人格特質

一、人格特質的意涵

Allport （1937）認為人格是位在個體心理系統之內的動態組織，決定個人適 應外在環境與思想和行為的獨特型式。Day and Silverman（1989）則認為人格乃是 判定個人與他人間，共同性與差異性持久穩定的特質及傾向。Costa and McCrae

（1992）認為個體的行為會反應出其獨特的人格特徵（personality characteristics），

如害羞、具有攻擊性、順從、懶惰、忠誠或恐懼等，當這些特徵若持續出現在許 多不同的情境中，則稱為人格特質（personality traits）。Zimbardo （1992） 認為 人格特質是個人於不同時間、不同情境時，所表現出來的獨特心理特質，其決定 個人適應環境的行為與思考模式。Gatewood and Field （1998） 認為特質乃是一 個持續的面向（例如：社交性、獨立性等），被用在解釋不同情境下個體行為的一 致性。

因此人格特質在人的一生中是穩定，且為重要的組成因素。換句換說，人格 即是存在於個體之內的一套有組織、有結構的持久心理傾向與特徵，此種傾向、

特徵與外在環境互動而決定個人的思考、慾望、情緒和行為等。人格特質是可以 測量的且被用來描述一個人的個性（劉翠華與李銘輝，2008），且人格特質可說明 個體在休閒活動上的行為與偏好（Mannell & Kleiber, 1997）。

二、人格特質理論

人格特質是個體在不同情境下，所表現出獨特的想法、感覺，且具有一致性、

統合性，且穩定的心理特徵。Allport（1937）相信特質是人格的基本單位。人格特 質可說是個體在不同情境中表現出反應的一致性，也是指長時間、跨情境穩定的 心理特徵（引自 McAdams,2006）。以下以表格整理 Allport、Eysenck、Cattell，McCrae and Costa 等學者的重要理論（2-3-1）。

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表 2-3-1 人格特質相關理論

研究者 人格特質相關理論

Gordon Allport 人格特質論

（1897~1967）

人格特質是人們對外在環境一致穩定的回應方式，是 影響一個人行為的重要結構。人格特質又分為個人特質與 共有特質的概念。個人特質意指某個人所具有的特質，又 分為主要特質（cardinal trait）、中心特質（central trait）

及次要特質（secondary trait）。共有特質則是指群體所共 有的特質。

Hans Eysenck 人格類型論

（1916~1997）

人格是一個人的性格、氣質、才能、智慧，以及體格 各方面穩定且持續性的組織，決定了人們對環境獨特的適 應。他將人格分成三個向度「外向－內向」

（extraversion-introversion）、「神經質－穩定性」

（neuroticism-stability）以及「精神病質－超我機能」

（psychoticism-superego functioning）三個向度。

Raymond Cattell 因素論

（1905~1998）

特質是人格的基本結構，早期被界定為一種內在的行 為傾向。特質可區分為兩大類，一類是能力特質（ability trait）、氣質特質（temperament trait）與動力特質（dynamic trait）；另一類是表面特質（surface trait）與深源特質（source trait）。並以因素分析的方法找出十六種特質。

Robert McCrae Paul Costa 五大因素特質

以因素分析法進行人格研究，發現有五種人格向度，

分別是親和性（agreeableness）、外向性（extraversion）、

嚴謹性（conscientiousness）、神經質（neuroticism）以及

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(1981~2010) 開放學習性（openness）。

資料來源：本研究整理 三、五大因素特質

基於各學派對於人格不同的定義與見解，也衍生出許多不同論點的人格特質 理論，其中五大人格特質理論較為學術廣泛使用，即俗稱的 Big-Five。多數研究發 現五大人格特質因子具有穩定性，且不會因為樣本不同而變動，且直至今日仍是 相當廣泛被應用的人格分類準則（陳昭亨，2011）。以下針對五大人格特質的特性 說明如下：

（一）親和性（agreeableness）：代表人與人相處的和睦程度（張春興，2009）。

親和的特質傾向是友善、大方、樂觀、樂於助人和體諒別人，他們相信人們是誠 實且值得信賴的（Bozionelos, 2004）。相反的特質是偏於敵意、自私和易怒的，

通常不關心他人，有時因猜忌他人的動機而使自己成為孤僻和不友善。親和性是 人際關係衡量標準之一，係指一個人對於他人所定下之規範的遵循程度，若對規 範之遵循程度越高，則其親和性程度越高。其特徵為有禮貌、令人信賴、待人友 善、容易相處。

（二）外向性（extraversion）：外向的特質傾向是善於交際、表達、有自信 的、喜愛交朋友、合群和積極進取的（Digman, 1990）。相反的特質傾向是偏於保 守、安靜、低調、謹慎和缺乏社會活動的參與。若一個人對和他人間之關係感到 舒適的愈高或愈多，則表示其愈外向。其特徵除了自信、主動活躍、喜歡表現，

尚有喜歡交朋友、愛參與熱鬧場合、活潑外向。

（三）嚴謹性（conscientiousness）：代表個人對處事與目標導向的審慎程度。

盡責的特質傾向是做事小心謹慎、負責任、可靠、工作勤奮努力且十分仔細（Digman,

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1990）。一個人對追求目標的專心與集中程度，若其目標越少、越專心致力於工 作，則嚴謹程度越高。特徵有努力工作、成就導向、不屈不撓，此外也有負責守 紀律、循規蹈矩、謹慎、有責任感等意涵。

（四）神經質（neuroticism/ emotional stability）：代表性格方面缺乏情緒穩定 或調解性（Kichuk & Wiesner, 1997）。神經質的特質傾向是易焦慮、憂鬱、脾氣 暴躁、難堪、缺乏安全感和多愁善感（Digman, 1990）。係指能激起一個人負面情 感之刺激所須之數目及強度，當一個人所能接受的刺激越少，則其神經質性越高。

其特徵為易焦躁、易沮喪、易緊張、過分擔心、缺乏安全感，較不能妥善控制自 己的脾氣。

（五）開放學習性（openness to experience）：開放的特質傾向是興趣的多樣 性、容易接受新觀念、想法靈活、有創造力、富於理想和目標（Bozionelos, 2004）。

相反的特質則是偏於傳統、平淡無奇、老實。若興趣越多樣化，但相對深度較淺，

則開放性越高。其特徵為心胸開闊、富於想像力、好奇心、原創力、喜歡思考及 求新求變。

五大因素的分類是一個可以了解以及區分人格特質的工具，它集結了特質論 學派各面向的精華，以 Allport 的特質論為基礎、Cattell 的因素分析為工具，加上 Eysenck 的外向性及神經質軸向（陳昭亨，2011），五大因素的分類是兼具理論以 及實用的量表，故本研究將採用五大因素模式為研究工具的理論基礎。

四、小結

綜合上述所歸納出的研究結果，研究者認為「人格特質」，指的是個體在各種 生活情境與外在環境衍生、反應和表現出的思維、感受和行為模式且異於他人的 獨特性格，整個身心體系具有一定的複雜、獨特、統整和持續性。也就是說，不 同人格特質國中生對人事物與休閒活動所表現之行為模式和思維有固定特性，且

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這一獨特個性具有相當的複雜、統整和持續性。推斷國中生之人格特質會影響其 參與休閒活動之動機和從事的休閒活動。亦即，青少年的休閒動機及休閒參與會 因人格特質的不同有所差異。本研究採用五大因素特質理論研究國中生的人格特 質，共將特質分為五個面向：親和性、外向性、嚴謹性、神經質、開放學習性，

希望進一步探究不同人格特質的國中生在休閒動機與休閒參與上之差異性。