第四章 結果與討論
第四節 休閒參與、休閒認知、休閒態度間的相關
本節旨在分析兒童在休閒參與、休閒認知、休閒態度三者間的相關情形，使用皮 爾遜積差相關進行相關的瞭解。
一、休閒參與、休閒認知、休閒態度的相關
休閒參與、休閒認知、休閒態度的相關情形，如表4-36。
表4-36 兒童在休閒參與、休閒認知、休閒態度間的相關情形
變項名稱 休閒參與 休閒認知 休閒態度 休閒參與 1
休閒認知 .34＊＊ 1
休閒態度 .32＊＊ .78＊＊ 1
＊＊P＜.01
由表4-36 得知，兒童對於從事休閒活動在休閒參與、休閒認知、休閒態度三者 之間的關係皆呈現正相關。其中，休閒認知與休閒態度間的相關較高，休閒認知和休 閒參與、休閒態度和休閒參與間的相關較低。
可見，兒童對於從事休閒活動具有正向的「高認知」與「高態度」傾向，而對於 從事休閒活動的實踐行動則較低，也就是說兒童在休閒認知、休閒態度與休閒參與的 關係上有「高認知、高態度、低參與」的現象。休閒認知與休閒態度的相關高，顯示 二者之間關係密切，休閒認知越高，休閒態度也越高，休閒認知將深深的影響休閒態 度。
二、休閒參與、休閒認知、休閒態度各層面的相關
為了瞭解休閒參與、休閒認知、休閒態度各層面間的相關情形，以下分別就休閒 參與各類型與休閒認知各層面的相關、休閒參與各類型與休閒態度各層面的相關、休 閒認知各層面與休閒態度各層面的相關，分析於下：
（一）、休閒認知與休閒參與
休閒認知各層面與休閒參與各類型的相關情形，如表4-37。
表4-37 兒童在休閒認知各層面與休閒參與各類型的相關情形
體育運動類 遊憩逸樂類 知識技藝類 社交活動類 自我肯定層面 .25＊＊ .20＊＊ .21＊＊ .30＊＊
豐富生命層面 .26＊＊ .25＊＊ .29＊＊ .29＊＊
調劑身心層面 .21＊＊ .26＊＊ .22＊＊ .26＊＊
社會認同層面 .20＊＊ .18＊＊ .24＊＊ .24＊＊
閒適自主層面 .19＊＊ .17＊＊ .21＊＊ .23＊＊
＊＊P＜.01
由表4-37 得知，休閒認知各層面與休閒參與各類型的相關情形，皆有顯著的正 相關存在。其中，以豐富生命層面休閒認知和知識技藝類休閒參與，以及自我肯定層 面休閒認知和社交活動類休閒參與相關最高；其次是自我肯定層面休閒認知與體育運 動類休閒參與，以及豐富生命層面休閒認知和社交活動類休閒參與層面。
（二）休閒態度與休閒參與
休閒態度各層面與休閒參與各類型的相關情形，如表4-38。
表4-38 兒童在休閒態度各層面與休閒參與各類型的相關情形
體育運動類 遊憩逸樂類 知識技藝類 社交活動類 休閒投入層面 .19＊＊ .24＊＊ .24＊＊ .29＊＊
休閒需求層面 .24＊＊ .24＊＊ .18＊＊ .28＊＊
休閒情感層面 .19＊＊ .19＊＊ .19＊＊ .26＊＊
休閒體驗層面 .26＊＊ .20＊＊ .22＊＊ .24＊＊
休閒體驗層面 .24＊＊ .19＊＊ .21＊＊ .26＊＊
＊＊P＜.01
由表4-38 得知，休閒態度各層面與休閒參與類型的相關情形，皆有顯著的正相 關存在。其中，以休閒需求層面休閒態度和社交類活動類休閒參與相關最高；其次是 休閒投入層面休閒態度和社交類活動類休閒參與。
（三）休閒認知與休閒態度
休閒認知與休閒態度各層面的相關情形，如表4-39。
表4-39 兒童在休閒認知與休閒態度各層面的相關情形
休閒投入層面 休閒需求層面 休閒情感層面 休閒體驗層面 自我肯定層面 .52＊＊ .59＊＊ .48＊＊ .52＊＊
豐富生命層面 .56＊＊ .58＊＊ .53＊＊ .58＊＊
調劑身心層面 .58＊＊ .65＊＊ .56＊＊ .55＊＊
社會認同層面 .57＊＊ .66＊＊ .56＊＊ .62＊＊
閒適自主層面 .61＊＊ .63＊＊ .59＊＊ .61＊＊
P＜.05
由表4-39 得知，休閒認知各層面與休閒態度各層面的相關情形，皆有顯著的正 相關存在。其中，以社會認同層面休閒認知和休閒需求層面休閒態度相關最高；其次 是閒適自主層面休閒認知與休閒投入層面休閒態度。
第五章 結論與建議
本研究旨在探討高雄縣國小高年級兒童的休閒參與、休閒認知、休閒態度現況；
並比較不同性別、年級、同伴、團隊、體位的兒童，其休閒參與、休閒認知、休閒態 度的差異情形，並分析休閒參與、休閒認知、休閒態度間的相關。
為達上述目的，本研究以高雄縣橋頭地區、岡山地區以及阿蓮地區所有公立國民 小學高年級為母群體，以分層叢集隨機取樣方式，每校隨機抽取五、六年級各二個班 級的兒童為研究樣本，進行問卷調查，所得資料以百分比、平均數、標準差、ｔ考驗、
單因子變異數分析、積差相關等統計方法進行資料分析，其結果已於第四章詳加說明。
本章將本研究的主要發現整理歸納做成結論，並據以提出具體建議，以供學校教 育人員及家長對學生休閒時間活動安排的參考，並對後續研究提出若干看法。
第一節 結論
根據研究結果，歸納本研究的結論如下：
一、休閒參與現況
（一）國小兒童最常從事遊憩逸樂類休閒活動，其次依序為體育運動類休閒活 動、知識技藝類休閒活動、社交活動類休閒活動。
（二）國小兒童最喜歡的休閒活動排名前十名依序為：打球、打電玩、游泳、看 電視、騎腳踏車、閱讀書報、下棋、跑步健行、聽音樂廣播、玩牌。
（三）兒童最常做的休閒活動排名前十名依序為：看電視、打球、打電玩、騎腳 踏車、閱讀書報、跑步健行、游泳、聽音樂廣播、玩牌、下棋。
（四）不同性別的兒童在整體休閒活動與知識技藝類休閒活動參與上有差異，女 童高於男童。
（五）不同年級的兒童在知識技藝類休閒活動參與上有顯著差異，五年級高於六
年級。
（六）不同同伴的兒童在體育運動類休閒活動參與上，主要休閒同伴是父母的兒 童、同學與朋友的兒童顯著高於獨自休閒的兒童；在社交活動類休閒活動參與上，主 要休閒同伴為同學與朋友的兒童高於獨自休閒的兒童
（七）不同團隊的兒童在整體休閒活動、體育運動類休閒活動的參與上，運動性 團隊的兒童和學藝性團隊的兒童均高於未參加團隊的兒童；在遊憩逸樂類休閒活動參 與上，運動性團隊的兒童高於未參加團隊的兒童；在知識技藝類休閒活動參與上，學 藝性團隊的兒童高於運動性團隊的兒童與未參加團隊的兒童。
（八）不同體位的兒童在整體休閒活動、體育運動類休閒活動的參與上，體位正 常的兒童顯著於肥胖的兒童；在知識技藝類休閒活動參與上，過輕、正常與過重的兒 童均高於肥胖兒童。
二、休閒認知現況
（一）不同性別的兒童在休閒認知上無顯著差異。
（二）不同年級的兒童在調劑身心層面、閒適自主層面的休閒認知上，都以六年 級的兒童高於五年級的兒童。
（三）不同同伴的兒童在整體休閒認知、豐富生命層面和調劑身心層面的休閒認 知上，休閒同伴為父母的兒童、同學與朋友的兒童都高於獨自休閒的兒童；在自我肯 定層面上，休閒同伴為同學與朋友的兒童高於獨自休閒的兒童；在社會認同層面上，
同伴為父母、兄弟姊妹、同學與朋友的兒童都高於獨自休閒的兒童。
（四）不同團隊的兒童在休閒認知上無顯著差異。
（五）不同體位的兒童在休閒認知上無顯著差異。
三、休閒態度現況
（一）不同性別的兒童在休閒投入層面的休閒態度上有差異，女童優於男童。
（二）不同年級的兒童在休閒態度上無顯著差異。
（三）不同同伴的兒童在整體休閒態度上，休閒同伴為父母、兄弟姊妹、同學與 朋友的兒童都高於獨自休閒的兒童；在休閒投入層面休閒態度上，休閒同伴為父母的
兒童高於獨自休閒的兒童；在休閒需求層面、休閒情感層面、休閒體驗層面的休閒態 度上，休閒同伴為父母、同學與朋友的兒童都高於獨自休閒的兒童。
（四）不同團隊的兒童在休閒態度上無顯著差異。
（五）不同體位的兒童在休閒態度上無顯著差異。
四、休閒參與、休閒認知、休閒態度間的相關情形
兒童的休閒參與、休閒認知、休閒態度等三者之間都呈現正相關。兒童在休閒認 知、休閒態度與休閒參與的關係上有「高認知、高態度、低參與」的現象。休閒認知 與休閒態度的相關高，顯示二者之間關係密切，休閒認知越高，休閒態度也越高，休 閒認知深深的影響休閒態度。
第二節 建議
依據本研究的結論，本節提出若干建議，以供後續相關研究的參考。
一、針對學生休閒時間安排的建議 （一）就學校教育系統而言
1.掌握九年一貫課程，融入休閒教育課程，培養兒童休閒參與的基本能力 由本研究結果顯示，休閒參與、休閒認知與休閒態度之間均呈正相關，兒童對 於休閒的認知深深影響休閒態度，進而影響兒童對休閒活動的參與度。休閒認知的培 養與休閒態度的加強，可靠休閒教育才能發揮作用。因而，學校可配合近年來推廣的 九年一貫課程綱要，將休閒教育融入各領域實施教學，透過各領域的教學活動，培養 兒童休閒的基本能力。
2.加強培養兒童對休閒活動的參與興趣
由本研究結果顯示，兒童在體育運動類、知識技藝類、社交活動類等休閒活動 的參與，較遊憩逸樂類休閒活動為少，可見現今兒童在體能狀況、人文與藝術氣息、
人際互動關係上，普遍不佳。學校應重視輔導兒童不同類型的休閒興趣與技能，有計 畫性的規劃辦理多元化、活潑化的活動，諸如各類的體育活動、藝文活動、關懷活動，
藉由活動的辦理培養兒童正確的休閒認知與態度，以及參與活動的興趣。亦可於較長 假期階段鼓勵孩子參加各類夏令營活動，以增加孩子更多元的休閒活動參與興趣。
3.輔導學生選擇優良的節目、網站與培養尊重智慧財產權
由本研究結果顯示，兒童最喜歡與最常做的休閒活動中，大多是看電視和打電 玩遊戲兩個項目，可推測兒童在休閒時間上花很多時間看電視和打電玩遊戲上。然 而，國內資訊媒體業的發達，電視節目、網站與遊戲軟體產品種類繁多且良莠不齊。
由本研究結果顯示，兒童最喜歡與最常做的休閒活動中，大多是看電視和打電 玩遊戲兩個項目，可推測兒童在休閒時間上花很多時間看電視和打電玩遊戲上。然 而，國內資訊媒體業的發達，電視節目、網站與遊戲軟體產品種類繁多且良莠不齊。