傾聽六位幼保科學生的童年經驗

第三章研究方法與歷程

第一節傾聽六位幼保科學生的童年經驗

本節描述六位幼保科學生之童年經驗，主要資料為訪談法與文件分析法，

由家庭方面、友伴關係、學校方面、自我認識四個方向進行文字的編織，以呈現六位幼保科學生童年經驗的故事。

小慈的故事

一、小慈的童年經驗

（一）家庭方面

小慈生長在三代同堂的家庭，自小與爺爺、奶奶同住，家中為養殖世家，

父親以養殖為業，母親擔任家管並協助魚池之餵養。小慈很喜歡三代同堂的生活經驗，因為只要過年或傳統節日，家中就會有許多親朋好友，小慈喜歡人多熱鬧的氣氛，這會讓小慈覺得心情很愉快。對於自小與爺爺和奶奶相處，小慈認為在人格上會受到影響而比較能夠明辨是非。

爺爺奶奶看連續劇中有壞人，會跟我們說以後不可以這樣子，像民視的連續劇中有一些壞人，會打人啊、罵人啊，爺爺奶奶就會說以後不可以這樣，會講道理給我們聽（初訪小慈 941017）。

小慈是家中的老二，有一姊一妹和一位小弟弟。小時候爸媽都會帶三姐妹於假日進行不同的活動，「我們都會去玩水啊、爬山啊，爸爸都會帶我們去吃烤蕃薯、玉米啊，媽媽會帶著我們三個女兒去百貨公司（初訪小慈 941020）。」

隨著年齡的增長與爸爸對課業的要求，家人出去玩的回憶就減少了。小慈的爸

後來因為我功課不佳，他就不再理我，這一點讓我蠻難過（初訪小慈 941020）。」

在小慈的課業達不到爸爸要求的標準下，小慈與爸爸的關係漸漸疏離。

提到爸爸的管教方式，小慈認為這對她的成長造成很大的影響。因為小慈喜歡動手做小東西，在課業的表現不如姊姊與妹妹，但爸爸又對成績非常看重，

這使小慈的成長蒙上陰影，內心對爸爸存在著極深的恐懼感。

……其實這個我都不太敢跟人家講（面有難色），因為覺得這個真的很不好。因為之前我幼稚園或國小嘛，我們三個姊妹每天吃飽飯我們就要坐在書桌前面，就是要讀書，爸爸都會買一些書啊、考卷啊，每天都這樣，不能看電視，

不可以玩（語氣加重）。有時候他會打我們，就是不會啊什麼的就會打我們，有時候打手啊，有時候甚至打臉耶。有時候我們三個姊妹都會互相安慰（聲音哽咽，眼泛淚光）。這樣子的教育方式對我影響很大，因為造成我不想讀書，因為他國小就開始逼我，讓我不能看電視、不能玩。到了國小四年級我的功課開始下滑，因為我覺得為什麼要一直讀書（擦淚）？那時，他就一直罵啊，…。到了國中，我都偷偷在哭耶，因為我國中身體很不好（聲音哽咽），因為爸爸的壓力。到學測之前都會生病，然後就沒辦法去學校，就是會胃痛，肚子會一直痛一直痛（哽咽），那段生病的時間，爸爸都沒有理我，他是屬於那種很冷漠的（啜泣）（初訪小慈941017）。

爸爸給的壓力，讓小慈常常暗自哭泣，「有時候我會躲到廁所裡面哭，有時候姊姊會來敲我的門（哭），那真的很感傷，那個印象很深刻，可是媽媽又很無奈，爸爸真的很大男人主義，我真得很討厭（追訪小慈 960606）。」面對爸爸的冷漠與要求，小慈在生活中唯一可以傾訴想法的人就只有媽媽。媽媽與爸爸的管教方式不同，她的溫柔與包容，使小慈的生活有了支柱，雖然媽媽對爸爸的嚴格要求也無力改變，但媽媽總會不斷鼓勵小慈往自己的興趣發展，並看到小慈優異的一面，小慈也從媽媽的身上找到對自我的認同。

我真的很喜歡我媽媽（哭），媽媽個性很好，她會順從你，她很柔和，只要你跟她講什麼，OK、好（口氣變溫柔）。爸爸把功課看太重了，太大男人主義了，

有時候媽媽也會偷偷掉眼淚，因為媽媽很氣爸爸。其實，國中學測成績出來那

段時間真的很難熬（哭），因為不敢把成績給爸爸看，然後媽媽都一直安慰我

（哭）、一直鼓勵我。媽媽就說：「沒關係啊，妳現在成績都出來了，這已經是事實了，妳就好好的讀給妳爸爸看」，就講一些鼓勵我的話，我覺得我媽媽真的人很好，真的很像太陽，像天使（初訪小慈 941017）。

媽媽的溫柔與鼓勵，讓小慈有了成長的動力。但是在家中，小慈認為自己不受重視，因為姊姊與妹妹都很會唸書，成績很好，所以是被關注的焦點，也是最常被爸爸肯定的，「看得出來爸爸對妹妹和姐姐比較好一點，就是有時候，

我和妹妹一樣在讀書，他從外面進來，他一進來就會先跟我妹妹說樓下有什麼東西可以吃，去吃，他沒有跟我講，他只跟妹妹講，對啊，因為我會觀察，然後我就覺得蠻難過的（哽咽）（初訪小慈 941017）。」相較於自己不佳的成績表現，姊姊與妹妹認為小慈反應很慢，有時姊姊教小慈功課也會失去耐心，「姐姐會教我功課，但是他會一邊教一邊罵「你怎麼這麼笨，這都不會（台語）」，所以我有自卑感（初訪小慈 941020）」，這讓小慈在功課上遇到困難盡量不去詢問姊妹，也使手足間之情誼淡化。

但姊妹間原本平淡的感情，在姊姊大學聯考失利後有了不同的變化，「姊姊因為大學考試志願填不好就填到私立學校，受到爸爸極大的不諒解，爸爸甚至要求姊姊重考，姊姊堅持朝自己的理想邁進（追訪小慈 960606）。」這個事件讓姊妹間的情誼轉淡為濃，因為姊姊終於可以體會小慈因成績不理想而未受重視的痛苦，在將心比心的心境轉換下，姊妹間成為相互鼓勵的對象，甚至成為無話不談的好姊妹。

小慈高一時媽媽生了一個弟弟，因為姊姊和妹妹皆離家唸書，目前只剩小慈與弟弟在家，所以照顧弟弟成為小慈生活中的另一個重心。因為小慈喜歡幼兒，也學習幼保理論，故弟弟的誕生使小慈有機會將理論與實務結合，在照顧弟弟的同時，小慈與爸爸有更多說話的機會，「因為透過我弟弟這樣子互動，之前沒有我弟弟，我和爸爸根本就不會有互動（初訪小慈 941017）」，弟弟的誕生也使原本嚴肅的家庭氣氛因此增添許多和樂的氣息。

對於爸媽的期望，小慈認為「我爸爸對姐姐和妹妹的期望很大，但對我沒什麼期望。可是這樣我很慶幸，因為我上高職以後有無比的快樂，我國中的時

心理，有時候都會偷哭，我感覺我快得憂鬱症了（初訪小慈 941020）」。不過，

換個角度思考，小慈可以體諒爸爸對子女的高度期望，「因為，爸爸很聰明，他對自己的要求很高，對我們的期望應該也很高，不然不會這樣，我有時候換個角度想會覺得一定要忍，可是有時候忍不住就會掉眼淚，會覺得爸爸為什麼要對我們這樣？就是要換一個角度想（追訪小慈 960606）。」

至於媽媽對小慈的期望，媽媽只求小慈有一份穩定的工作這樣她就安心了。

面對媽媽的期望，小慈認為自己一定要努力，也一定會盡力，能力有多少就做多少事，這就是小慈回報媽媽最好的方法。

（二）友伴關係

還未上幼稚園的小慈，生活很愉快，整天就是和姊妹與堂兄弟姊妹們玩遊戲，過著無憂無慮的童年生活。

我們都在玩扮家家酒，小時候媽媽都會把不要的碗啊、盤子、筷子啊，不要的東西，過期的麵粉給我們玩，我們去拔草、花瓣啊、什麼的，可以煮菜，

然後把不要的鍋子、鏟子啊，我們家有花園，我們就坐在花園，就在那邊玩起扮家家酒了，有時候也會跳繩啊、躲貓貓，因為我們家那邊有空地，我們很快樂（初訪小慈 941020）

後來，堂兄弟姊妹們搬家了，玩伴與親戚突然少了很多，這讓喜歡熱鬧的小慈第一次感受到熱鬧對自己的重要性，也讓小慈發現自己很喜歡熱鬧的氣氛。到現在，小慈仍然很懷念童年快樂的生活，而原本的童年玩伴，到後來也只剩三姐妹了，「很懷念，因為姊妹現在都出去唸書，不像以前一樣可以玩在一起，我們到國中一、二年級時都還會玩扮家家酒，或在魚塭放水的時候下去游泳、坐船等，或爸媽和我們一起游（追訪小慈 960606）。」

長大後的小慈，在結交朋友時格外小心，因為爺爺奶奶和爸媽都很傳統，

只要有異性打電話到家中，就會對他們進行身家調查，「爸媽管很嚴啊，不能亂交朋友，我們家的教育就是不能亂交朋友，不管是男生還是女生，可是，爸爸如果看到我跟男生走在一起，他會馬上變臉（初訪小慈 941020）」。有了這些經驗，小慈在交友上會審慎過濾，如果有好朋友，也會邀請到家中作客，讓家人

有機會認識他。

（三）學校方面

幼稚園時小慈因為就讀爸爸朋友開的幼稚園，所以學習很多才藝，「爸爸喜歡我們學音樂，直笛、口風琴、手風琴、口琴等，他會把我們的路鋪好，可是他不會看我們的個別差異（追訪小慈 960606）。」面對多樣的學習內容，小慈有些並不喜歡，但小慈卻很喜歡陶藝，因為讀幼稚園時，小慈的老師很兇，但妹妹的老師很溫柔，「我都會跟媽媽說我要去妹妹班。我去妹妹班老師都會教我捏黏土，可是我的老師都會把我叫回去，她不會讓我捏黏土，她會叫我寫字拿鉛筆，且脖子要抬起來不然她會打妳的脖子，我都會好怕好怕，我現在都還記得她的樣子。可是小班老師都會說不想回去班上沒關係把黏土捏完，還會講故事給我聽，所以她會放黏土，等我捏高興就會問我為什麼不想回去，她真的好好喔，我印象好深刻喔（追訪小慈 960606）。」受到爸爸與老師的影響，小慈告訴自己以後一定要做一個好的老師，對小朋友很好，因為對孩子不好會讓孩子有自卑感，這是小慈成長的體悟。

國小的小慈很安靜，小二時因為有一次主動將老師的碗拿去洗，而受到老

在文檔中童年經驗、生涯抉擇與兒童觀關係之探討 (頁 48-123)

第三章 研究方法與歷程

第一節 傾聽六位幼保科學生的童年經驗