資料處理與統計分析

本研究係以問卷調查法蒐集資料，回收有效問卷後，先將問卷編碼，檢視，

剔除無效問卷後，將資料輸入電腦中，以進行資料之統計分析，採用 SPSS 17.0 版電腦統計軟體進行統計分析。茲說明本研究所使用之統計方法如下：

一、描述性統計分析

依據正式問卷施測結果，進行次數分配、百分比、平均數、標準差等描述性 統計，以瞭解高雄市國小教師背景變項的分布情形，以及高雄市國小教師在校長 家長式領導與學校組織文化的覺知情形。

二、複選題分析

本研究複選題部分，採用複選題次數分配，以了解全體受試者在複選題的選 填情形，藉此探討高雄市國小教師覺知校長家長式領導與學校組織文化之現況。

三、t考驗

本研究針對不同性別的高雄市國小教師，以ｔ考驗檢定其對校長家長式領導 與學校組織文化的差異情形。

檢定本研究假設一、假設二之部分假設如下：

假設一：不同背景變項的高雄市國小教師覺知校長家長式領導有顯著差異。

1-1：不同性別的高雄市國小教師覺知校長家長式領導有顯著差異。

假設二：不同背景變項的高雄市國小教師覺知學校組織文化有顯著差異。

2-1：不同性別的高雄市國小教師覺知學校組織文化有顯著差異。

四、單因子變異數分析

以單因子變異數分析(One-Way ANOVA)，針對不同背景變項(年齡、最高學 歷、服務年資、擔任職務、學校位置、學校規模)的高雄市國小教師檢定其覺知校 長家長式領導與學校組織文化的差異情形。若達顯著水準，則進一步以雪費法 (Scheffe' method)進行事後比較分析，以了解該背景變項各組間之差異情形。

檢定本研究假設一、假設二之部分假設如下：

假設一：不同背景變項的高雄市國小教師覺知校長家長式領導有顯著差異。

1-2：不同年齡的高雄市國小教師覺知校長家長式領導有顯著差異。

1-3：不同學歷的高雄市國小教師覺知校長家長式領導有顯著差異。

1-4：不同服務年資的高雄市國小教師覺知校長家長式領導有顯著差異。

1-5：不同職務的高雄市國小教師覺知校長家長式領導有顯著差異。

1-6：不同學校位置的高雄市國小教師覺知校長家長式領導有顯著差異。

1-7：不同學校規模的高雄市國小教師覺知校長家長式領導有顯著差異。

假設二：不同背景變項的高雄市國小教師覺知學校組織文化有顯著差異。

2-2：不同年齡的高雄市國小教師覺知學校組織文化有顯著差異。

2-3：不同學歷的高雄市國小教師覺知學校組織文化有顯著差異。

2-4：不同服務年資的高雄市國小教師覺知學校組織文化有顯著差異。

2-5：不同職務的高雄市國小教師覺知學校組織文化有顯著差異。

2-6：不同學校位置的高雄市國小教師覺知學校組織文化有顯著差異。

2-7：不同學校規模的高雄市國小教師覺知學校組織文化有顯著差異。

五、皮爾遜積差相關

本研究以皮爾遜積差相關分析高雄市國小教師覺知校長家長式領導與學校組 織文化之相關情形。

檢定本研究假設三如下：

假設三：高雄市國小教師覺知校長家長式領導與學校組織文化有顯著相關。

六、逐步多元迴歸分析

本研究以逐步多元迴歸來分析高雄市國小教師覺知校長家長式領導對學校組 織文化是否具有預測力。

檢定本研究假設四如下：

假設四：高雄市國小教師覺知校長家長式領導對學校組織文化有顯著預測力。