Stephen and Ferris（1986）分析美國及加拿大全國性之調查研究，指 出做運動的情形隨年齡的增加有減少的現象，最明顯的下降時期發生在
青春期及成年期早期。Stephen and Ferris 同時認為個人的教育程度、職 業、收入及社經狀況與運動行為有正相關，教育程度越高、收入越多、
職位為專業人員或管理階級者，會投入較多的運動時間及從事固定的運 動。亦有針對社區民眾之研究指出，家庭收入、教育程度及社會經濟地 位越高者，且工作性質為商業、服務業、軍、公、教或學生者，會有較 多機會及時間去從事固定的體能活動，季瑋珠與符春美（1992）。
國小學童的規律運動行為，不會因性別年齡、身體質量指數、父母 教育程度等個人背景因素之不同而有顯著差異，但會因有參加運動校 隊、有參與運動社團，而有較好的規律運動行為，龍炳峰（2000）。
對國中生之研究發現：在年級方面，各年級的身體活動狀況，一年 級的身體活動量高於三年級；二年級高於三年級，由此可知，隨著年級 及年齡的增長，身體活動量並未隨之增加，反而有日漸減少的趨勢。分 析造成此結果之原因，可能是因為國中生之高年級學生需面對升學考試 及課業壓力之故，花費較多的時間在準備功課以及參與放學後的課業輔 導之故，減少活動的時間及機會，李彩華（1998）。劉坤宏（2002）調查 國中學生則發現，男性之運動行為顯著大於女性。在年級方面，一、二 年級高於三年級，且二年級最高，三年級卻最低。不同父母親職業類別 及自覺健康狀況國中生在休閒時的運動行為並沒有差異。
高中職學生部分，黃壬要（2003）研究苗栗市 2 所高中學生課後運
動行為，從事規律性運動行為的比率男生74%較女生 58%高；在每週運 動次數方面，不分性別，大多數的學生皆以每週運動2 次居多；且男生 每次運動時間較女生長。曾瑞怡（2004）研究台北市高中職學生運動參 與情形，男生在運動時間、每週運動次數、每次運動時間皆高於女生；
不同年級在運動時間及每週運動次數上無顯著差異；不同類別之高中職 學生在運動時間及運動時段上無顯著差異；有參與運動性社團之學生在 運動時間、每週運動次數及每次運動時間上皆顯著高於未參加者。
大專學生部分，影響學生實行運動之重要因素係性別與自我效能，
男性運動量較高。阻礙運動之最重要原因為「太懶了」，其次為「沒有同 伴」，其次依序為「沒有場地」、「沒有時間」、「天氣不好」，黃淑貞等
（2002）。而徐永億等（2006）調查技術學院學生，則發現規律運動者男 生25.1% 大於女生 9.8%。不同年齡層學生，低年級 27.2% 高於高年級 13.2%；在學生參與規律運動阻礙因素排序部份，無論男女生有高度的一 致性，依序為「場地器材不足」、「組織性活動參與機會不足」、「相關知 識技能不足」、「不喜歡運動」、「缺乏重要他人支援」。不同年齡層亦有高 度一致性，依序為「場地器材不足」、「組織性活動參與機會不足」、「相 關知識技能不足」、「不喜歡運動」、「缺乏重要他人支援」。；不同上學方 式學生規律運動比例，徒步學生與自備交通工具學生高於搭乘大眾交通 工具學生。
Sit, Lindner, and Sherrill（2002）調查 237 名 10 所香港特殊學校的學 齡失能學童（9-19 歲）運動參與情形。研究發現女性運動參與的頻率及 範圍顯著低於男性；肢障、視障、智障學童的活動低於聽障學童。研究 推論：影響學童運動及身體活動參與的變項，障礙類別較性別、學校階 段更為相關。