第四章 研究結果分析與討論
第四節 個人背景變項在工作壓力之差異分析
本節主要探討不同背景之海巡署台東海巡隊海上執勤人員在工作壓力之差 異情形，背景變項包括年齡、從警年資、職稱、教育程度、婚姻狀況等五項，本 節採用單因子變異數進行統計分析；性別用T檢定進行統計分析，以了解個人背 景變項所造成的影響。
一、不同年齡在工作壓力之差異分析
研究假設：不同年齡的台東海巡隊海上執勤人員其工作壓力情形無顯著差異
。由表4-4-1分析可知，不同年齡的台東海巡隊海上執勤人員在休閒參與之 整體及各個構面上得分之平均數雖有差異，惟P值均大於 .05，未達統計上水準，
故接受虛無假設Ho(即研究假設成立)。顯示台東海巡隊海上執勤人員其工作壓力 情形，不會因「年齡」不同產生顯著差異。
茲就不同年齡之海巡署台東海巡隊海上執勤人員在工作壓力各層面整體之 單因子變異數分析， 台東海巡隊海上執勤人員在工作壓力各層面整體之單因子 變異數分析結果如下，並摘述如表4-4-1示:
(一)在「組織方面」層面，不同年齡的海上執勤人員在本層面參與程度未達 顯著差異(F=1.877，P=0 .140>0.05)。
(二)在「工作方面」層面，不同年齡的海上執勤人員在本層面參與程度未達 顯著差異(F=1.189，P=0.320 >0.05)。
(三)在「整體工作壓力」層面，不同年齡的海上執勤人員在本層面參與程度 未達顯著差異(F=1. 348，P= 0.265 >0.05 )。
表 4-4- 1 不同年齡在工作壓力整體及各層面之變異數分析
類別變項 人數 平均數 標準差 F 值 P 值 事後比較 組織方面
1. 30 歲(含以下) 2. 31-40 歲 3. 41-50 歲 4. 51 歲(含以上)
19 9 50 5
2.6930 2.1667 2.6533 3.1667
.84302 .57735 .75731 1.12423
1.877 .140
54 著差異(T=-1.772，P=.080 >0.05)。
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茲就不同從警年資之海巡署台東海巡隊海上執勤人員在工作壓力各層面整 體之單因子變異數分析結果如下，並摘述如表4-4-3所示:
(一)在「組織方面」層面，不同從警年資的海上執勤人員在本層面參與程度 未達顯著差異(F=.096，P=0 .962>0.05)。
(二)在「工作方面」層面，不同從警年資的海上執勤人員在本層面參與程度 未達顯著差異(F=1.351，P=0.264 >0.05)。
(三)在「整體工作壓力」層面，不同從警年資的海上執勤人員在本層面參與
57 顯著差異(F=.398，P=0 .755>0.05)。
(二)在「工作方面」層面，不同職稱的海上執勤人員在本層面參與程度未達 顯著差異(F=.934，P=0.428 >0.05)。
(三)在「整體工作壓力」層面，不同職稱的海上執勤人員在本層面參與程度 1.12599 .62949
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經由以上分析結果得知，不同職稱之海巡署台東海巡隊海上執勤人員在工作 壓力程度情形，在「組織方面」、「工作方面」、「整體工作壓力」等層面均未達顯 著差異。
艇長是艇上的幹部，負責艇上的掌握艇上全般狀況，艇上有任何事時，隊上 長官也都唯艇長是問，而且巡防艇造價都千萬元起算，一旦出了問題也要負擔民 事、刑事和行政責任，又如何面對勤務績效，讓大家快快樂樂出門，平平安安回 家，艇長都得一肩扛下，其壓力之沈重，可見一般。
所以統計結果中，擔任艇長職務的海上執勤人員較艇員，花費在休閒參與的 時間多，以紓壓，研究者推論統計的結果出現上述狀況，趨近實務情況。
五、不同教育程度在工作壓力之差異分析
研究假設：不同教育程度的台東海巡隊海上執勤人員其工作壓力情形無顯著 差異。由表4-4-5分析可知，不同教育程度的台東海巡隊海上執勤人員在工作壓 力之整體及各個構面上得分之平均數雖有差異，惟P值均大於.05，未達統計上水 準，故接受虛無假設Ho(即研究假設成立)。顯示台東海巡隊海上執勤人員其工作 壓力情形，不會因「教育程度」不同產生顯著差異。
茲就不同教育程度之海巡署台東海巡隊海上執勤人員在工作壓力各層面整 體之單因子變異數分析結果如下，並摘述如表4-4-5所示:
(一)在「組織方面」層面，不同教育程度的海上執勤人員在本層面參與程度 未達顯著差異(F=.306，P=0 .738>0.05)。
(二)在「工作方面」層面，不同教育程度的海上執勤人員在本層面參與程度 未達顯著差異(F=.067，P=0.936 >0.05)。
(三)在「整體工作壓力」層面，不同教育程度的海上執勤人員在本層面參與 程度未達顯著差異(F=.086，P= 0.918 >0.05 )。
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(一)在「組織方面」層面，不同教育程度的海上執勤人員在本層面參與程度 未達顯著差異(F=.109，P=0 .897>0.05)。
(二)在「工作方面」層面，不同教育程度的海上執勤人員在本層面參與程度 未達顯著差異(F=1.270，P=0.286 >0.05)。
(三)在「整體工作壓力」層面，不同教育程度的海上執勤人員在本層面參與
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