，可能比其他同學更難下決定，同時他/她又會擔心下 了決定之後又會後悔。我們從個人特性的不確定性，再慢慢拉回巨觀的角度來看。

擇的情境，進而出現許多不確定性之行為。我們試想一個中成就的學生，現在已

社會氛圍之下，是擔心考試的好壞會影響未來的升學結果，而這樣也造成不同學 業成就的學生，有著不同的考試壓力來源，例如中成就的學生較擔心無法進入公 立學校，或是中成就以上的學生擔心無法達到自己的標準等。這些考試壓力來源，

進而讓學生產生考試壓力，而考試壓力反映在三項學生的壓力反應上，則包含了 生理焦慮反應、認為與行為反應，以及社會期許及社會比較知覺。為闡述考試壓 力由內而外的現象，本文已試圖以三項研究的結果，為中學生的考試壓力理論帶 來更精緻的描述。