本節探討同儕教導對輕度智能障礙學生 社會發展，使用社會技巧進步 表現評量表，伍曉珍（2003），收集觀察者資料，俾獲得受試者接受教學後 ， 社會技巧發展之行為變化。本問卷旨在觀察受試者社會技巧的行為表現，使
用檢核表由研究者紀錄。在「與人相處技巧」上有 5 個技巧，15 個檢核項目，
在「交朋友技能」上有 4 個技巧，12 個檢核項目，共 27 題的檢核設計。評 量次數中的第 1 次係指基線最後 1 天;第 2 次指介入第 1 天;第 3 次指介入最 後 1 天。立即效果表示第 1 次和第 2 次之差值;絕對變化意指第 2 次和第 3 次之差距。
一、受試甲之社會技巧評量分析
社會技巧進步表現評量得分表中（如表 12），第一部份「與人相處技巧」
使用有禮貌的語言項目， 1-1 會說出有禮貌的語詞─請、謝謝、對不起項目 中立即效果為 2，絕對變化 3。與他人共享喜歡的事物項目， 2-1 會在別人 提示下與他人共用自己喜歡的事物，立即效果為 4，絕對變化 4； 2-2 會分 享他人的喜悅或喜歡的事物，立即效果為 2，絕對變化 6。遵守活動規則項 目 3-2 會照順序進行活動到結束，立即效果為 1，絕對變化 2。幫助別人項 目中，4-2 看到別人需要幫忙時，會先詢問是否需幫忙，立即效果為 2，絕 對變化 3； 4-3 主動幫助需要協助的他人，立即效果為 1，絕對變化 4。接 觸他人的身體項目， 5-2 會用適當的接觸方式來表達對他人的關心 ，立即 效果為 2，絕對變化 4 ； 5-3 需要別人注意時會適當的接觸他人立即效果 為 2，絕對變化 3。第一部分「與人相處技巧」，由得分可知，受試者在「與 人相處技巧」部份均有不同程度之進步成效。
表 12 受試甲社會行為評量表
3-3 會主動用適當的話稱讚別人 1 3 9 2 6 適當交友的方式
4-1 會找喜歡的人開始適當的話題 0 1 2 1 1
4-2 談話時會輪流話題 0 0 0 0 0
4-3 會邀請對方參與共同喜歡的活動 0 2 5 2 3
社會技巧進步表現評量第二部份，「交朋友技巧」項目裡維持良好的服 裝儀容 (如表 12)，1-2 他人提醒下會修飾自己的服裝儀容，立即效果為 2，
絕對變化 3 。在面帶微笑方面 2-2 面對自己喜歡的朋友會以微笑 表示，立 即效果為 3，絕對變化 4；2-3 與朋友相處得很開心時會面對笑容 ，立即效 果為 3，絕對變化 4。適當稱讚他人 3-1 別人稱讚會說聲謝謝或微笑，立即 效果為 2，絕對變化 3；3-2 會在別人提示下稱讚別人，立即效果為 4，絕 對變化 4。3-3 會主動用適當的話稱讚別人，立即效果為 2，絕對變化 6。適 當交友的方式 4-2 談話時會輪流話題，介入前後未有明顯改變。由資料得知 第二部分「交朋友技能」表現均有不同程度之進步。
二、受試乙之社會技巧評量分析
社會技巧進步表現評量得分表中可知（如表 13），第一部份「與人相 處技巧」使用有禮貌的語言項目，1-1 會說出有禮貌的語詞─請、謝謝、對 不起，立即效果為 1，絕對變化 7。與他人共享喜歡的事物項目中 ，2-1 會 在別人提示下與他人共用自己喜歡的事物 ，立即效果為 4，絕對變化 4。遵 守活動規則項目，3-2 會照順序進行活動到結束表現 ，立即效果為 3，絕對
變化 3；3-3 活動輸時不會發脾氣罵不公平，立即效果為 2，絕對變化 5。幫
果 化 維持良好的服裝儀容
1-1 會說出儀容及服裝對人際互動的影響 0 1 3 1 2
1-2 他人提醒下會修飾自己的服裝儀容 1 3 6 2 3
1-3 會主動注意並修飾自己的服裝儀容 1 3 8 2 5
面帶微笑
2-1 會說出微笑對人際互動所代表的意思 0 2 3 2 1
2-2 面對自己喜歡的朋友會以微笑表示 1 5 9 4 4
2-3 與朋友相處得很開心時會面對笑容 2 4 10 2 6
適當稱讚他人
3-1 別人稱讚會說聲謝謝或微笑 1 3 8 2 5
3-2 會在別人提示下稱讚別人 2 4 7 2 3
3-3 會主動用適當的話稱讚別人 1 2 6 1 4
適當交友的方式
4-1 會找喜歡的人開始適當的話題 0 2 3 2 1
4-2 談話時會輪流話題 0 1 4 1 3
4-3 會邀請對方參與共同喜歡的活動 1 4 8 3 4
社會技巧進步變化評量第二部份 （如表 13）「交朋友技巧」，維持良好的服 裝儀容項目，1-2他人提醒下會修飾自己的服裝儀容立即效果為 2，絕對變化 3。面帶微笑項目，2-3與朋友相處得很開心時會面對笑容 ，立即效果為2，
絕對變化6。適當稱讚他人3-1別人稱讚會說聲謝謝或微笑，立即效果為2，
絕對變化5；3-2會在別人提示下稱讚別人，立即效果為2，絕對變化3。適當 交友的方式4-2談話時會輪流話題，立即效果為1，絕對變化3。
經過實驗課程結束觀察受試學生在課堂上與同儕間的互動，發現輕度智 能障礙學生與人相處技巧、適當交朋友技巧皆有不同程度的進步。