主要研究發現

本研究旨在探討高雄市國小教師覺知校長家長式領導與學校組織文化的現 況，不同背景變項的高雄市國小教師對校長家長式領導及學校組織文化覺知之差 異情形，以及兩者之相關與預測情形。本研究參考王韋程(2011)、吳盈龍(2009)、

吳尉嘉(2010)、周秀娟(2010)、周怡君(2006)、林麗珍(2008)、張洪斌(2015)、陳家 紋(2006)、陳溪彬(2016)、葛珍珍(2012)、廖世煇(2009)、廖俊淵(2011)、劉穎玟 (2013)、蘇小娟(2009)、蘇良瓊(2009)之校長家長式領導問卷、學校組織 文化問 卷、參考相關文獻，最後編製成「高雄市國小教師校長家長式領導及學校組織文 化之調查問卷」為研究工具，以高雄市 500 位國小教師為研究對象，經平均數、

標準差、t 考驗、單因子變異數分析、Pearson 積差相關以及逐步多元迴歸等資料 處理以獲取研究結果。茲將主要研究發現摘要敘述如下：

一、高雄市國小教師覺知校長家長式領導之現況

（一）高雄市國小教師覺知校長家長式領導之整體情況，在 Likert 五點量表中整 體平均得分為 3.58 分，介於「部分同意」與「同意」之間，屬於中上程 度，由此可見高雄市國小教師對校長家長式領導的整體覺知為中等偏高程 度。

（二）高雄市國小教師覺知校長家長式領導之各層面情況，在 Likert 五點量表中 整體平均得分在 2.28 到 3.55 之間，介於「不同意」到「同意」之間，由高 而低依序為「德行領導」、「仁慈領導」與「威權領導」，屬於中間程 度。

二、高雄市國小教師覺知學校組織文化之現況

（一）高雄市國小教師覺知學校組織文化之整體情況，在 Likert 五點量表中整體 平均得分為 3.78 分，介於「部分同意」與「同意」之間，屬於中上程度，

由此可見高雄市國小教師對學校組織文化的整體覺知為中等偏高程度。

（二）高雄市國小教師覺知學校組織文化之各層面情況，在 Likert 五點量表中整 體平均得分在 3.71 到 3.80 之間，介於「部分同意」與「同意」之間，由高 而低依序為「支持型文化」、「創新型文化」與「科層型文化」，屬於中 上程度。

三、高雄市國小教師喜歡校長領導特質與影響學校組織文化 因素之現況分析

（一）高雄市國小教師喜歡校長領導特質，次數高低依序為「會協調溝通(68.2%)」

、「關懷體恤(66%)」、「能承擔責任(65.4%)」、「會解決問題(62%)」、「以身作 則(52%)」、「為人正直(46.2%)」、「有專業知識(45.6%)」、「有願景目標 (44%)」、「其他(1%)」。

（二）影響學校組織文化的因素，次數高低依序為「認同感(76.6%)」、「工作環境 (70.6%)」、「價值信念(69%)」、「群體意識(68.4%)」、「歸屬感(67%)」、「學習 經驗(37%)」、「行為準則(36.4%)」、「習俗與儀式(14.4%)」、「其他(0.6%)」。

四、不同背景變項的高雄市國小教師在覺知校長家長式領導 之差異情形

（一）不同性別之高雄市國小教師在覺知校長家長式領導之「整體」、「仁慈領 導」、「德行領導」與「威權領導」層面的表現上均無顯著差異。

（二）不同年齡之高雄市國小教師在覺知校長家長式領導之「整體」、「仁慈領 導」與「德行領導」層面的表現上均無顯著差異。但在「威權領導」的層 面上，年齡在「31-40 歲」的國小教師平均得分高於「30 歲以下」及「41-50 歲」的教師。

（三）不同學歷之高雄市國小教師在覺知校長家長式領導之「整體」、「仁慈領 導」、「德行領導」與「威權領導」層面的表現上均無顯著差異。

（四）不同服務年資之高雄市國小教師在覺知校長家長式領導之「整體」、「仁 慈領導」、「德行領導」與「威權領導」層面的表現上均無顯著差異。

（五）不同職務之高雄市國小教師在覺知校長家長式領導之「整體」、「仁慈領 導」與「德行領導」層面的表現上均無顯著差異。但在「威權領導」的層 面上，職務為「教師兼組長」的國小教師平均得分高於「科任教師」。

（六）不同學校位置之高雄市國小在覺知校長家長式領導之「整體」、「仁慈領 導」、「德行領導」與「威權領導」層面的表現上均達顯著差異。在「整 體」層面上，學校位置為「岡山區」的國小教師平均得分高於「高雄行政 區」的國小教師；在「仁慈領導」與「德行領導」層面上，學校位置為

「岡山區」的國小教師平均得分高於「高雄行政區」、「鳳山區」的國小 教師；在「威權領導」層面上，學校位置為「高雄行政區」、「鳳山區」

的國小教師平均得分高於「岡山區」的國小教師。

（七）不同學校規模之高雄市國小在覺知校長家長式領導之「整體」、「仁慈領 導」、「德行領導」與「威權領導」層面的表現上均達顯著差異。在「整 體」層面上，學校規模為「24 班以下」的國小教師平均得分高於「49 班以 上」的國小教師；在「仁慈領導」層面上，學校規模為「24 班以下」的國 小教師平均得分高於「25-48 班」、「49 班以上」的國小教師；在「德行 領導」層面上，學校規模為「24 班以下」的國小教師平均得分高於「25-48 班」的國小教師；在「威權領導」層面上，學校規模為「25-48 班」的國小 教師平均得分高於「24 班以下」、「49 班以上」的國小教師。

五、不同背景變項的高雄市國小教師在覺知學校組織文化之 差異情形

（一）不同性別之高雄市國小教師在覺知學校組織文化之「整體」、「創新型文 化」、「支持型文化」與「科層型文化」層面的表現上均無顯著差異。

（二）不同年齡之高雄市國小教師在覺知學校組織文化之「整體」、「創新型文 化」、「支持型文化」與「科層型文化」層面的表現上均無顯著差異。

（三）不同學歷之高雄市國小教師在覺知學校組織文化之「整體」、「創新型文 化」與「科層型文化」層面的表現上均無顯著差異。但在「支持型文化」

的層面上，學歷為「教育大學」的國小教師平均得分高於「研究所以上」

的國小教師。

（四）不同服務年資之高雄市國小教師在覺知學校組織文化之「整體」、「創新 型文化」、「支持型文化」與「科層型文化」層面的表現上無顯著差異。

（五）不同職務之高雄市國小教師在覺知學校組織文化之「整體」、「創新型文 化」、「支持型文化」與「科層型文化」層面的表現上均無顯著差異。

（六）不同學校位置之高雄市國小教師在覺知學校組織文化之「整體」、「創新 型文化」、「支持型文化」與「科層型文化」層面的表現上均達顯著差 異。在「整體」、「創新型文化」與「科層型文化」層面上，學校位置在

「岡山區」的國小教師平均得分高於「高雄行政區」的國小教師；在「支 持型文化」層面上，學校位置在「岡山區」的國小教師平均得分高於「高 雄行政區」、「鳳山區」的國小教師。

（七）不同學校規模之高雄市國小教師在覺知學校組織文化之「整體」、「支持 型文化」與「科層型文化」層面的表現上均無顯著差異。但在「創新型文 化」的層面上，學校規模為「24 班以下」的國小教師平均得分高於「25-48 班」的國小教師。

六、高雄市國小教師覺知校長家長式領導與學校組織文化之 間的相關情形

（一）高雄市國小教師覺知校長家長式領導與學校組織文化之間，整體相關係數 (r＝.531，p＜.001)，呈現顯著性中度正相關，顯示國小教師對校長家長式 領導覺知分數越高，學校組織文化覺知程度也越高。

（二）高雄市國小教師覺知校長家長式領導整體及各層面與學校組織文化整體及 各層面，相關係數 (-.004≦r≦.531，p＜.001)，其中以校長家長式領導整 體與學校組織文化整體相關最高，為.531，呈現中度正相關；而以校長家 長式領導的「威權領導」層面與學校組織文化的「支持型文化」層面相關 最低，為-.004，呈現低度負相關。

七、高雄市國小教師覺知校長家長式領導對學校組織文化整 體及各層面之預測力

（一）高雄市國小教師覺知校長家長式領導中「德行領導」、「仁慈領導」及

「威權領導」三層面對學校組織文化「整體」層面具有正向預測力，其整 體解釋力為 30.9%，預測達顯著水準。其預測力由高而低依序為「德行領 導」、「仁慈領導」及「威權領導」。

（二）高雄市國小教師覺知校長家長式領導中「德行領導」、「仁慈領導」及

「威權領導」三層面對學校組 織文化「創新型文化」層面具有正向預測 力，其整體解釋力為 23.0%，預測達顯著水準。其預測力由高而低依序為

「德行領導」、「仁慈領導」及「威權領導」。

（三）高雄市國小教師覺知校長家長式領導中「德行領導」及「仁慈領導」二層 面對學校組織文化「支持型文化」層面具有正向預測力，其整體解釋力為 26.8%，預測達顯著水準。其預測力由高而低依序為「德行領導」及「仁慈 領導」。

（四）高雄市國小教師覺知校長家長式領導中「德行領導」一層面對學校組織文 化「科層型文化」層面具有正向預測力，其整體解釋力為 17.1%，預測達 顯著水準。其預測力為「德行領導」。