壹 壹
壹、 、 、問卷編製過程 、 問卷編製過程 問卷編製過程 問卷編製過程
本研究編製問卷之過程，分為下列四個步驟：一、擬定問卷基本架構；二、
編製問卷初稿；三、建立專家內容效度；四、修正問卷定稿。說明如下：
一 一 一
一、、、、擬定問卷基本架構擬定問卷基本架構擬定問卷基本架構擬定問卷基本架構
本研究問卷基於研究之研究動機、目的與問題，並藉由文獻探討所得資 料，並輔以相關研究之研究問卷，進行問卷基本架構之擬定。
二 二 二
二、、、、編製問卷初稿編製問卷初稿編製問卷初稿編製問卷初稿
根據問卷架構進行問卷題目之編製，在初步草擬後，與指導教授進行討 論，並聽取相關建議，將有疑義的部分加以刪除或修正，以完成問卷初稿，自 編「我國科技大學評鑑之後續調查問卷」為本研究主要研究工具。
三三
三三、、、、建立專家內容效度建立專家內容效度建立專家內容效度建立專家內容效度
問卷初稿完成後，為進一步提升本研究問卷之效度，將問卷寄發給專業領 域之專家學者，請其給予指導與建議，並將文句不順或語意不明之題目，予以 斧正、修訂，並編製完成正式問卷。本研究工具之預試，經與指導教授討論後，
商請八名教育評鑑、技職教育、教育政策及教育行政專家學者進行內容效度之 檢定，專家審查名單如表 3-3-1。
表 3-3-1 參與專家問卷審查之專家學者名單（依姓氏筆畫順序）
姓名 姓名 姓名
姓名 職稱職稱職稱職稱 服務單位服務單位服務單位服務單位
王保進 教授 臺北市立教育大學教育行政與評鑑所
吳明振 教授 國立台灣師範大學工業教育學系
吳清山 教授 臺北市立教育大學教育行政與評鑑所
吳清基 教授 國立台灣師範大學教育學系
林騰蛟 副教授 國立臺北科技大學技術及職業教育研究所
張國保 副教授 銘傳大學教育研究所
曾淑惠 副教授 國立臺北科技大學技術及職業教育研究所
蘇錦麗 教授 國立新竹教育大學教育學系
四四
四四、、、、修正問卷定修正問卷定修正問卷定修正問卷定稿稿稿稿
本研究問卷參考專家審題意見，綜合專家學者的建議與問卷預試的結果，
對問卷初稿再次予以檢視與修正，並請指導教授審核修訂後，即完成正式問卷 的編製。
貳 貳
貳 貳、 、 、問卷內容 、 問卷內容 問卷內容 問卷內容
為瞭解受評單位對科技大學評鑑之看法，本研究依據相關文獻之分析，編製
「我國科技大學評鑑後續調查問卷」為主要的研究工具。茲將本研究工具之編製 依據與問卷內容說明如下：
一 一 一
一、、、、問卷編製依據問卷編製依據問卷編製依據問卷編製依據
本研究問卷配合研究目的，歸納整理相關文獻，自行編製「我國科技大學 評鑑後續調查問卷」作為本研究工具。
二 二 二
二、、、、問卷基本資料與主要內容問卷基本資料與主要內容問卷基本資料與主要內容問卷基本資料與主要內容
茲將本研究問卷背景變項與主要內容說明如后。
（一）問卷背景變項
1、現任職務：分為「校長」、「教務長」、「研發長」、「院長」、「系所 主管」
五項。
2、曾任職務：分為「無」、「校長」、「教務長」、「研發長」、「院長」、「系所 主管」、「其他」六項。
3、學院：分為「人文社會」、「海洋環境」、「休閒民生」、「醫藥健康」、「電 資工程」、「商業管理」、「設計」、「農業」、「其他」九項。
4、學校類型：分為「公立」、「私立」二項。
5、是否曾擔任校內（外）評鑑委員：分為「是」、「否」二項。
6、擔任校內（外）評鑑委員的年資：分為「無」、「五年（含）以下」、「六 到十年」、「十一到十五年」、「十六年以上」五項。
（二）問卷主要內容
本調查問卷內容依我國科技大學評鑑過程的項目進行編擬，共分為四個層 面，包含「效用性」、「可行性」、「適切性」、「精確性」四大部分，共計 50 題，
以下分別說明其配置情形：
1、效用性層面：
包含評鑑人員的公信力、評鑑的規劃與設計、評鑑的影響等項， 共計 18 題。
2、可行性層面：
包含評鑑的實際程序，共計 2 題。
3、適切性層面：
包含評鑑的正式協議、評鑑受評者的權利、評鑑完整與公正的評估、評 鑑結果的公布等項，共計 15 題。
4、精確性層面：
包含評鑑資訊的有效性、可靠性與系統性、評鑑目的與程序的描述、評
鑑的項目與權重等項，共計 15 題。
第四節 第四節
第四節 第四節 實施程序 實施程序 實施程序 實施程序
本研究問卷調查實施程序之進行，分為寄發問卷、回收與催覆問卷、整理資 料三個階段進行，茲說明如下：
壹 壹 壹
壹、 、 、寄發問卷階段 、 寄發問卷階段 寄發問卷階段 寄發問卷階段
本研究以我國科技大學校長、教務長、研發長、學院院長、系所主管為研究 對象，採用普查方式，進行問卷施測。問卷係以郵寄方式連同回郵、指導教授推 薦函及問卷發放說明，郵寄給研究對象。
貳 貳 貳
貳、 、 、回收與催覆問卷階段 、 回收與催覆問卷階段 回收與催覆問卷階段 回收與催覆問卷階段
問卷寄發後針對陸續回收的問卷，進行註記與分類。待問卷寄發兩星期後，
針對未回收的部分進行電話催覆之工作。
參 參
參 參、 、 、整理資料階段 、 整理資料階段 整理資料階段 整理資料階段
正式問卷於民國 98 年 3 月 30 日寄出共計 810 份問卷，至 4 月 24 日截 止回收問卷，共計回收 502 份，剔除填答不完全等無效問卷 8 份，總計有效問卷 494 份，問卷回收率為 60.99％。在回收問卷之中，有效樣本所填答的基本資料
（現任職務、曾任職務、學院、學校類型、是否擔任評委、擔任評委年資），經 過分類統計，各項基本資料分配情形，如表 3-4-1 所示：
表 3-4-1 有效問卷填答者基本資料一覽表
有效問卷（494 份）
問 卷 數
變 項 個數（份） 百分比（％）
（1）校長 23 4.7％
（2）教務長 22 4.5％
（3）研發長 27 5.5％
（4）院長 87 17.6％
現任職務
（5）系所主管 335 67.8％
（1）校長 13 2.3％
（2）教務長 28 5.0％
（3）研發長 22 3.9％
（4）院長 55 9.8％
（5）系所主管 289 51.5％
曾任職務
（6）其他 154 27.5％
（1）人文社會 55 11.1％
（2）海洋環境 29 5.9％
（3）休閒民生 23 4.7％
（4）醫藥健康 36 7.3％
（5）電資工程 164 33.2％
（6）商業管理 116 23.5％
（7）藝術設計 48 9.7％
（8）農業 13 2.6％
學院
（9）其他 10 2.0％
（1）公立 149 30.2％
學校類型
（2）私立 345 69.8％
（1）是 292 59.1％
是否擔任
評鑑委員 （2）否 202 40.9％
（1）無 202 40.9％
（2）五年（含）以下 202 40.9％
（3）六到十年 57 11.5％
（4）十一到十五年 15 3.0％
擔任評委年資
（5）十六年以上 18 3.6％
第五節 第五節
第五節 第五節 資料處理 資料處理 資料處理 資料處理
調查問卷回收後，將有效問卷加以編號，並將問卷填答資料輸入電腦，再 以 SPSS15.0 版統計套裝軟體進行統計分析。使用的統計方法說明如下：