意度現況之分析
全國高中（職）生軟式網球選手知覺教練領導行為滿意度問卷共分為四個向 度，分別是「個人表現」、「訓練計畫」、「團隊關係」、「領導行為」，整體每題平均 分數為 3.99，各因素向度平均得分介於 3.91~4.08 之間，標準差介於.71~.87 之 間，得分高低次序依序為：「個人表現」、「訓練計畫」、「團隊關係」、「領導行為」，
如下表 4-8 所示：
表 4-8 知覺教練領導行為滿意度現況之分析表
因素名稱 題數 人數 平均數 標準差 排序 個人表現 4 118 4.08 .87 1 訓練計畫 6 118 4.07 .80 2 團隊關係 4 118 3.93 .71 3 領導行為 7 118 3.91 .74 4
整體 21 118 3.99 .43
由表4-8得知四個向度中以「個人表現」」得分較高，「領導行為」得分較低，
顯示全國高中（職）生軟式網球教練在平時訓練所採取的各種領導行為，頗能為 選手所接受，因而獲得較高的滿意度。而在領導行為方面，選手的滿意度普遍不 高，可能是實際的成績表現未如自己的預期，成就感較低落之緣故。以下就四大 向度之得分情形和內容加以探討。
一、個人表現現況之分析
全國高中（職）生軟式網球選手知覺教練領導行為滿意度之「個人表現」向 度中，各題平均得分介於 3.96~4.17 之間，標準差則介於 0.95~1.08 之間，各題 平均數、標準差、排序如表 4-9 所示。根據本研究結果顯示，全國高中（職）生 軟式網球選手知覺教練領導行為滿意度在「個人表現」中，以「我對自己在球隊 所打的位置表現感到滿意」得分為最高，呈現出選手對於自身在球隊所打的位置
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三、團隊關係現況之分析
全國高中（職）生軟式網球選手知覺教練領導行為滿意度之「團隊關係」向 度中，各題平均得分介於 3.86~4.08 之間，標準差則介於 0.98~1.10 之間，各題 平均數、標準差、排序如表 4-11 所示。根據本研究結果顯示，全國高中（職）生 軟式網球選手知覺教練領導行為滿意度在「團隊關係」中，以「我對教練參與團 隊活動的情形感到滿意」得分為最高，教練與選手參與團隊活動非常好也很滿意，
可以增加教練與選手的凝聚力與默契，提高團隊運動練習後的效率，反之，以「我 對學長姐與學弟妹間的互動的情形感到滿意」得分為最低。
表 4-11 知覺教練領導行為滿意度在「團隊關係」各題項摘要表 題
號
題項內容 人數 平均
數
標準 差
排 序 21 我對教練參與團隊活動的情形感到滿意 118 4.08 1.03 1 18 我對隊友在練習的團隊合作與向心力感到滿意 118 3.90 1.02 2 20 我對於比賽團隊精神士氣的訓練感到滿意 118 3.89 .98 3 19 我對學長姐與學弟妹間的互動的情形感到滿意 118 3.86 1.10 4
由表 4-11 顯示得知，教練與選手參與團隊活動非常好之間感情融洽、相處和 諧自在、自我在團隊中表現良好、球隊改善有所進步、團隊成員努力向上，如此 一來，選手對於球隊的向心力高漲、團隊凝聚力頗高也很滿意，彼此拉近學長姐 與學弟妹互動。
四、領導行為現況之分析
全國高中（職）生軟式網球選手知覺教練領導行為滿意度之「領導行為」向 度中，各題平均得分介於 3.84~4.17 之間，標準差則介於 0.79~1.01 之間，各題 平均數、標準差、排序如表 4-12 所示。根據本研究結果顯示，全國高中（職）生 軟式網球選手知覺教練領導行為滿意度在「領導行為」中，以「我對教練的賞罰 分明感到滿意」得分為最高，顯示選手對於教練的賞罰分明很滿意，教練也會時 常關心選手，反之，以「我對教練訓練技術的方式感到滿意」得分為最低。
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表 4-12 知覺教練領導行為滿意度在「領導行為」各題項摘要表 題
號
題項內容 人
數
平均 數
標準 差
排 序 12 我對教練的賞罰分明感到滿意 118 4.17 .79 1 13 我對球隊整體來說球隊技術與策略表現感到滿意 118 3.92 .88 2 3 我對教練在關懷選手的程度感到滿意 118 3.88 .94 3 1 我對教練的軟式網球專業能力感到滿意 118 3.87 .92 4 4 我對教練在鼓勵選手的程度感到滿意 118 3.87 .88 5 5 我對教練在比賽中的調度感到滿意 118 3.85 .89 6 2 我對教練訓練技術的方式感到滿意 118 3.84 1.01 7 由表 4-12 顯示得知，軟網選手對於教練領導行為相當滿意，尤其對賞罰分明特別 滿意，知覺教練一切公平無偏袒之心。