問卷施測

Ragheb（1980）

陳昭亨（2011）

第四節 問卷施測

本研究以臺東縣國中生作為研究對象，採量化方式發放問卷，蒐集資料後進 行統計分析。發放問卷調查的過程分為兩個階段：

一、問卷預試

本研究問卷預試的受訪者抽樣方式為便利抽樣法，本研究問卷預試份數發放 40 份。發放時間為 2015 年 1 月 10 日至 15 日，於臺東地區某學校發放。回收後進

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行統計檢定分析後，修改信度、效度低的題項，最後完成正式問卷的編製。

效度分析方面，本研究採用內容效度分析，此方法是在衡量構面與題項描繪 概念之能力，內容效度越高，測量項目愈能呈現其概念，而要達到內容效度可以 從文獻、量化研究及專家評判三方面著手（莊立民、王鼎銘，2004）。本研究關 於衡量國中生所採用之量表均源於相關理論文獻基礎，多數引用學者曾經使用之 衡量項目，後續結合專家評判以符合內容效度之要求。根據文獻探討結果所編製 的問卷經三位學者、兩位業界專家分析後完成效度檢定，再經由與指導教授討論 修正問卷題項後產生正式問卷。

信度分析方面本研究根據資料分析結果，採用信度係數（Cronbach’s alpha）

來驗證各個量表之信度，各分量表之Cronbach's α 值如表 3-4-1、3-4-2、3-4-3 所 示，結果皆在 0.663 - 0.903 之間，總量表之 Cronbach's α 值分別為人格特質 0.919、

休閒動機 0.95、休閒參與 0.911，顯示本研究之量表為具良好信度之量表，因此保 留所有題項。

表 3-4-1 預試資料-人格特質各分量表與總量表之信度分析

分量表 親和性 嚴謹性 外向性 神經質 開放學習性

題數 5 4 4 4 4

分量表Cronbach’s α 值 0.831 0.774 0.894 0.663 0.798 總量表Cronbach’s α 值 0.919

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表 3-4-2 預試資料-休閒動機各分量表與總量表之信度分析

分量表 智力性 刺激-逃避性 社交性 勝任-熟練性

題數 4 4 4 4

分量表Cronbach’s α 值 0.903 0.771 0.853 0.887 總量表Cronbach’s α 值 0.95

表 3-4-3 預試資料-休閒參與各分量表與總量表之信度分析 分量表 運動性 社交活

動性

文化活 動性

戶外活 動性

大眾媒 體性

嗜好 性

題數 5 5 5 5 5 5

分量表Cronbach’s α 值 0.854 0.810 0.753 0.780 0.824 0.854 總量表Cronbach’s α 值 0.911

二、正式問卷

本研究正式問卷，於 2015 年 3 月 1 日至 5 月 10 日時發放問卷。發放方式為 在臺東地區之國中發放問卷，抽樣方法採便利抽樣法，因臺東地幅寬廣，但整體 可概分為市區、海線、山線、大武線，因此本研究每區擇 1 至 2 間學校發放問卷。

發放學校為新生國中、東海國中、大武國中、初鹿國中、都蘭國中、泰源國中，

共計六間國中。以國中七年級到九年級為調查對象，由校方人員協助發放問卷給 學生填寫並協助回收，每間學校發放 80 份，共發放問卷 480 份，扣除未填答、漏 答等情形之廢卷外，收回之有效問卷共 440 份，回收率達 91.6%。

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因受訪者為未成年學生，為確保研究倫理，問卷填寫前均請校方人員與學生 說明問卷的用途並尊重個人填寫意願，不強迫填寫問卷，而填問卷者不記名以確 保個人隱私。問卷的每個部分均有標示「填寫內容不涉及學校成績與分數，請依 真實情況安心填寫」確保問卷品質與兼顧研究倫理。

表 3-4-3 正式問卷發放地區

臺東市區 海線 山線 大武線

學校名稱 新生國中 都蘭國中 初鹿國中 大武國中 東海國中 泰源國中

發放份數 每校 80 份