個人基本資料之描述分析

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第四章 結果與討論

本章係根據問卷調查所得的有效樣本資料，進行統計分析，藉以瞭解目前屏東縣 原住民兒童偏差行為，並探討屏東縣原住民兒童偏差行為在家庭生活經驗與個人行為 之間的關係，最後統計考驗屏東縣原住民兒童偏差行為在家庭生活經驗與個人行為之 預測力。

本章共分七節敘述，第一節為個人基本資料之描述性分析；第二節為屏東縣原住 民兒童家庭生活經驗與偏差行為之分析；第三節為屏東縣原住民兒童偏差行為行為之 分析；第四節為不同背景變項在家庭生活經驗之差異分析；第五節為不同背景變項在 偏差行為之差異分析；第六節為屏東縣原住民兒童家庭生活經驗與偏差行為之相關情 形；第七節為屏東縣原住民兒童家庭生活經驗對偏差行為之預測力。

第一節 個人基本資料之描述分析

本研究樣本資料分別從學生資料背景變項進行說明與分析，所得有效人數 466 人，其各項背景資料分佈如表 9。

壹、 性別

本研究之有效樣本中，男生有 230 人（佔 49.4%），女生有 236 人（佔 50.6%），合 計 466 人。

貳、 年級

本研究之有效樣本中，四年級有 137 人（佔 29.4%），五年級有 150 人（佔 32.2%）， 六年級有 179 人（佔 38.4%）。

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參、 居住地區

本研究之有效樣本中，三地門鄉有 179 人（佔 38.4%），瑪家鄉有 127 人（佔 27.3%）， 來義鄉有 160 人（佔 34.3%）。

肆、 家庭狀況

本研究之有效樣本中，雙親家庭有 285 人（佔 61.2%），單親家庭有 123 人（佔 26.4%），隔代教養有 46 人（佔 9.9%），其他有 12 人（佔 2.6%）。

伍、 教養態度

本研究之有效樣本中，開明權威有 286 人（佔 61.4%），寛鬆放任有 83 人（佔 17.8%），專制威權有 92 人（佔 19.7%），忽視冷漠有 5 人（佔 1.1%）。

陸、 父親教育程度

本研究之有效樣本中，國小及以下有 66 人（佔 14.2%），國中有 152 人（佔 32.6%）， 高中職有 201 人（佔 43.1%），大學(專)有 35 人（佔 7.5%），研究所以上有 12 人（佔 2.6%）。

柒、 母親教育程度

本研究之有效樣本中，國小及以下有 52 人（佔 11.2%），國中有 135 人（佔 29.0%）， 高中職有 194 人（佔 41.6%），大學(專)有 70 人（佔 15.0%），研究所以上有 15 人（佔 3.2%）。

捌、 家庭經濟狀況

本研究之有效樣本中，小康有 77 佔 16.5%），普通有 327 人（佔 70.2%），清寒有 62 人（佔 13.3%）。

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表 9

有效樣本資料分析摘要

變項 組別 人數 百分比(%)

性別 男生 230 49.4

女生 236 50.6

年級 四年級 137 29.4

五年級 150 32.2

六年級 179 38.4

居住地區 三地門鄉 179 38.4

瑪家鄉 127 27.3

來義鄉 160 34.3

家庭狀況 雙親家庭 285 61.2

單親家庭 123 26.4

隔代教養 46 9.9

其他 12 2.6

教養態度 開明權威 286 61.4

寛鬆放任 83 17.8

專制威權 92 19.7

忽視冷漠 5 1.1

父親教育程度 國小及以下 66 14.2

國中 152 32.6

高中職 201 43.1

大學(專) 35 7.5

研究所以上 12 2.6

母親教育程度 國小及以下 52 11.2

國中 135 29.0

高中職 194 41.6

大學(專) 70 15.0

研究所以上 15 3.2

家庭經濟狀況 小康 77 16.5

普通 327 70.2

清寒 62 13.3

N=466

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第二節 屏東縣原住民兒童家庭生活經驗與偏差行為之分 析

壹、 屏東縣原住民兒童家庭生活經驗與偏差行為之整體分析

依據問卷的填答結果，採用平均數與標準差來說明屏東縣原住民兒童家庭生活經 驗與偏差行為現況及各向度得分情形，結果如表 10：

表10

「屏東縣原住民兒童家庭生活經驗與偏差行為量表」各層面分析摘要表

層面名稱 題項 平均數(M) 標準差(SD) 每題平均數

教養方式 7 16.93 3.77 2.42

家人互動 8 21.39 3.85 2.67

生活環境 6 11.87 3.45 1.98

歸屬感 7 19.25 4.30 2.75

家庭生活經驗整體 28 69.44 10.71 2.48

由表 10，屏東縣原住民兒童家庭生活經驗與偏差行為之現況全量表平均得分為 2.48，顯示屏東縣原住民兒童偏差行為家庭生活經驗現況界於「很少這樣」、「有時這 樣」的程度之間。四個向度依平均數由高至低排列，分別為歸屬感（M=2.75）、家人互 動（M=2.67）、教養方式（M=2.42）和生活環境（M=1.98），前三個向度間的得分差距 不大，但生活環境向度則有偏低的現像，推論其原因為原住民兒童家庭生活經驗的得 分看來，其得分都界於中間左右，在歸屬感向度則是原住民兒童希望能在這向度能多 些肯定，而在生活環境向度則明顯偏低，顯示在原住民兒童在生活環境較無法得到滿 足的情況下，往往在環境及利誘下，再加上父母親無法提早發現，許多偏差行為也就 因此出現。

貳、 屏東縣原住民兒童家庭生活經驗與偏差行為之題項分析

在屏東縣原住民兒童家庭生活經驗與偏差行為的現況量表中，可分為四個部份，

（一）教養方式分量表計 7 題；（二）家人互動分量表計 8 題；（三）生活環境分量表