伍 伍、 、 、是否擔任評鑑委員填答者在調查結果上之差異分析 、 是否擔任評鑑委員填答者在調查結果上之差異分析 是否擔任評鑑委員填答者在調查結果上之差異分析 是否擔任評鑑委員填答者在調查結果上之差異分析
根據填答者是否擔任評鑑委員之不同，進行獨立樣本 t 考驗，以考驗是否擔 任評鑑委員填答者在科技大學評鑑後續調查面向的意見上是否會有顯著差異。先 以平均數、標準差等描述性統計方式做整體之分析；再進行四個層面與十一個向 度之分析，茲說明如下。
一 一 一
一、、、、是否擔任評鑑委員調查結果整體之差異分析是否擔任評鑑委員調查結果整體之差異分析是否擔任評鑑委員調查結果整體之差異分析是否擔任評鑑委員調查結果整體之差異分析
根據調查結果，如表 4-3-46 所示，可知「整體」層面中「是」的平均數 為 3.82、標準差為 0.434；「否」的平均數為 3.66、標準差為 0.529，t 值為 3.504，
達到顯著水準，顯示在「整體」層面的意見上，會因是否擔任評鑑委員之不同 而有顯著差異。
二 二 二
二、、、、是否擔任評鑑委員調查結果各層面之差異分析是否擔任評鑑委員調查結果各層面之差異分析是否擔任評鑑委員調查結果各層面之差異分析是否擔任評鑑委員調查結果各層面之差異分析
（（
（（一一一一））））「「「「效用性效用性效用性效用性」」」」層面之差異分析層面之差異分析層面之差異分析層面之差異分析
根據調查結果，如表 4-3-46 所示，可知「效用性」層面中「是」的平均 數為 3.78、標準差為 0.523；「否」的平均數為 3.67、標準差為 0.652，t 值為 2.111，達到顯著水準，顯示在「效用性」層面的意見上，會因是否擔任評鑑 委員之不同而有顯著差異。
（（
（（二二二二））））「「「「可行性可行性可行性可行性」」」」層面之差異分析層面之差異分析層面之差異分析層面之差異分析
根據調查結果，如表 4-3-46 所示，可知「可行性」層面中「是」的平均 數為 2.33、標準差為 0.670；「否」的平均數為 2.53、標準差為 0.756，t 值為-3.050，
達到顯著水準，顯示在「可行性」層面的意見上，會因是否擔任評鑑委員之不 同而有顯著差異。
（（
評鑑人員的公信力」及「U3 科技大學評鑑的影響」此二向度的 t 值分別為 2.988
（（
（（三三三三））））「「「「適切性適切性適切性適切性」」」」層面各向度之差異分析層面各向度之差異分析層面各向度之差異分析層面各向度之差異分析
根據調查結果，如表 4-3-49 所示，可知「適切性」層面中「P1 科技大學 評鑑的正式協議」、「P2 科技大學評鑑受評者的權利」、「P3 科技大學評鑑完整 與公正的評估」及「P4 科技大學評鑑結果的公布」此四向度的 t 值分別為 1.796、
2.819、3.150 及 2.410，均未達顯著水準，顯示在「P1 科技大學評鑑的正式協 議」、「P2 科技大學評鑑受評者的權利」、「P3 科技大學評鑑完整與公正的評估」
與系統性」及「A2 科技大學評鑑目的與程序的描述」此二向度的意見上，不