第四章 結果與分析
第二節 個案二
個案S2是四年級的女生，因為是班上的模範生，而且母親在學校附近的早餐店工 作，常與研究者有溝通閒聊的機會，所以研究者很希望針對她的學校適應展開深入的 瞭解，取得同意後進一步成為選定的個案。
一、心理適應
（一）個體動機與需求的滿足
個案S2是四年級的女生，低年級導師還記得剛入學時，她對小一的課程內容 就相當熟悉，因為她的父親很重視孩子的教育，怕孩子輸在起跑點，所以特別請 了鄰居的大姐姐教注音符號和數學，也念了一年的私立幼稚園，所以在進入學校 的新生適應上比較順利，也讓低年級導師留下很好的印象。
研究者：孩子在校的學習情形與學業成績如何？
答：應該還不錯！一到四年級每次考試都有獎狀，可以申請獎學金。我 們有時候去接小朋友，她的同學都很有禮貌，會跟我說S2很乖，是 模範生，我都會很高興。就會告訴她，成績好，品格也要好，這樣 大家才會喜歡你。我的知道是應該算不錯，我和她爸爸都很高興、
很安慰！（M220071209）
研究者：你覺得自己在學校的表現好不好？
答：應該是好吧！我有努力，因為媽媽說讀書要認真。（S220071212）
從對家長的訪談到個案自己的陳述中，研究者發現到學校的學習成就滿足了 個案S2的成就和親和動機。而且在家的時間，父母不管工作多忙碌都會抽空陪伴 孩子，指導孩子功課。所以個案S2也很清楚學業表現優秀能夠讓父母親感到高興
與放心。
（二）心理與自我概念
研究者：你喜歡來學校上課嗎？為什麼呢？
答：喜歡，可以跟很多同學一起學習，上英文課、電腦課都很有趣。
（S220071212）
研究者：你最喜歡的課程領域和最感到困難的課程領域是什麼？為什 麼？
答：我喜歡上英文課，很多新的單字，會唱一些好聽的歌。電腦也很有 趣，可以查到很多資料。數學比較困難，我們老師都上得很慢，又 複習的很少，我的成績會比較退步。（S220071212）
個案S2在學業上的優秀表現，讓她很喜歡到學校上課，也很明確的知道自己 學習的優缺點，能夠對於自己學習的興趣有正確的掌握，甚至知道自己學習上可 能遇到的問題。
研究者：你覺得同學和老師喜不喜歡你？
答：喜歡！老師和同學都喜歡我吧！我常常幫老師做事，也會教同學功 課。（S220071212）
研究者與個案S2同學的對談中，發現同學都覺得她是大家的模範，很好相 處，對別人很關心，應對進退很有禮貌。而且因為成績好，常常成為老師的助手，
指導同學功課，態度親切溫柔，所以很受大家的喜愛。這對個案的自我概念有積 極正向的肯定。我們從訪談資料中可以看出個案S2從他人的評價與回饋中累積了 對自己的肯定，她很清楚老師和同學都很喜歡她，這對學習適應有極大的助益。
研究者：可以請您談談S2學校生活嗎？
答：品學兼優，單純善良，是老師的好幫手，也是同學的好朋友。很懂 事！（T220071212）
研究者：可以請您談談S1與同儕互動的情形嗎？
答：很好。S2個性溫和，和大部分（同學）都能做好朋友。（T220071212）
從訪談資料中研究者發現個案S2並沒有因為外籍配偶子女的身份而產生自 我認同的困擾。在學校生活中也不曾感受到自己與他人在外表或生活上有明顯差 異。而且因為個案S2和母親的感情良好，她的母親也曾到學校參與學校或班級的 活動，母女的表現都是落落大方，很受師生的喜愛。而且她的母親對自己是外籍 配偶的身分也有很正面的回應方式。
研究者：同學會不會因為你媽媽外籍的身分，對你有特殊的對待，你的 感覺如何？會不會怕別人知道？
答：不會。一年級學校有一次有介紹媽媽是外籍新娘，媽媽說大家都一 樣，她不是新娘了，只是她的國家不是台灣，大家都一樣。
（S220071212）
從訪談資料中，研究者發現個案S2在這方面並無顯著的困擾或覺得受到差異 對待的感受，也能從個案導師的訪談回答中得到相同的看法。
研究者：同學是否會對S1的身份感到好奇或特殊對待？
答：會覺得外籍配偶的小孩也很優秀，其他應該不會有特殊對待，他們 有的是從一年級就是同學，比較熟，不會太好奇。（T220071212）
（三）情緒的表達
研究者：你覺得同學喜歡和你在一起玩嗎？
答：因為我不會和他們吵架，…….（S220071212）
從研究者觀察中發現個案S2在日常表現一直都是笑臉迎人，說起話來輕聲細 語的小女孩，鮮少和同學有爭執，在低年級老師心目中是個乖巧懂事又體貼的孩 子。在情緒的表達上，個案S2有比同儕較佳的控制管理，所以雖然有時仍會有較 負面情緒出現，頂多是安靜不說話或走開，比較不會傷人或傷己。
二、人際關係適應
研究者試圖從外籍配偶子女所具有的背景去探討人際關係是否會受到影響，再就 學校適應當中最重要的同儕關係與師生互動來分析個案的人際關係，釐清學生來自不 同社會背景、家庭組成，在團體交流過程中的適應情形。
（一）同儕關係
研究者：你喜歡班上的同學嗎？
答：有時候喜歡，有時候會討厭。比較喜歡女生，女生比較乖。
（S220071212）
研究者：你和你的好朋友下課時都在玩什麼？
答：吹直笛，去圖書館借書，不然就在教室講話。（S220071212）
從對個案S2的訪談資料中，我們瞭解到她和班上女同學比較好，因為女生比 較乖，這可能跟年齡有關係。中年級的男女生漸漸在活動的喜好上有明顯的區 隔，男生喜歡球類等體能性的活動，女生則偏好靜態的閱讀或音樂性學習。所以 研究者觀察到個案S2大都和女同學在一起，聊天或幫老師的忙，和男生的互動則 較少。研究者與個案同學談話中發現出同學大都認為個案S2是大家的好朋友，男 生女生都很喜歡找她說話。
研究者：孩子在學校的交友情形及與老師的互動如何？
答：聽起來應該還不錯，有時候同學會來家裡寫作業，感情還不錯。
（M220071209）
（二）師生互動
研究者：導師對班上同學好不好？說一說你覺得導師如何？
答：我們老師很好，可是不夠兇，我們有得同學上課不乖，很吵，他也 沒在管。我覺得不乖的同學會越來越不乖，老師就會越不管他們，
我們班就越吵。（S220071212）
研究者：你最喜歡的老師是誰？為什麼？
答：我最喜歡梁○○老師，她都會告訴我們很多道理，教我們玩遊戲，
讓我們表現好，得到學校的獎狀、獎品。（S220071212）
從訪談資料中，個案S2透露喜歡低年級時的導師梁老師，對目前的導師有一 些在班級經營上的小小抱怨。而個案S2與其他授課老師也有相當好的互動。由於 家庭教育傳達培養敬師尊長的觀念，所以對老師很有禮貌。
研究者：你覺得學校的老師、主任和校長怎樣？
答：學校的老師都很認真，媽媽說要尊敬老師。主任都會上台講話，有
時候會管我們，都是希望我們越來越好。（S220071212） 們到底有沒有問！（M220071209）
研究者：在教養孩子上妳有什麼看法與感受？感覺困難之處？
答：我們雖然生活過得去，但是栽培孩子要花很多錢。尤其是補英文、
補功課都要花不少錢……（M220071209）
（二）課業學習與課程適應
研究者：可以請您談談S2學校生活嗎？
答：品學兼優，單純善良，是老師的好幫手，也是同學的好朋友。很懂 事！（T220071212）
個案S2是個資質很好的孩子，在她的學習過程中，經常令任課老師覺得很有 成就感，也很訝異她是外籍配偶的子女，打破教師對於外籍配偶子女的偏見，進 而更加肯定她的表現。
研究者：您覺得外籍配偶子女在課業學習上的優勢與劣勢有哪些？
答：優勢比較少，劣勢比較多。他們的家裡通常比較會又問題，如果家 裡沒教好，來學校也只會更差。（T220071212）
四、綜合分析
個案S2在學校生活中並未因為母親的外籍身份而感受到自己與他人有所不同，在 心理適應上有相當正面的發展。雖然出生在外籍配偶家庭，但母親能積極參與學校事 物，又能在課業上與同學相互提攜，學校老師們亦能給予適切的期望，再加上本身聰 穎的資質，讓她的學校生活頗為自在。在心理適應方面，她對各科的學習都具有高度 的學習動機，並獲得優異的成績。在人際關係方面，深得同儕及老師的讚許，在課業 學習方面，更是個案S2與家人的驕傲，因為每次的學業優秀獎都有她的份，更是四年 級的班級模範生代表。