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2. 作業報告心得體會(1) 通過學生於 2 月 25 日繳交的作業報告了解，學生明瞭長輩（父母）命名願望的有 29 人。因為長輩交由算命師傅或宗教師命名，而不了解命名原因的學生有 9 人
（16.9%）。以下是部分學生對父母命名的解釋：
報 S03 我名字是爸爸取的。爸爸希望我是發出光澤的人，光芒柔 和，不張揚。
報 S23 我的名字是爸爸取的，立是從家譜取的，德才是爸爸真正取 的。
報 S35 這個名字是父親取的，我的佳是好的意思，萱是無憂無慮，
性格開朗。當遇到困難，要以樂觀的心情面對。
報 S39 父母為我取這個名字，是希望我長大后做什麼事都適可而止
（芷），不能太強求，人生道路上也不希望太多風風雨雨
（晴），所以芷晴就是這樣來的。
報 S42 這個名字是媽媽為我取的，媛是指美女的意思。欣代表着欣 慰，欣喜，快樂的意思。媽媽希望我長大后成為一個漂亮如 仙女，快樂無憂，天天臉帶笑容的好女孩。
報 S46 芯的意思是心裡。薇代表低調。我的名字的意義是比喻要做 個有內涵而低調的人。
我的名字是根據家族的規定而取的，我這一代的女生的最後 一個名字必須是薇，中間的字是父母取的，為什麼是芯，是 因為父母要我常常露出心理的微笑。
報 S47 我的名字的來源是當我出生的時候，家人都雀躍萬分，非常
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愉快。更希望我以後可以平安的快樂生活，因此以欣為名字 的開頭，而宜字的想法，是希望我將來做人做事都能夠合情 合理，平易近人。我的名字是媽媽取的。當中的變化是倩 儀，再改為心怡，最後決定名為欣宜。
報 S48 由於我是家中的長女，是第一個孩子，因此父母原本為我命 名為王一。但之後認為這個名太男兒氣，又有大師說我此生 火氣太旺，脾氣暴躁，需要以水有關的字來命名，化解火 氣，便在最後達成協議，讓我命名為與一幾乎同音，又有三 點水的渝。
報 S49 我的父母為我取子容是因為他們希望這個孩子在學習方面樣 樣都容易，面對挑戰也會欣然接受。我對我父母為我取的名 字很滿意。
報 S50 名字是爸爸取得，他希望我像螢火蟲一樣發光發熱，是光亮 的。
報 S52 爸爸媽媽告訴我，我的名字是佛給的。一開始，佛給了父母 三個字，其中包括了佩儀、佩雯和佩詩。因為我有個親戚已 經有了「儀」這個字，所以就不要了，阿媽還跟我說，我小 時候是個愛哭鬼，「雯」這個字上面有雨，怕放了這個字弄 得我更愛哭，所以到了最後就放「佩詩」這個名字了。
(2) 學生認同姓名的意義，並願意努力成為那樣的人（33 位，占 62.3%），以下是學生 陳述的內容：
報 S08 為了符合名字意義，我會多練習明年要參加田徑項目，以符 合我名字上的駿字。我會做一個出色的領袖，以符合我名字 的夏字。
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製作這個報告時，我發覺我的姓名含有很多意義。
報 S09 領悟到我名字的意義，我心要定，氣要平。
報 S19 我要挑戰困難，並且克服它，證明自己萬事禎祥，無人能 敵。
報 S26 原來我的名字這麼有趣。
做一個好人，不做害人的事情，讓別人牢記我。
1. 更加了解我的名字的意義。
2.
報 S30 不做背叛國家的事，不做暴躁的事，也不做破壞我名聲的 事。如果老師不讓我做這份報告，我永遠不知道我的名字的 意思和我名字的演變。
報 S33 我對我的名字意義的了解是非常清楚的。父母幫我取鎰因為 他們想我延年益壽，或是成為億萬富翁。雯是想我文靜，斯 文。我也是最喜歡這兩個意思，跟我的父母親心靈相通吧！
報 S36 為了符合名字的意義的人，我的具體措施就是要認真學習，
時刻培養自己探求真理和獨立思考的習慣與能力。
報 S38 我喜歡我的名字，我希望我可以像名字的意思：幸福美好的 家，珍愛。成為爸媽的寶貝，我最喜歡的意思是珍愛，美 好。只要我每天開開心心與家人一起，我就能成為符合名字 意義的人，因為美好對我來說應該是幸福美好的家庭。
報 S44 我希望可以成為符合我名字中「嘉」的意思，即是成為一個 善良和美好品德的人。
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報 S46 父母為我取這個名字是要我有內涵和實力，也不要驕傲張 揚。而是低調，謙虛。所以我會更努力謙虛學習，不驕傲不 張揚，這樣才能做個名正言順的人。
報 S49 我會如我父母為我取的名字那樣，欣然接受挑戰，我會乖乖 聽他們的話不辜負他們的期望，我也會努力讓學習方面有進 展。
報 S53 我希望當個是非分明，能夠明確作出決定，天天開心生活的 人。
(3) 在作業報告中感想與心得的陳述，有三位學生提到漢字的奧秘，並認同自己的文 化。
報 S44 製作這個報告，我學習到中文字的由來是非常美妙和有意思 的。
報 S23 製作這個報告，我對陳家的輝煌超過我所知道的。當我讀
《陳氏順賓公系下發通房家譜》，我深深體會到陳氏祖上的 教誨。所以我決定不讓陳氏滅族，努力找回來馬消失的族 群，並創造屬於我的輝煌，記在族譜上，傳個千秋萬載。
3.後測問卷裡的心得感想
表 5-4 後測問卷之學生心得感受資料統計（詳情可參閱附錄：後測問卷整理）
題目 學生人數
（百分比）
心得感受
1. 我學會了什麼？ 35（66%） 學會了漢字及姓名的相關知識 11（20.7%） 學會了上網查詢資料
2. 我感受最深的是什麼 9（16.9%） 感受最深的是上台報告 7（13.2%） 感受最深的是查找資料
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3. 如果能夠這樣更好 10（18.8%） 不需要個別報告，讓報告長報告即可 4. 與同學們合作，我覺
得最有好處的是：
35（66%） 學習到合作精神，同學間的感情變好
5. 我覺得最大困難是： 8（15%） 很難找到共同時間討論 15（28.3%） 同學不合作，意見不合 總人數：53 人。
結果分析：
(1) 有 66 百分比的學生認為通過「姓名尋訪活動」讓他們學習到合作精神，同學間的感 情變得更好。
(2) 由於需要同學間的合作與商量，卻發現找出彼此共同的時間有困難，同學們只能利 用在校的兩次下課或放學時間商討，在有限的時間里，個別同學有的忙於課外活動，有 的忙於在校服務，要找到 10 人同時共有的閒暇時間並不容易。在溝通的過程中，若沒 有彼此包容，互相體諒，發生摩擦與不和之事，時有發生。
(3) 同學需要上台匯報學習成果，這對於極少或從來沒有上台匯報經驗的學生來說，緊 張與憂慮是極為普遍的。克服緊張與怯場，這必須通過充分準備，多次練習才能克服。
(4) 上網查找資料，對部分同學來說亦是感受深刻，查詢資料需要有管道，有了正確的 管道，搜尋所得資料后，對資料的辨別與分析亦是一門學問。如果無法妥善處理，明辨 慎選，結果也只有資料的堆積。
(5) 同學們除了掌握漢字教學及姓名尋訪尋訪的知識與文化外，他們同時豐富了生活體 驗，有許多同學是第一次上台分享，第一次認真用網絡資源查詢資料，第一次與同學分 工合作、討論。這些學習體會豐富了他們的生活經歷，學習了知識以外的生活技能。
4. 訪談
師：我們一共交過兩個報告，就是-- 生，word 的，第二次是 power point。
師：那你第一次做 word 的時候，覺得難做嗎?
生：第一次那個小學堂，找不到東西，爸爸找，爸爸也找不到。
師：最後，你是從哪裡找到？
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生：我是從《象形字典》和《漢典》那邊找。因為我的「灝」，在象形字典找不到，他是 從金文來的，好像金文才有的。
師：那表示說，在做這個報告的時候，爸爸一直有在幫你咯！
生：有，不過大多是我做的。
師：你們兩個人有在討論嗎！
生：有
師：有沒有在做的過程中，才知道，現在才知道這個意思。
生：有，那個灝，就是現在才知道他是「豆漿」。
師：那爸爸以前為什麼會取「灝」這個字呢？
生：其實是我媽媽建議爸爸取的，她要我知書達理，還有變得有禮貌。
師：可是「灝」沒有知書達理的意思？
生：是文的意思。
師：那為什麼會取「灝」這個字？
生：「灝」是大方的意思。
師：「灝」有浩大的意思，但是後來你查到「灝」有豆漿的意思，那你有想過「灝」字為 什麼會從豆漿變成浩大，你有沒有想過這個問題？
生：我是沒有想過？
師：那你要不要查一查？你爸爸媽媽絕對不是要取豆漿這個意思，一定是希望你很廣大，
浩大。
生：因為這個「灝」字有三點水，我小時候動不動就很熱，很紅。因為有三點水，就比較 涼一點。
師：這個媽媽跟進講，還是爸爸跟你講？
生：媽媽跟我講。
師：所以這個姓名尋訪作業，媽媽也在幫忙咯？
生：她只是告訴我名字的由來。
師：媽媽沒有什麼給意見嗎？
生：沒有什麼給意見，她只是讀到中學罷了。
師：反而爸爸會給你意見，你很多東西不會，就去問爸爸。
生：對。
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分析：從以上訪談中看出，學生在做「姓名尋訪活動」的時候，除了掌握名字的含義外，
更重要的是增加了與父母的互動與了解，能理解父母命名的原因，體會他們的用心。這無 形中增加了親子間的溝通，提升了他們的感情。
5. 作文
(1) 題目：漢字（或有趣的漢字 或细說漢字）
作 S25 漢字，有許多人覺得它很難學，可是我有一個秘訣，那秘訣就是只要 把現代漢字變成圖畫，你就會明白了。
作 S01 漢字真有趣，無論看書、寫信、看報紙都離不開漢字。最近，老師讓 我們做「姓名尋訪報告」，讓我們了解自己的名字和漢字。漢字十分 有趣，有些漢字是個別的字合成一個字，就像一個小故事。例如矗，
有三個直，就表示很直。林，表示很多樹，所以有森林。
作 S37 漢字的演變，它所經歷的歷程就好像一場秀，有不同的風格和形態，
這一點就顯現出了字的意義和它要表達的精神。漢字就像一面鏡子，
能反應出一個個事物，讓它充滿生氣。因此漢字應該被發掘，並加以
能反應出一個個事物，讓它充滿生氣。因此漢字應該被發掘，並加以