休閒阻礙理論與相關研究

本 節 先 探 討 休 閒 阻 礙 的 定 義 ， 其 次 探 討 造 成 休 閒 阻 礙 類 型 ， 再 探 討 學 者 針 對 青 少 年 從 事 休 閒 活 動 時，有 關 休 閒 阻 礙 部 分 的 研 究 結 果 。

一、休閒阻礙的定義

各研究學者對休閒阻礙相關研究眾多，理論、分析方向與研究取向都不 盡同，因此，在休閒阻礙的定義上也有所差異。Ellis and Witt(1986)則認為 休閒阻礙是指任何阻止或限制個人經常性或持久性參與休閒活動的因子。

Crawford and Godbey (1987)將休閒阻礙定義為：影響到人們不參與或減少及 改變參與休閒活動的各種因素。林佳蓉（2002）指休閒阻礙為強迫或非強迫 的中斷或限制個體參與某種喜好休閒活動的因素。謝鎮偉（2002）更以參加 休閒運動為例，說明在休閒運動過程中，阻止個人參與的頻率、持續性及參 與品質的因子，簡言之，凡抑制或減少休閒運動參與次數或愉快感的種種因 素稱之。有關休閒阻礙的定義，綜合國內外學者的研究分析整理如下表 2-3-1 所示：

表 2-3-1 休閒阻礙的定義

Jackson(1988) 個人喜好某一項活動，但因受到各種干擾的因素，而使得個 體無法參與該項活動時，這些因素皆為阻礙，包括抑制休閒 活動的偏好、妨礙參與新的休閒活動及降低休閒需求的因素 等。

Henderson(1990) 休閒阻礙乃是指任何能抑制個體去參與休閒活動，或是減少 參與的時間及妨礙個體獲得滿足感的所有原因，皆稱為休閒

二、休閒阻礙衡量方式

Crawford and Godbey(1987)歸納統整各類休閒阻礙的研究，發展休閒阻 礙模式，將阻礙個體休閒參與的影響因素分別歸納為以下三類：

(一) 個人內在阻礙

指個體因內在的心理狀態或態度，而影響其休閒喜好或參與，如壓力、

憂慮、信仰、焦慮、自我能力及對適當休閒活動之主觀評價等。

(二) 人際間的阻礙

指個體因沒有適當或足夠的休閒參與伙伴，而影響其休閒喜好與參與，

是人與人之間相互影響的結果。

(三) 結構性阻礙

指影響個體休閒喜好或參與的外在因素，如休閒資源、設備、時間、金 錢及休閒機會等，而此類的休閒阻礙是可以經由個人高度的休閒喜好去 克服。

Torkildsen(2005)認為影響人們參與休閒活動的因素有三類：

(一) 個人因素：包含年齡、性別、興趣、能力等

(二) 機會及環境因素：包含職業、收入、教育程度、朋友、家庭、團體等 (三) 機會因素：包含設施、市場、組織、成本、政策等。

由於影響個體休閒參與的因素太多，Chubb,M.,&Chubb,H.R.(1981)將休 閒阻礙分為兩類：

(一) 內在阻礙因素：包括個性、性別、年齡、態度、文化、生活型態、職業 類別、個人收入、可利用時間等

(二) 外在阻礙因素：經濟發展、社會結構、社會規範、資源變化、交通運輸 等。

另外，根據 Iso-Ahola and Mannell(1985)則將休閒阻礙分類為：(一)永久性；(二) 暫時性，而阻礙來源則被劃分為社會-個人、社會-文化、物質面向。此外，

Raymore et al.(1993)在既有理論下，編修休閒阻礙量表，該量表分為三大部 分：

(一) 個人內在阻礙：包括個人特性及人格特質對休閒參與的影響 (二) 人際阻礙：是人際間相互影響的結果，以影響其休閒喜好或參與

(三) 結構性阻礙：指實際生活面臨任何因子，以阻礙個體無法參與休閒活動。

三、休閒阻礙相關研究

透過過去休閒阻礙的相關研究，可以了解整個休閒阻礙因素，國內有關 青少年休閒阻礙文獻整理如下所示：

許義雄（1993）研究青少年之休閒阻礙。研究發現，前五項阻礙因素依序為：

興趣、時間、個性、同伴、經費。張少熙（1994）研究發現青少年阻礙因素依序 為：課業壓力、時間、家人態度、安全因素。郭靜晃、羅聿廷（2001）研究國高 中學生休閒阻礙因素，依序為時間、興趣、金錢，而阻礙較少的是空間與缺乏玩 伴。趙麗雲（2002）研究青少年休閒阻礙因素則為：時間不足、課業繁重與缺乏 友伴；場地不足、費用不敷、缺乏技能和家人不支持也是影響因素。簡鴻檳（2003）

研究發現高中職生在興趣、個性、體力、技巧、場地設備、器材裝備、環保問題 及課業壓力等為影響參與休閒活動之阻礙因素。黃麗蓉（2002）研究國中生時，

發現休閒阻礙因素中，個人阻礙因素為最高，其次為結構阻礙因素。

吳政隆、何篤光（2013）研究水域休閒運動相關學系的大學生在休閒需求、

水域休閒運動阻礙與水域休閒滿意度。研究結果顯示，(一)大學生水域休閒需求 對水域休閒運動阻礙有顯著正向之影響。(二)大學生水域休閒運動阻礙對水域休 閒滿意度並無顯著之影響。(三)大學生水域休閒需求對水域休閒滿意度有顯著正 向影響。

馬上閔、王信凱、蘇蕙芬（2013）研究臺南市國中生臉書使用態度與休閒阻 礙、休閒協商之關係。研究結果顯示，休閒阻礙以「結構阻礙」最大，休閒協商 以「技能學習」為主要選擇；「個人阻礙」與休閒協商呈顯著負相關；「個人阻礙」

顯著負向預測「技能學習」、「改善人際」、「改善財務」與整體休閒協商；「人際 阻礙」顯著正向預測「改善人際」協商效能；「結構阻礙」顯著正向預測「技能 學習」、「改善財務」與整體休閒協商；「臉書使用態度」顯著正向預測「改善人 際」之協商效能。

方彥博、呂謙、莊詩歆（2013）研究離島地區民眾休閒動機、參與行為與休 閒阻礙。研究發現，性別、婚姻狀況、年齡、教育程度、職業、個人月收入、居 住地區在休閒動機、參與行為與休閒阻礙均達到顯著的差異。

翁燈景、陳介亮、林秀停（2014）研究實用技能學程的學生休閒需求、休閒 阻礙及休閒參與。研究結果指出，(一)高職實用技能學程學生對休閒需求具有屬 於中上程度的知覺感受；對休閒阻礙具有屬於中下程度的知覺感受；對休閒參與

具有屬於中等程度的知覺參與意向。(二)高職實用技能學程學生之整體休閒需求 與整體休閒參與兩者之間具正向的低相關；整體休閒需求與個人內在阻礙則顯示 很低的負相關；整體休閒參與與個人內在阻礙則具有很低的負相關。(三)不同背 景變項之差異情形：性別在整體休閒阻礙層面具有顯著的差異；在整體休閒參與 層面上則會因年級、學校類型、可自由支配費用、每週參與休閒時間、工讀就業 情形而有顯著的差異；而在父母婚姻狀對於整體之休閒阻礙及休閒參與層面上卻 不具顯著差異。

黃春月、詹雅竹、李育憶（2014）研究夜間休閒活動參與者消費動機、休閒 阻礙與消費行為之關係。研究結果發現(一)消費者參與夜間休閒活動的動機分為 理性動機與情緒動機；(二)消費者參與夜間休閒活動的理性動機與其消費行為呈 負向顯著影響；(三)功能性外在阻礙與個人阻礙會影響夜間休閒活動的參與行為，

單未與消費動機產生交互作用。

四、小結

針對上述國內對於休閒阻礙的研究文獻，統整出青少年的休閒阻礙，青少年 在休閒活動中，常遇到的休閒阻礙因素包括時間、金錢、學業壓力、場地設施、

器材、興趣因素、安全、課業、缺少同伴及參與活動技巧。