第四章 資料分析
第二節 鑲嵌在日常生活中的圖戰
一、 個人的展演：對話框及共時性
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Na tiona
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這三張貼圖同時是本研究所指稱的「遊戲式圖戰」，也是「對話式圖戰」，由 此可知，在LINE 的圖戰現象中，即便是同一張貼圖，卻會因為不同使用者的偏 好或是該群組的規則，呈現出不同的圖戰樣貌，而這樣界線模糊、流動性、多變 的圖戰樣貌正符合液態現代性下的新媒體使用面貌。
本研究認為，從五組使用者的圖戰文本，發現無論是哪一類型的圖戰，其實 都是著重在使用者彼此的互動，而非貼圖本身所乘載的符號意義，受訪者不管是 有自覺的「玩貼圖」或是下意識地使用，更能相應本研究所述的當代社會的嬉戲 本質。
第二節 鑲嵌在日常生活中的圖戰
本小節將分析深度訪談所得到的田野資料，以研究架構為基礎，進一步延伸 出訪談問題，藉此探討受訪者的圖戰遊戲樣貌，以及圖戰如何鑲嵌於受訪者的日 常生活。
Huinzinga（1949）提出的遊戲人（homo ludens）概念，指出當時的遊戲（play）
與日常生活是分開的，但是在液態現代性下，遊戲與日常生活緊密連結，成為當 今社會人們生活的一部分，本研究中探討的圖戰現象，更是從溝通工具變成現在 人們挪用貼圖的意義，進而發展成遊戲的例子。
本研究以一組受訪者為單位進行深度訪談，並在訪談過程中，觀察受訪者彼 此間的互動與關係，同時請受訪者針對先前提供的圖戰文本進行情境還原，以了 解受訪者在面對對話框及共時性的「當下」，會如何處理與反應。
一、 個人的展演：對話框及共時性
正如研究者在前面章節不斷強調，圖戰為一互動活動，但因 LINE 這類的社 交平台特性，讓使用者的共時性具備彈性，亦即使用者可以不用約定時間，雙方 同時守在螢幕前進行圖戰，不過經實地田野訪談後發現，由於使用者圖戰時間都 不長，多為一至兩分鐘而已，多數圖戰還是發生在對話雙方共時的情況下。
但是在短短幾分鐘的圖戰過程中，即蘊含豐富的個人展演訊息，包括第一節 分析的第一層殊異，每位受訪者的貼圖風格、貼圖特色皆不同，以及此部分將探 討受訪者在圖戰過程中，所面臨到的當下與寒暄，如何在該溝通情境中，做出符 合此脈絡的貼圖反應，以及圖戰的對象與主題。
（一）還原圖戰當下情境
研究者將圖戰文本拼湊成一張圖片，並將此圖片展示給受訪者看，請受訪者 直接在研究者面前還原圖戰當時的狀況與脈絡，每一張貼圖、一句文字都循著脈 絡詢問，就像研究者跟著受訪者一起圖戰，經歷他們的當下，包含「當時為什麼 要使用這張貼圖」、「有別張同樣意思的貼圖，為何要使用這張」等問題。
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1. 感覺對了，見招拆招
當研究者向受訪者展示他們的圖戰文本時，詢問每一位受訪者：「請問你為 什麼在這裡要用這張貼圖？」、「接在這裡是什麼意思」，多數受訪者都會表現出 愣住或是不知道該如何解釋的反應，受訪者C1 表示：「我就覺得該說了，該丟這 個圖了」，而受訪者 C2 也聳一聳肩說：「就，自然而然就會出來啦。」
可以發現，對於受訪者而言，在面對對話框及共時性的「當下」，他們覺得 圖戰時，看到對方傳送過來的貼圖或文字，如何回應是一個自然而然的反應，受 訪者 B2 也指出，當他看到別人丟出來的訊息，那一瞬間會不會使用貼圖回應，
一切都是看感覺，他說：「看心情吧，就是感覺對了才會開始貼圖。」
當圖戰進行中，貼圖一來一往的序列，讓受訪者有種高手過招時，彼此見招 拆招的概念，因為受訪者並不會知道對方要傳哪一張貼圖，或是對方傳哪一句話，
可以讓他使用貼圖，一切都只能靠當時的情況即時反應（圖八）。 圖八：見招拆招示意圖
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LIN E 這個溝通媒介因為緊緊融入我們生活中，使用者許多動作都是再自然 不過的互動，但是其實不論是 C 組受訪者的「自然而然」，還是 B1 的「看感覺」， 他們的行動都是奠基在有一定程度的先前互動經驗（pre-history）中，他們知道 互動的彼端是可以「玩」的對象，平時也有圖戰的經驗，也知道對方有足夠的貼 圖可以回應，深知對方對於玩圖戰的理解是與自己一致的，這些都是使用者在進 行圖戰前的擁有的先備知識上。
也就是說圖戰的當下，使用者並不是真的這麼自然的丟出該張貼圖，儘管他 們認為自己是不經意的動作，但其實每一張貼圖的選擇，都會因互動對象、溝通 情境等狀態的不同而有所差異。
2. 使用者自訂的貼圖使用習慣
分析圖戰文本時不難發現，每一位受訪者都有專屬的貼圖使用習慣，有些受 訪者賦予某一張貼圖只有他自己明白的「弦外之音」，有些對於傳貼圖的方式有 自己的喜好與規則，更有些受訪者擁有自己固定的貼圖組合。
受訪者 A1 提到，他總是喜歡放很多同樣情緒的貼圖，假如想要表達難過的 情緒，受訪者A1 傳了一張哭泣表情，還會再尋找其他可以成功傳遞難過情緒的 貼圖，想要引起受訪者 A2 的注意，不過傳送一樣情緒的貼圖還有前提，他說：
「就是不能一直放一樣的，有時候會有點無聊，就會一直找類似情緒的圖。」
受訪者 A2 在使用貼圖時，則會固定使用同一系列或是相似外型的貼圖，他 提到自己擁有的貼圖中，「joke bear」與「柔弱貓」長得很相似，「所以它們不太 會有違和感，可是我就不會在這時候突然貼那個兔子或是狗的貼圖。」
C 組受訪者對於圖戰更有自己的規則，受訪者 C1 與受訪者 C2 喜歡一口氣 連丟好幾張貼圖，但是跟受訪者A1 的動機不一樣，他們並不是要傳相同的貼圖 引起對方注意，而是他們認為有些貼圖，一定是「combo」，意即傳出這張圖之後，
也要繼續傳送另外他們搭配好的貼圖，這樣才是完整的傳送，C1 自然而然地說：
「我就放這張圖了，然後這個圖出來，下一張就要出來，再來就一定要丟第三個，
就是一連串的，它是combo 吧。」
受訪者 D2 是貼圖創作家，常常使用自己創作的貼圖圖戰，長頸鹿是他的貼 圖角色，在表20 中的 d-11，可以看到這張貼圖呈現的是一隻長頸鹿（主角）有 著像大象一樣的長鼻子，搭配上耳熟能詳的兒歌歌詞「媽媽說鼻子長才是漂亮」， 這張圖看似沒有什麼特別的意義，但在還原圖戰的過程中，才知道身為創作者也 是使用者的他，有賦予該貼圖不同於表面的意義，他說：「這就是我句點用的貼 圖，我畫這個就是為了用來句點。」
（二）貼圖使用時機
1. 情況嚴肅或是講正事時絕不使用貼圖
除了圖戰文本的「當下」之外，本研究也希望了解受訪者的貼圖使用時機，
包括什麼時候一定會使用貼圖、什麽狀況絕對不使用貼圖。從第一節的基本資料
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圖愛用者（A1、B1、C1、C2、D1、D2、E 組全部人），受訪者 C1、C2、D2，以 及E 組，亦曾堅定的表示，如果當下的情況能用貼圖，他們就一定會使用貼圖，‧ 國
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正因貼圖的媒介特性，讓使用者能夠用一張圖表達千言萬語，有時候能夠傳 遞的訊息反而比文字更加豐富，受訪者 B2 認為傳送貼圖只是一個動作，「真的 很方便，而且（貼圖）可能同時就幫你講完你想講的話，然後又可以代表你當時 線下的狀況跟你的感想，就是非常符合整個情境的使用。」
對使用者而言，有些情緒跟情境是文字無法精準描繪的，貼圖在此時就扮演 了重要的角色，受訪者B1 提到，他認為：「文字要形容太多，就用貼圖，比較方 便啊，還有有些情境是，你要用貼圖才比較好表達。」
（三）貼圖對自身的意義
在本章第一節中，研究者使用表格整理，讓每一位受訪者的貼圖風格與特色 一目了然，但是本研究的意圖不只是關注貼圖的風格，更希望探討貼圖與使用者 之間更深層的意義，欲了解貼圖對使用者自身的意義，則必須透過深度訪談，從 他們的言談中去釐清與發現。
1. 情緒的表達與宣洩
本研究在第一章第二節中，整理出表情符號的流變與歷史，表情符號可以加 強情緒訊息的交流，用來強調或澄清一個人的感覺，透過符號附加的非語言線索，
可以得到的訊息遠超出在訊息文本中找到的。
由此可知，貼圖也是一種表情符號，跟以前的表情符號相比，貼圖的角色性、
情緒、情境都更加完整，承載的意義更為豐富，使用者可以透過貼圖傳遞出想讓 聊天對象了解的情緒，受訪者E5 提到：「我可以透過貼圖更精準地表達自己的情 緒」，受訪者C1 也覺得貼圖可以幫助他的情緒表達，「我會覺得（使用）這個貼 圖因為它可以生動表達我的情緒，它可以把我的情緒帶出來。」
另外，貼圖誇張的動作與表情，讓有些受訪者認為，使用貼圖也是一個良好 的發洩情緒管道，E1 覺得有「紓壓的效果」，E3 則認為：
我覺得（貼圖）做情緒上面的發洩，因為你在現實生活中，你不會 用揍人的方式來表達，可是你用貼圖，就是可以用一些比較誇張的 方式表達，所以當你用貼圖揍人的時候，感覺效果還比較爽快一點。
（受訪者 E3）
根據媒體社論的觀點來看，貼圖其實是一種「友善敷衍」的工具，當使用者 懶得回話又怕失禮，或是不想表露真實的情緒，就會用可愛的貼圖包裝自己的敷 衍，「當想結束對話，我們不好意思拒絕時，總是用貼圖作結尾」，對作者而言，
貼圖就是種漂亮地敷衍（陳皓嬿，2017 年 2 月 1 日）。
貼圖就是種漂亮地敷衍（陳皓嬿，2017 年 2 月 1 日）。