第四章 結果與討論
第三節 休閒態度現況
表4-27 續
（三）休閒情感層面
本層面中，第13題、第14題、第16題、第17題、第18題、第19題為正向題，係就
「同意」與「非常同意」的得分比例合計做為本層面的排列次序；第15題為反向題，
係就「不同意」與「非常不同意」的得分比例合計做為本層面的排列次序。由表4-24 得知，本層面排列次序為：第一為第15題、第二為第13題、第三為第19題、第四為第 16題、第五為第14題、第六為第18題、第七為第17題。
由此可知，多數兒童感受到透過休閒活動可以感受到休閒活動可以讓單調的生活 多一點變化，而且提昇精神生活。可見，兒童從事休閒活動時，覺得不單是物質上的 享受，對於精神生活的提昇也頗為重要，使單調的生活變得更多采多姿。因此，多數 的兒童感到從事休閒活動會樂在其中。
（四）休閒體驗層面
本層面中，第20題、第21題、第24題、第26題、第27題為正向題，係就「同意」
與「非常同意」的得分比例合計做為本層面的排列次序；第23題、第25題為反向題，
係就「不同意」與「非常不同意」的得分比例合計做為本層面的排列次序。由表4-24 得知，本層面排列次序為：第一為第23題、第二為第21題、第三為第25題、第四為第 20題、第五為第26題、第六為第27題、第七為第22題、第八為第24 題。
由此可知，多數兒童覺得自己所從事的休閒活動，會促進個人的成長，而且從休 閒活動中，感受到有精力、有活力，更能感受到從事休閒活動時，身體放鬆的感覺。
二、不同背景變項兒童在休閒態度的差異分析
（一）性別
不同性別的兒童在休閒態度上，各層面的分析如表4-28。
表4-28 不同性別的兒童在休閒態度各層面差異分析摘要表（n＝637）
由表4-29 得知，不同年級的兒童在休閒態度中的整體休閒態度、休閒投入層面、
表4-31 不同同伴的兒童在休閒態度各層面變異數分析摘要表（n＝637）
層面名稱 變異來源 SS df MS F 值 Scheff′e 法事後比較 整體休閒態度 組間 1712.22 3 570.74 4.45＊＊ 1、2、3＞4
組內 81269.96 633 128.39 總和 82982.17 636
休閒投入層面 組間 44.73 3 14.91 2.92＊＊ 1＞4 組內 3233.87 633 5.11
總和 3278.59 636
休閒需求層面 組間 144.30 3 48.10 4.41＊ 1、3＞4 組內 6905.40 633 10.91
總和 7049.69 636
休閒情感層面 組間 114.43 3 38.14 3.30＊ 1、3＞4 組內 7320.79 633 11.57
總和 7435.22 636
休閒體驗層面 組間 149.49 3 49.83 3.15＊ 1、3＞4 組內 10003.55 633 15.80
總和 10153.05 636
＊p＜.05 ＊＊p＜.01
由表4-30和表4-31得知，不同休閒同伴的兒童在整體休閒態度、休閒投入層面、
休閒需求層面、休閒情感層面、休閒體驗層面上都有顯著差異。
在整體休閒態度上，休閒同伴為父母、兄弟姊妹、同學與朋友的兒童都顯著高於 獨自休閒的兒童；在休閒投入層面上，休閒同伴為父母的兒童顯著高於獨自休閒的兒 童；在休閒需求層面、休閒情感層面與休閒體驗層面上，休閒同伴為父母、同學與朋 友的兒童都顯著高於獨自休閒的兒童。
（四）團隊
不同團隊的兒童在休閒態度上，各層面的分析如表4-32和4-33。
表4-32 不同團隊的兒童在休閒態度各層面的得分情形（n＝637）
由表4-32 和表4-33 得知，不同團隊的兒童在整體休閒態度、休閒投入層面、休
表4-35 不同體位的兒童在休閒態度各層面變異數分析摘要表（n＝637）
層面名稱 變異來源 SS df MS F 值 整體休閒態度 組間 114.76 3 38.25 0.29
組內 82867.42 633 130.91 總和 82982.17 636
休閒投入層面 組間 2.45 3 0.82 0.16 組內 3276.14 633 5.18
總和 3278.59 636
休閒需求層面 組間 2.46 3 0.82 0.07 組內 7047.24 633 11.13
總和 7049.69 636
休閒情感層面 組間 3.27 3 1.09 0.09 組內 7431.97 633 11.74
總和 7435.22 636
休閒體驗層面 組間 57.40 3 19.13 1.2 組內 10095.64 633 15.95
總和 10153.04 636
由表4-34 和表4-35 得知，不同體位的兒童在整體休閒態度、休閒投入層面、休 閒需求層面、休閒情感層面、休閒體驗層面上都無顯著差異，即兒童在休閒態度上不 因體位的不同而有太大差別。