本節先探討人格之定義及人格特質理論,再針對創造力人格特質相關研究作詳細 探討。

人格的定義

人格(personality)源自拉丁文 persona,意思是演員在表演時所戴的面具後來 persona 一字是指人的外在表象,亦即人的公眾形象(陸洛等譯,2006)。人格代表一種 價值或倫理上給人的評價,從心理學的角度而言,人格是指一個人在社會化的過程中形 成和發展的思想、情感及行為的特有統合模式(Costa & McCrae‚1992)。

人格是代表個人在對情境反應時,自身所表現出的結構性質和動態性質;人格代表 有別於他人的持久特性,是某一個體身心之獨特、動力組織,它影響個人對社會與物理 環境的行為和反應(李鈺卿,2012)。

關於人格的定義各有主張,茲將國內外學者對於人格之定義整理如表 2-2。

表 2- 2 各家學者對人格的定義

學者 人格的定義

Cattell(1950) 人格是指在特定情境中,對個體的行為所做的預測。

Guilford(1959) 人格是個人得以和他人相異的一種持久且特殊的特質。

Allport(1961) 人格是個體內在心理物理系統中的一種動態組織,決定個人 適應外在環境時所表現之談話、思想及行為的獨特模式。

Silverman(1989)

人格乃是可判定個人與他人間具有共同性或差異性的一種持 久特質與傾向,即個體獨特的特徵組合而成,並決定人與環 境的互動模式。

17 續表 2- 2 各家學者對人格的定義

Eysenck(1990)

人格是一個人的性格、氣質、智慧與體質,是一個穩定而有持

Pervin(1996) 人格是代表個人在對情境反應時,自身所表現出的結構性質 和動態性質;是某一個體身心之獨特、動力組織。

陳仲庚、張雨新

(1998)

人格是穩定而異於他人的特質,賦予人的行為一定的傾向性,

表現一個包括身心在內的真實個人。

Libert &Libert

(1998)

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人格特質理論

人格特質理論起源於 1940 年代的美國,人格特質理論認為,特質是決定個體行為 的基本特性,是人格的有效組成元素,也是評斷人格所常用的基本單位(薛維煌,2006)。 在現代人格心理學中,人格特質理論將特質定義為個體所具有的神經特性,具有支配個 人行為的能力,使個人在變化的情境中給予一致的反應(危芷芬譯,2012)。

人格特質理論最早源於研究人格個別差異的類型理論,類型理論是根據一個人的某 一特徵或特質來描述人格,企圖以幾種典型的性格歸屬具有某一種體型的人,如肥胖型 與情緒不穩定相聯繫等。體型說的代表人物謝爾頓將體型分為內胚型、中胚型和外胚型,

並分別以不同的性格進行歸屬,如快樂、喜好社交的屬於內胚型;好動、侵犯屬於中胚 型;思維退縮屬於外胚型等(黃堅厚,1999)。體型與氣質之間可能存在著某種相關,但 是,將人的氣質類型歸結於體型,並不科學。

於是,瑞士心理學家榮格有別於體型說,將人格特質建立在心理特質基礎上,稱為 心理類型理論。他將人格分為內向型和外向型兩大類。內向型在性格上喜沉靜,易羞怯;

外向型則好活動,喜社交(范梅英,2008)。此理論曾一度引起人們廣泛的興趣,導致了 許許多多的心理學研究。但是這種二分法不足以說明一般的人格問題,絕大多數人處於 兩極之間,因此不能採取以少數特質來解釋人的全部行為。

第一位提出人格特質理論者是美國心理學家 Allport(1961),他和同事對描述人格 特徵的 17953 個形容詞進行研究並逐漸減少到數目較小的一些特質名稱上,將特質定義 為:個體內在心理物理系統中的一種動態組織,決定個人適應外在環境時所表現之談話、

思想及行為的獨特模式(危芷芬譯,2012)。Allport 並將人格結構中的特質分為個人特 質和共同特質,個人特質又可以進一步分為樞紐特質、核心特質和次要特質。心理學家 Cattell 接受了關於 Allport 人格特質的概念,對人格特質概念作進一步的發展,提出了人

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格的十六種根源特質,他認為在每個人身上都具備這十六種特質,只是在不同人身上的 表現有程度上的差異。

張春興指出人格是個體身心各方面多種特質的綜合,並非只單一的行為特質(張春 興,2011)。可知,人格是個體多重特質的結合,具獨特性,無法與他人相比,人格特質 促使個體產生與他人不同的行為、感受、思考模式,心理學家大都將其定義為個別差異 或是行為持續和一致(張世彗,2013)。探討人格特質的學者相當多,而且所研究之人格 特質亦多所不同,茲將人格特質理論之內涵整理為三大類並說明如下(李鈺卿,2012;

黃堅厚,1999;Allport‚1961):

特質論

(一)Allport 認為人格特質可分成個人特質及共同特質二種,個人特質是在某 個體上的特質,共同特質是許多人都具有的特質。他主張應集中研究個人特質,並將 個人特質分成三大類:

1. 首要特質

是指最具代表性的個人獨特性質,只用幾個字形容就足以代表某個人的性格,

而且所認識的人也都如此認為,這就是他的首要特質。然而,具有首要特質的人只 有在少數人身上才觀察的到。

2. 中心特質

所謂的中心特質,指的是構成人格特質的核心部份。每個人的中心特質約有 五至七個,如平常我們說某人誠實、開朗、樂觀、負責、勤勉等形容詞就是屬於中 心特質。

20 3. 次要特質

是指在某些情況下才會表現的性格特徵,也就是不甚明顯、一致性較低的那 些人格特質。比如有些人平喜歡說話,但是在陌生人面前就變得沈寂寡言,所以單 從陌生的情境來看,只能說沈默寡言是他的次要特質。

(二)Cattell 將人格特質分為:內向-外向、專注-創意、情緒化-穩定、服從-獨 斷、壓抑-狂熱、權宜-堅持、膽小-勇敢、毅力-敏感、信任-懷疑、務實-想像、直率-變通、自信-憂慮、保守-冒險、群體-自我、被動-主動、怠惰-勤奮等十六大人格特質。

五大人格特質

五大人格特質的分類區分模式起源,乃是由 Galton 於 1884 年首先提出的詞彙假設,

他使用 Roget’s 同義詞辭典,包含了一千多個代表特徵的字彙來定義區分人格特質,

Allport 及 Odbert 在 1936 年延續了 Galton 的分類方式來區分人格特質,並提出一個清 單,由 Webster's 新國際辭典中挑出 17,953 個描述人格特質與個人行為的字詞。之後 Cattell 於 1943 年重新區分及及縮減,使列表的描述詞彙儘剩 171 個(危芷芬,2014)。 Norman 以 Allport 及 Cattell 等學者所提之人格特質向度為依據,對密西根大學學 生作進一步抽樣及修正分析後,提出五個人格特質要素(Norman‚1963),Costa & McCrae 則於 1986 年將此五個人格特質要素發揚光大,他們以 Norman 的五因素理論為基礎架 構,再進行研究,結果彙整出五個穩定的人格向度,此即為 Goldberg 於 1990 年所稱的 Big Five",其主要內容為:外向性、友善性、勤勉審慎性、神經質、及經驗開放性(Costa

& McCrae‚1986)。

(一) 外向性

指個人對於與他人相處感到舒適之程度。此類人格特質的意義為健談的、好社 交的、熱情的、主動的及人際取向的。

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(二) 友善性

指個人對於他人所定之規範的遵循程度。和善性的人格特質為善良的、體貼的、

可愛的、合作的及熱心助人的(Graziano & Eisenberg, 1997)。表現出的行為是待人友 善、易相處且對人寬容。

(三) 勤勉審慎性

指個人對追求目標之專心、集中程度。此類型的意義為自我要求的、負責的、專 心的、獨立的、井然有序的及堅持的。表現出的行為是成就導向,做事努力、循規蹈 矩以及追求卓越(Hogan & Briggs‚1997)。

(四)神經質

代表對煩惱經驗在認知與行為表現上差異的傾向。此類人格特質的意義為焦慮、

緊張不安、情緒化、沮喪及自卑,表現出的行為是惡劣情緒和負面感覺的傾向,例如 害怕、有罪惡感(John & Srivastava‚1999)。

(五)經驗開放性

指個人曾經知覺的事物之深度及廣度。此類型的特質為有創造力、想像力、富變 化,表現出的行為是喜歡思考、求新求變(Costa & McCrae‚1986)。

內外控的人格特質

內外控的觀念起源於 Rotter 的社會學習理論,在這個理論中,指出行為是期望、強 化、價值的函數(廖珮綾,2009),內外控取向受個人期望所影響,即對某行為的原因將 會導致某特別的強化之期望,每個人對行為導致強化的期望不同,有人將事件的原因和 控制歸於自己的力量,這些人被稱為內控者;另一些人認為事件的原因和控制是屬於外

22 部的環境,例如命運和運氣,這些人被稱為外控者。

屬於內控傾向的個人比較關心成就感,且在遭遇挫折時是傾向於採取積極、具建設 性的方式來應變突如其來的事件;相對的,屬於外控傾向的個人,則比較容易感到焦慮,

並且在面對挫折時較傾向於非建設性的行為,多關心失敗後的恐懼而較少關心成功後的 成就。

創造力人格特質相關研究

創造力人格特質是指個人展現高度創造力在性格上的表現,從 1962 年起,國內外 許多學者致力於從有創造力的名人傳記資料中找出創造力人格特質,以分析具創造力潛 能者之特質,Davis 將創造力視為一種人格特質,他認為創造力高的人具有信心、獨立、

願意冒險、精力充沛、熱心、好奇、赤子之心、愛好美學、富理想主義、情緒敏感等人 格特質(Davis‚1973),近年來,也有學者有別於廣泛的尋找創造力人格特質,而挑選與 創造力相關的主題進行相關的研究,如控制信念、自我統合、武斷、自戀等主題(簡嘉 誠,2001)。

從相關中文獻發現創造力人格特質主要有:重視經驗中美的事物、廣泛的興趣、喜 歡複雜性事物、旺盛的精力、獨立批判、獨立自主、富直覺性、富創意、有自信、具有 解決衝突的能力、關注工作與成就。Sternberg 提出創造者的人格特質,包括面對障礙時

從相關中文獻發現創造力人格特質主要有:重視經驗中美的事物、廣泛的興趣、喜 歡複雜性事物、旺盛的精力、獨立批判、獨立自主、富直覺性、富創意、有自信、具有 解決衝突的能力、關注工作與成就。Sternberg 提出創造者的人格特質,包括面對障礙時

在文檔中 國中班級幽默人物樣貌-人格特質、幽默風格及自我知覺創造力之探尋 (頁 24-32)