主要研究發現

第五章 第五章

第五章 結論與建議 結論與建議 結論與建議 結論與建議

本研究旨在探討台中市國民小學教師對職務分配組織公平之期望情形、現況 與期望落差情形及其間之差異比較。首先進行相關文獻之蒐集，加以整理、歸納，

形成本研究之基礎架構；其次編製「國民小學教師組織公平知覺調查問卷 - 以 職務分配為例」為研究工具，以台中市國民小學教師為對象，實施問卷調查，最 後加以統計分析，以獲致研究結果。

本章首先敘述問卷調查之主要發現，並將研究發現歸納成結論，提出具體建 議以供教育行政機關、學校、國民小學教師及未來相關研究之參考。

第一節 第一節 第一節

第一節 主要研究發現 主要研究發現 主要研究發現 主要研究發現

根據研究結果，歸納出本研究之主要發現，茲分述如下：

壹、台中市國民小學教師對職務分配時組織公平的期望情形

台中市國民小學教師對職務分配組織公平期望情形的整體單題平均數為 4.49，分配公平期望情形單題平均數為 4.38，程序公平期望情形單題平均數為 4.51，就各層面及整體而言，大致符合中上程度。

貳、台中市國民小學教師知覺職務分配時組織公平的現況

台 中 市 國 民 小 學 教師 知 覺 職 務分 配 組織 公 平 現 況的 整 體單 題 平 均 數為 3.29，分配公平現況單題平均數為 3.23，程序公平現況單題平均數為 3.30，就 各層面及整體而言，大致符合中等程度。

參、台中市國民小學教師對職務分配時組織公平的期望落差

台中市國民小學教師對職務分配組織公平期望與現況之落差，t 考驗結果為 25.14，達到.001 顯著水準，顯示教師認為職務分配的組織公平期望與現況是有 落差的。

肆、不同教師背景變項與學校背景變項之台中市國民小學教師在職務分配時對組 織公平期望情形之差異

一、不同教師背景變項之台中市國民小學教師在職務分配時對組織公平期望情 形之差異

不同性別、年齡、學歷、服務年資及職務之教師在職務分配組織公平期望情 形各層面及整體皆無差異存在，顯示教師在組織公平之期望情形並不因性別、年 齡、最高學歷、服務年資及擔任職務不同而有所差異。

二、不同學校背景變項之台中市國民小學教師在職務分配時對組織公平期望情 形之差異

不同學校規模及職務分配方式之教師在職務分配組織公平期望情形各層面 及整體皆無差異存在，顯示教師在組織公平之期望情形並不因學校規模及職務分 配方式不同而有所差異。

伍、不同教師背景變項與學校背景變項之台中市國民小學教師知覺職務分 配時組織公平現況之差異

一、不同性別教師在知覺職務分配時組織公平現況之差異

不同性別之教師在「分配公平現況」、「程序公平現況」層面及「組織公平 現況整體」具有差異，其中男性教師皆明顯高於女性教師。

二、不同年齡教師在知覺職務分配時組織公平現況之差異

不同年齡之教師在「程序公平現況」層面及「組織公平現況整體」具有差異，

不同年齡之教師在「分配公平現況」層面沒有差異存在。

在程序公平現況層面，年齡為「40 歲以上~未滿 50 歲」的教師其對職務分配 之程序公平知覺優於「未滿 30 歲」與「30 歲以上~未滿 40 歲」的教師，年齡為

「滿 50 歲以上」的教師其對職務分配之程序公平現況知覺優於「未滿 30 歲」與

「30 歲以上~未滿 40 歲」的教師。

在組織公平現況整體方面，年齡為「40 歲以上~未滿 50 歲」的教師其對職務 分配之組織公平現況知覺優於「未滿 30 歲」的教師。

三、不同學歷教師在知覺職務分配時組織公平現況之差異

不同學歷之教師在知覺職務分配時組織公平現況各層面及整體皆無差異存 在，顯示教師在知覺組織公平之現況並不因學歷不同而有所差異。

四、不同服務年資教師在知覺職務分配時組織公平現況之差異

不同服務年資之教師在「分配公平現況」、「程序公平現況」層面及「組織 公平現況整體」具有差異。

在分配公平現況層面，服務年資為「滿 20 年以上」的教師其對職務分配之 分配公平知覺優於「5 年以上~未滿 10 年」的教師。

在程序公平現況層面，服務年資為「滿 20 年以上」的教師其對職務分配之 程序公平現況知覺優於「未滿 5 年」、「5 年以上~未滿 10 年」與「10 年以上~

未滿 20 年」的教師。

在組織公平現況整體方面，服務年資為「滿 20 年以上」的教師其對職務分 配之組織公平現況知覺優於「未滿 5 年」、「5 年以上~未滿 10 年」與「10 年以 上~未滿 20 年」的教師。

五、不同職務教師在知覺職務分配時組織公平現況之差異

不同服務年資之教師在「分配公平現況」、「程序公平現況」層面及「組織 公平現況整體」具有差異。

在分配公平現況層面，職務為「教師兼主任」的教師其對職務分配之分配公 平現況知覺優於「教師兼組長」與「級任教師」的教師。

在程序公平現況層面，職務為「教師兼主任」的教師其對職務分配之程序公 平現況知覺優於「教師兼組長」、「級任教師」與「科任教師」的教師。

在組織公平現況整體方面，職務為「教師兼主任」的教師其對職務分配之組 織公平現況知覺優於「教師兼組長」、「級任教師」與「科任教師」的教師。

六、不同學校規模教師在知覺職務分配時組織公平現況之差異

不同學校規模之教師在知覺職務分配時組織公平現況各層面及整體皆無差 異存在，顯示教師在知覺組織公平之現況並不因學校規模不同而有所差異。

七、不同職務分配方式教師在知覺職務分配時組織公平現況之差異

不同職務分配方式之教師在知覺職務分配時組織公平現況各層面及整體皆 無差異存在，顯示教師在知覺組織公平之現況並不因職務分配方式不同而有所差 異。

陸、不同教師背景變項與學校背景變項之台中市國民小學教師對職務分配 時組織公平期望落差之差異

一、不同教師背景變項之台中市國民小學教師對職務分配時組織公平期望落差 之差異

不同性別及職務之教師在職務分配組織公平期望落差各層面及整體皆有差 異存在。不同年齡、學歷及服務年資之教師在職務分配組織公平期望落差各層面 及整體皆無差異存在。

在分配公平期望落差層面，「女性教師」期望落差大於「男性教師」，「科

任教師」期望落差大於「教師兼主任」的教師。

在程序公平現況層面，「女性教師」期望落差大於「男性教師」，「教師兼 組長」、「級任教師」與「科任教師」期望落差大於「教師兼主任」。

在組織公平現況整體方面，「女性教師」期望落差大於「男性教師」，「教 師兼組長」、「級任教師」與「科任教師」期望落差大於「教師兼主任」。

二、不同學校背景變項之台中市國民小學教師在職務分配時對組織公平期望情 形之差異

不同職務分配方式之教師在「分配公平期望落差」層面有差異存在，職務分 配方式為「行政裁定制」的教師期望落差大於「志願制」的教師。不同職務分配 方式之教師在「程序公平期望落差」層面及「組織公平期望落差整體」無差異存 在。

不同學校規模之教師在「分配公平期望落差」、「程序公平期望落差」層面 及「組織公平期望落差整體」皆無差異存在，顯示教師在組織公平之期望情形並 不因學校規模不同而有所差異。