況之分析
全國高中（職）生軟式網球選手知覺教練領導行為問卷共分為五個向度，分 別是「訓練與指導行為」、「民主行為」、「權威行為」、「關懷行為」、「獎 勵行為」，整體每題平均分數為 3.92，各因素向度平均得分介於 3.80~4.06 之間，
標準差介於.86~.97 之間，得分高低次序依序為：「權威行為」、「關懷行為」、
「民主行為」、「訓練與指導行為」、「獎勵行為」，如下表 4-2 所示：
表 4-2 知覺教練領導行為現況之分析表
因素名稱 題數 人數 平均數 標準差 排序 權威行為 3 118 4.06 .97 1 關懷行為 3 118 4.04 .88 2 民主行為 6 118 3.98 .92 3 訓練與指導行為 8 118 3.83 .86 4 獎勵行為 3 118 3.80 .89 5
整體 23 118 3.92 .48
由表4-2結果顯示，五個向度之中以「權威行為」得分最高，顯示全國高中（職）
生軟式網球選手在平時之訓練與比賽中，對教練實際表現出來的各種權威行為感 受程度最深。而在各向度之中以「獎勵行為」得分最低，顯示出全國高中（職）
生軟式網球教練在平常訓練時，能在尊重選手的前提之下，處理球隊事務及實施 各項訓練，使選手知覺到教練表現較低的「獎勵行為」，這與教練表現出的「權 威行為」得分較「民主行為」高出甚多相呼應。以下就五個向度之各題的得分情 形分別加以分析與討論。
一、權威行為現況之分析
全國高中（職）生軟式網球選手知覺教練領導行為之「權威行為」向度中，
各題平均得分介於3.97~4.15之間，標準差則介於.99~1.11之間，如表4-3所示。
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三、民主行為現況之分析
全國高中（職）生軟式網球選手知覺教練領導之「民主行為」向度中，各題 平均得分介於3.81~4.06之間，標準差則介於.97~1.07之間，各題平均數、標準差、
排序如表4-5所示。根據本研究結果顯示，全國高中（職）生軟式網球選手知覺教 練領導行為在「民主行為」中，以「教練會詳細說明他對我的期許」得分為最高，
發現教練漸漸尊重選手的意見並說明未來規劃，會先讓選手有民主的決定；以「教 練會先與全隊討論後再訂定隊規」得分為最低。
表 4-5 知覺教練領導行為在「民主行為」之各項摘要表
題號 題號內容 人數 平均數 標準差 排序
11 教練會詳細說明他對我的期許 118 4.06 1.07 1 8 教練會鼓勵選手對訓練模式提出建議 118 4.03 .97 2 12 教練會幫助我解決個人隱私的問題 118 4.03 1.02 3 6 教練會詢問選手比賽情境之戰術運用 118 4.00 1.02 4 7 教練會幫助選手解決訓練上的問題 118 3.92 1.05 5 9 教練會先與全隊討論後再訂定隊規 118 3.81 1.05 6
由表 4-5 顯示得知，全國高中（職）生軟式網球教練在民主行為中，教練大 多會在訓練上會先瞭解選手的想法並詢求同意，也會適時依照選手之意見進行目 標的訂定，另外在訓練方法上能讓選手提出建議與討論，給選手思考的空間，此 種比較民主式的領導行為在於全國高中（職）學校是有愈來愈普遍之現象，未來 教練在此領導行為技巧上或許可以參考運用，或許使團隊成績增進增強。
四、訓練與指導行為現況之分析
全國高中（職）生軟式網球選手知覺教練領導行為在「訓練與指導行為」向 度中，各題平均得分介於3.78~3.93之間，標準差則介於.86~1.06之間，各題平均 數、標準差、排序如表4-6所示。根據本研究結果顯示，全國高中（職）生軟式網 球選手知覺教練領導行為在「訓練與指導行為」中，以「教練會在比賽輸了之後 仍鼓勵我再接再厲」得分為最高，發現選手在教練的比賽過程中，知覺教練給予 指示較多；以「教練會注意並讓每位選手都能激發潛能」得分為最低。
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