1
1.觀察學生 2.態度評定 3.實作表現 4.回饋發表
21 13 14 15 16 17 18 19
3-4-3 3-4-5
服務最樂
【第 3 單元】服務最樂 1.確實執行服務學習計畫 並檢核得失。
2.反思服務意義，建立服 務的人生觀。
食育
臺南美食之認知體 驗課程
國際教育
1
1.態度評定 2.實作表現 3.口頭發表
20 21 22 23 24 25 26
1-4-1 2-4-1
成長的軌跡
【第 3 單元】成長的軌跡 1.了解自我概念與生涯的 關連，並將相關資訊彙 整，建立生涯檔案。
2.協助學生有系統的整理 個人學習與成長紀錄。
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.文字發表 4.口頭發表 5.內省
27 28 29 30 31
2-4-1
廚房我當家
【第 2 單元】廚房我當家 1.學習食材選購與儲存的 要訣。
2.培養學生思考並做好烹 製食物的籌備工作。
3.藉由簡易菜肴製作過程 的體驗，增進學生飲食料 理的能力。
4.了解烹製的過程與問 題。
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.實作表現 4.回饋發表
臺南市立南寧高級中學附屬國民中學 107 學年度第 2 學期一年級康軒版綜合領域學校課程計畫
二、一年級下學期之學習目標
1.協助學生了解自我學習條件，進而在團體發揮影響力，創造同儕間良好的溝通模式。
2.了解家庭對個人成長的影響並養成良好的飲食習慣。
3.了解居家逃生安全及提升戶外活動的應變能力。
二、一年級下學期之各單元內涵分析
月份 週
別 日 一 二 三 四 五 六 成績考查&
作業抽查 能力指標 對應能力指標
之單元名稱 單元學習目標 重大議題或
其他能力指標 節數 評量方式 或 備 註
2
1 11 12 13 14 15 16
1-4-1 1-4-3
啟動學習力
【第 1 單元】啟動學習力 1.澄清學習的價值並檢核自己的 學習動機，發展積極的學習態 度。
友善校園
1
1.觀察學生 2.實作評量 3.態度評定 4.活動參與 5.口頭發表 6.文字發表 1-4-1
光陰的故事
【第 1 單元】光陰的故事 1.檢視自己與家人相處的時光，
體驗成長故事的意義。
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.實作活動 4.口頭發表 5.文字發表 6.口頭報告 2-4-1
「結」伴生活
【第 1 單元】「結」伴生活 1.認識繩索功能，並能於需要時
適當運用繩結解決生活問題。 1
1.觀察學生 2.態度評定 3.實作表現 4.口頭發表
2 17 18 19 20 21 22 23
1-4-1 1-4-3
啟動學習力
【第 1 單元】啟動學習力 1.擬定適當、有挑戰性的目標，
並依目標執行具體可行的學習計
畫。 友善校園
法治 環境教育
1
1.觀察學生 2.實作評量 3.態度評定 4.活動參與 5.口頭發表 6.文字發表
1-4-1
光陰的故事
【第 1 單元】光陰的故事 1.檢視自己與家人相處的時光，
體驗成長故事的意義。
2.藉由愛的小書之製作與分享，
珍視自己與家人的關係。 1
1.觀察學生 2.態度評定 3.設計家庭圖 像
4.撰寫課本 5.構思計畫 6.作品實作 7.口頭發表 2-4-1
「結」伴生活
【第 1 單元】「結」伴生活 1.認識繩索功能，並能於需要時
適當運用繩結解決生活問題。 1
1.觀察學生 2.態度評定 3.實作表現 4.口頭發表
3 24 25 26 27 28 3/1 3/2
1-4-1 1-4-3
啟動學習力
【第 1 單元】啟動學習力 1.掌握事件輕重緩急的原則，排 定處理的優先順序，提升學習的 效率。
性別平等教育 環境教育 1
1.觀察學生 2.實作評量 3.態度評定 4.文字發表 5.活動參與 6.口頭發表 1-4-1
光陰的故事
【第 1 單元】光陰的故事 1.檢視自己與家人相處的時光，
體驗成長故事的意義。
2.藉由愛的小書之製作與分享，
珍視自己與家人的關係。 1
1.觀察學生 2.態度評定 3.設計家庭圖 像
4.撰寫課本 5.構思計畫 6.作品實作 7.口頭發表 2-4-1
「結」伴生活
【第 1 單元】「結」伴生活 1.認識繩索功能，並能於需要時
適當運用繩結解決生活問題。 1
1.觀察學生 2.態度評定 3.實作表現 4.口頭發表
3
4 3 4 5 6 7 8 9
1-4-2 1-4-3
啟動學習力
【第 1 單元】啟動學習力 1.掌握事件輕重緩急的原則，排 定處理的優先順序，提升學習的 效率。
環境教育 科技
性別平等教育 1
1.觀察學生 2.實作評量 3.態度評定 4.文字發表 5.活動參與 6.口頭發表 1-4-1
光陰的故事
【第 1 單元】光陰的故事 1.檢視自己與家人相處的時光，
體驗成長故事的意義。
2.藉由愛的小書之製作與分享，
珍視自己與家人的關係。 1
1.觀察學生 2.態度評定 3.設計家庭圖 像
4.撰寫課本 5.構思計畫 6.作品實作 7.口頭發表 2-4-1
「結」伴生活
【第 1 單元】「結」伴生活 1.認識繩索功能，並能於需要時
適當運用繩結解決生活問題。 1
1.觀察學生 2.態度評定 3.實作表現 4.口頭發表
5 10 11 12 13 14 15 16
1-4-2 1-4-3
我的學習寶藏
【第 2 單元】我的學習寶藏 1.協助學生認識多元學習能力，
了解自己的優勢能力。
2.覺察自己的學習風格，運用在 學習上以增進學習成效。
資訊教育
性別平等教育 1
1.觀察學生 2.實作評量 3.態度評定 4.文字發表 5.活動參與 6.口頭發表 1-4-1
光陰的故事
【第 1 單元】光陰的故事 1.檢視自己與家人相處的時光，
體驗成長故事的意義。
2.藉由愛的小書之製作與分享，
珍視自己與家人的關係。
1
1.觀察學生 2.實作表現 3.口頭發表
4-4-1
關鍵時刻
【第 2 單元】關鍵時刻 1.學習求生應變基本原則與方 法，能於面對危機時妥善因應。
2.藉由災變情境體驗， 了解「知 道」不一定等於「做到」，體認 實踐的重要。
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.實作表現 4.口頭發表
6 17 18 19 20 21 22 23
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我的學習寶藏
【第 2 單元】我的學習寶藏 1.協助學生認識多元學習能力，
了解自己的優勢能力。
2.覺察自己的學習風格，運用在
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1.觀察學生 2.實作評量 3.態度評定 4.文字發表
學習上以增進學習成效。 5.活動參與 6.口頭發表 1-4-1
光陰的故事
【第 1 單元】光陰的故事 1.檢視自己與家人相處的時光，
體驗成長故事的意義。
2.藉由愛的小書之製作與分享，
珍視自己與家人的關係。
1
1.觀察學生 2.實作表現 3.口頭發表
4-4-1
關鍵時刻
【第 2 單元】關鍵時刻 1.學習求生應變基本原則與方 法，能於面對危機時妥善因應。
2.藉由災變情境體驗， 了解「知 道」不一定等於「做到」，體認 實踐的重要。
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1.觀察學生 2.態度評定 3.實作表現 4.口頭發表
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1-4-2
1-4-3
我的學習寶藏
【第 2 單元】我的學習寶藏 1.協助學生認識多元學習能力，
了解自己的優勢能力。
2.覺察自己的學習風格，運用在 學習上以增進學習成效。
3.統整個人的多元學習能力及學 習風格，並運用相關資訊擬定策 略，解決學習上的問題。
19/20/21 一 二 年 級 第 一 次 定 期評量
1
1.觀察學生 2.實作評量 3.態度評定 4.活動參與 5.口頭發表
1-4-1
光陰的故事
【第 1 單元】光陰的故事 1.檢視自己與家人相處的時光，
體驗成長故事的意義。
2.藉由愛的小書之製作與分享，
珍視自己與家人的關係。
1
1.觀察學生 2.實作表現 3.口頭發表
4-4-1
關鍵時刻
【第 2 單元】關鍵時刻 1.學習求生應變基本原則與方 法，能於面對危機時妥善因應。
2.藉由災變情境體驗， 了解「知 道」不一定等於「做到」，體認 實踐的重要。
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.團隊合作 4.實作表現 5.口頭發表
8 31 4/1 4/2 4/3 4/4 4/5 4/6
1-4-2 1-4-3
我的學習寶藏
【第 2 單元】我的學習寶藏 1.協助學生認識多元學習能力，
了解自己的優勢能力。
2.覺察自己的學習風格，運用在 學習上以增進學習成效。
3.統整個人的多元學習能力及學 習風格，並運用相關資訊擬定策 略，解決學習上的問題。
海洋 1
1.觀察學生 2.實作評量 3.態度評定 4.活動參與 5.口頭發表
2-4-4 2-4-5
家人協奏曲
【第 2 單元】家人協奏曲 1.能從生活經驗中，體認用積極 樂觀的態度面對逆境，是解決問 題的重要方法。
2.能從日常生活中，檢視與家人 溝通情況。
3.能探討家人間的溝通模式，並 反思其與家庭氣氛的關係。
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.填寫「家人 間表達關懷的 方式」
5.填寫「家庭 事件簿」
4-4-1
關鍵時刻
【第 2 單元】關鍵時刻 1.學習求生應變基本原則與方 法，能於面對危機時妥善因應。
2.藉由災變情境體驗， 了解「知 道」不一定等於「做到」，體認 實踐的重要。
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.團隊合作 4.實作表現 5.口頭發表
4
9 7 8 9 10 11 12 13
1-4-2 1-4-3
我的學習寶藏
【第 2 單元】我的學習寶藏 1.覺察自己的學習風格，運用在 學習上以增進學習成效。
2.統整個人的多元學習能力及學 習風格，並運用相關資訊擬定策 略，解決學習上的問題。
【第 1 單元】最佳拍檔
1.認識團體中領導者與被領導者 的角色與任務，以促進班級效 能。
家庭教育 防災
家 庭 暴 力 防 制 教育
1
1.觀察學生 2.實作評量 3.態度評定 4.活動參與 5.口頭發表 6.體驗活動 7.實作表現
2-4-4
2-4-5 家人協奏曲
【第 2 單元】家人協奏曲 1.能從生活經驗中，體認用積極 樂觀的態度面對逆境，是解決問
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表
題的重要方法。
2.能從日常生活中，檢視與家人 溝通情況。
3.能探討家人間的溝通模式，並 反思其與家庭氣氛的關係。
4.填寫「家人 間表達關懷的 方式」
5.填寫「家庭 事件簿」
4-4-1
居安思危
【第 3 單元】居安思危 1.學習求生應變基本原則與方 法，能於面對危機時妥善因應。
2.藉由災變情境體驗， 了解「知 道」不一定等於「做到」，體認 實踐的重要。
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1.觀察學生 2.態度評定 3.團隊合作 4.實作表現 5.口頭發表
10 14 15 16 17 18 19 20
1-4-2 1-4-3
我的學習寶藏
【第 2 單元】我的學習寶藏 1.覺察自己的學習風格，運用在 學習上以增進學習成效。
2.統整個人的多元學習能力及學 習風格，並運用相關資訊擬定策 略，解決學習上的問題。
家 庭 暴 力 防 制 教育
家庭教育 性 侵 害 防 治 教 育
生命教育
1
1.觀察學生 2.實作評量 3.態度評定 4.活動參與 5.口頭發表 6.體驗活動 7.實作表現 2-4-4
2-4-5
家人協奏曲
【第 2 單元】家人協奏曲 1.能從生活經驗中，體認用積極 樂觀的態度面對逆境，是解決問 題的重要方法。
2.能從日常生活中，檢視與家人 溝通情況。
3.能探討家人間的溝通模式，並 反思其與家庭氣氛的關係。
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.填寫「家人 間表達關懷的 方式」
5.填寫「家庭 事件簿」
4-4-1
居安思危
【第 3 單元】居安思危 1.學習求生應變基本原則與方 法，能於面對危機時妥善因應。
2.藉由災變情境體驗， 了解「知 道」不一定等於「做到」，體認 實踐的重要。
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.團隊合作 4.作業完成 5.口頭發表 6.實習操作
11 21 22 23 24 25 26 27
1-4-2 1-4-3
最佳拍檔
【第 1 單元】最佳拍檔
1.認識團體中領導者與被領導者 的角色與任務，以促進班級效 能。
生命教育 多元文化 資訊教育
1
1.觀察學生 2.實作評量 3.態度評定 4.活動參與 5.口頭發表 6.體驗活動 7.實作表現 2-4-4
2-4-5
家人協奏曲
【第 2 單元】家人協奏曲 1.能從日常生活中，檢視與家人 溝通情況。
2.能探討家人間的溝通模式，並 反思其與家庭氣氛的關係。
1
1.觀察學生 2.態度評定 3.口頭發表 4.實作評量 5.填寫「每週 例行家事」表 4-4-1
生火密技
【第 1 單元】生火密技
【第 1 單元】生火密技