互動式電子白板之內涵

本節主要探討互動式電子白板定義、功能以及在教育應用上之特色，分述如下:

壹、 互動式電子白板之定義

互動式電子白板利用USB 接線可以與電腦進行連結，同時利用投影機將電腦上的內 容投影到電子白板的螢幕上。在配合的應用軟體支援下，以手指代替滑鼠，電腦上的內容 能夠與互動式電子同步顯示，變成一個可直接操作電腦軟體功能的大螢幕，構成能夠及時 回饋的互動式的教學環境(如圖 2-1-1)。互動式電子白板本身也有可以連結的周邊產品如藍 芽傳輸手寫板、平板電腦、筆記型電腦或者智慧型手機等。

DfES(2004)教網站中在<Use of interactive whiteboards in mathematics>中提到，互動式電子 白板是透過投影機將電腦螢幕所呈現的投影在上面，它也是觸控式的，不需要透過滑鼠，

只需要用感應筆或是手就能直接在電子白板上操控電腦。任何在電腦可以播放的資源，都 能夠呈現在互動式電子白板上，因此能夠在教學上能夠結合多元化的教學素材(引自王欣 怡，2011)。

蕭英厲(2007)提到利用 USB 與電腦連線，並使用單槍投影機投射於白板上，並配合電 子白板相關應用軟體，電腦同步顯示電子白板書寫的內容，電子白板內建了數位互動之功 能，模擬滑鼠的方式可進行線上修改、同步顯示、儲存與匯出教學資料。教學電腦整合了 單槍投影機、互動式電子白板、學生平板電腦、無線藍芽手寫板、IRS 回饋系統，形成了 一個了優質的 e 化學習環境。

賴阿福(2008)提到互動電子白板是一種透過電腦週邊界面來連接投影機和電腦的輸入

圖 2-1-1 互動電子白板組成

網奕資訊(2007)。互動式電子白板。2012 年 9 月 1 日，取自：

http://www.habook.com.tw/habook_epaper /2006/950731_IWB/950731_IWB.htm

綜上所述，互動式電子白板是具有感應裝置的白板與可配合互動式白板使用的軟體所 組合而成，利用電腦與電子通訊技術，成為電腦的另一種輸入/輸出設備，讓老師以更直 接的操作方式，將電腦內容同步進行輸出，操作軟硬體功能與教學媒材，連結網路後更可 以匯入網路資源，成為強大的智慧型溝通平台。相較於傳統式黑板，教師在課堂進行中不 用花費額外時間整理黑板內容，大大減少不必要的時間；也可以直接將授課內容輸出成電 子檔，學生可以在指定的網路平台上下載單日的教學檔案，省去因為花時間做筆記而忽略 掉老師口述內容的煩惱。

貳、 互動式電子白板之功能

網奕資訊(2006)在《高效能 e 化教室建議方案---互動白板》之網頁中提到互動式電子 白板具有六種功能：1.互動功能：透過電腦與投影機所組成的互動式控制環境，整個互動 式電子白板相當於大型的觸控螢幕，可完全地控制電腦。電腦的一切操作可在互動式電子 白板上同步顯示，而在互動式電子 白板的操作也可在電腦上同步顯示，操作與講解過程

甚至可以錄製下來保存。2.書寫功能：利用感應筆在互動式電子白板可隨意書寫或擦除（板 擦的功能），而且可任意調整筆的粗細和顏色。3.可累積素材庫：應用軟體提供大量的教 學素材庫，例如背景圖、頁面樣板、多媒體素材等等，內容非常豐富，涵蓋領域非常廣，

且內容可自行新增或刪除。4.照相機功能：可以捕捉任何軟體的全部或局部畫面，甚至可 以利用錄製的功能，把操作或書寫過程，以及老師講解的聲音錄製成一段影片，做為課後 補救教學的數位內容。5.匯出功能：根據老師的需求，可以將書寫的內容轉換成 HTML 、 PPT 等檔案格式，上完課就擁有一份完整的電子筆記。6.特殊功能：具有放大/縮小、聚光 燈、拉幕（上下拉或左右拉）等功能，老師若可以取得其他的應用軟體，隨時都可以擴充 進電腦，讓電子白板發揮更大的效益。

丁興富(2005)提到互動式電子白板具有七種功能：1.拉幕：展示模式。2.探照燈：突出 主體，有侷部及全體之分，可結合語文科識字教學上。3.拍照：把掛圖上的重點擷取或紀 錄，可結合語文科的寫作或常識科的觀察。4.擦除：把掛圖上的圖像或文字刪除。5.遮蔽：

把相關的學習重點透過物件或方塊遮蔽，當要展示或訂正時，把遮蔽的物件或方塊刪除。

可結合中文默書或詞語運用，供學生共同參與之用。6.隱藏：先設定掛圖背影色彩，把相 關的文字色彩設定成背景色彩。當要展示時，便把文字的色彩轉變。7.板書：在白板上寫 字或繪圖，把學習重點標示。

Bell(2002)提到互動式電子白板具有五種功能：1.方便展示教學重點：互動式電子白板 的觸控功能可將數位式電子白板變成電腦視窗，教師只需用手指即可輕易的控制電腦，讓 學生對電腦操作課程更加印象深刻。2.能呈現多樣的顏色：互動式電子白板式彩色的工 具，學生可以隨時選擇想要的白板筆顏色和粗細，或是不同顏色的螢光筆呈現字母或數 字。3.不需要粉筆，方便清除：互動式電子白板是乾淨、健康、環保、又具有吸引力的教 學工具，師生都不必再吸粉筆灰也可免去擦拭黑板的時間，教室又可以隨時保持最乾淨的 狀態。4.可播放不同檔案的教學素材：互動式電子白板能與其他數位設備連結，可以用來 顯示數位相機拍攝的照片或影片，而使用者可以隨時在上面標記，或點出重點。5.可記錄 上課的過程：互動式電子白板上的操作可在電腦上同步現顯示，操作與講解過程可以錄製 下來保存(引自王欣怡，2011)。

2、文書功能：可任意選擇想要的白板筆顏色和粗細在電子白板上做標記，以及即時 抹去、複製、貼上等功能。

3、特殊工具：具有放大/縮小、探照燈等多樣功能，讓教學過程更加精采，有變化。

4、錄影功能：可以捕捉任何軟體的全部或局部畫面、錄製操作或書寫過程。

5、多元教學媒材：可結合網路資源或其他的數位資訊裝置，讓教學內容更豐富。

綜上所述，互動式電子白板具有相當多元的功能，藉由互動式電子白板設備的功能，

教師可以輕易地呈現數位化的教學媒體及教材，也可以及時的修改、匯入媒材或資訊；互 動式電子白板的出現有效地解決了課堂教學教師和學生之間互動的難題，把傳統教學手段 和多媒體教學有機整合在一起，讓教師一方面能輕鬆利用多媒體教學設備開展教學活動

（用筆或手指代替以前的鼠標或鍵盤） ，另一方面可以保留課堂板書的特點，保證課堂 教學效果。相較於傳統式黑板，互動式電子白板在優勢上就明顯突出(表 2-1-1)。

表 2-1-1

互動式電子白板與傳統式黑板比較

互動式電子白板 傳統式黑板

尺寸 中 大

顏色 色彩豐富，隨選隨用 色彩單調，用完要換 互動功能 三方互動，即時回饋 師生應答，黑板練習 文書功能 隨寫隨擦，剪貼方便 使用粉筆，擦寫費時 特殊功能 放大縮小、重點強化 傳統書寫，尚無變化 錄影功能 資料保存，方便使用 無

多元教材 資源豐富，立即呈現 傳統教具，貼拿費時 資料來源：研究者自行整理

參、互動式電子白板在教育應用之特色

一、互動式電子白板提供多元的學習工具，適合不同學習風格

Goodison(2002)的研究發現，利用互動式電子白板輔助學生學習電腦及軟體的操作，有 正面效果。學生十分贊同以互動式電子白板為主的學習環境對學習的品質有正向積極的幫

多數人認為上起課來變得有趣好玩，且軟體能夠立即回饋，互動性高。互動式電子白板提 供多元的學習型態，觸覺型學習者可以直接接觸互動式電子白板或在上面標記；聽覺型學 習者透過互動式電子白板討論；視覺型學習者可以看到互動式電子白板操作的變化

（Bell，2002）。

二、互動式電子白板整合網路多媒體

互動式電子白板不只是電腦、單槍與螢幕的整合，更重要的是，透過互動式電子白 板內建大量教學素材及嵌入網路多媒體教材的功能，提昇教師教材編輯的效率，並應用互 動式電子白板在教學上結合高質量的教材或軟體，例如：多媒體素材、網路資源、電腦模 擬學習等，讓學生進行合作探索活動並記錄其學習操作的過程。初期多只會用如PowerPoint 等Microsoft系列的軟體，等熟悉上手之後，其他相關軟體的使用便會逐漸擴展開來。最後，

在教學時便能自然而高互動的使用多媒體教材。

三、互動式電子白板能提升學習效率

透過互動式電子白板之使用，教師能以較為方便的方式來呈現複雜的圖表或概念，不 必再花費很多時間在書寫黑板以及使用教具上，而透過互動式電子白板能夠一步驟一步驟 地解說教學內容，遇到學生較不能理解的地方，又能回覆到前一階段的教學內容，而不需 要像使用傳統黑板一樣再花費一次時間重新來過，如此讓學生的學習更具有效率，教師上 起課來也更能掌握學習的流程和節奏。

四、互動式電子白板提供同儕合作之機會

Morgan和Kennewell (2006)的研究發現學生會主動要求合作，分享意見並一同使用互動 式電子白板。學生利用互動式電子白板進行學習任務時，彼此能互相支援與合作，充分發 揮自己的專長，學生間會針對學習任務提出自己的想法，進行與學習任務相關的討論、辯 論，彼此間的合作關係大為提升。Goodison(2002)則提到在學生人際關係的學習上，合作學 習的效果不盡相同，但配合互動式電子白板的使用，讓合作學習變得較容易。

五、互動式電子白板能激發學生積極主動參與

五、互動式電子白板能激發學生積極主動參與