張文亮，一位被稱為台灣大學最受歡迎的教師，可見他深受學生的愛戴。在 寫作方面，著作等身，不僅專業知識豐厚，也是少有的說故事高手，日常生活中，
除了台大的教學課程與學術研究之外，到處在台灣巡田水，不是農人卻將台灣農 田，從台灣頭走到台灣尾，像水溝邊的自然偵探，就是喜歡在大地上走來走去，
其實是對台灣大地的關懷，這些觀察和關懷表現在張文亮的諸多作品中，在台大 開放式課程《自然科學概論》單元 9〈自然科學與鄉土文學〉23（12:00）
「鄉土文學的特點：第一個，鄉土文學特別喜歡講野地，不太喜歡講都 市。因為寫作的人相信，野地有它基本的價值、它基本的美、它基本的 存在、有它基本的次序，這些東西如果藉著文學的溝通，它可以深深的
23 參閱網路，《台大開放式課程》，http://ocw.aca.ntu.edu.tw/ntu-ocw/（2019.04.21）
幫助人。」
「野地會給人悸動，而這個悸動可以透過你的神經，經過你的筆，成為 你寫作的內容。」
筆者於環境教育過程中，實際感受了野地所帶來的感動，利用文字將野地的 感動表現出來，是很好的溝通方式。因此筆者在創作過程中，每每將感動寄情於 文字間，期待小讀者們也能感受到。
張文亮在課程中介紹鄉土文學的種類有四種：「第一，介紹野地裡的動植物、
土壤或空氣。第二，野地裡面的生態文學。第三，野地裡的地理、人文或是文化 活動。第四，野地裡的旅遊文學。第五是野地裡的探險文學。」
其中第一種介紹野地動植物，空氣、土壤這是張文亮個人非常喜歡寫的，像 是為《小草去探險──科學大師的求學戀愛與理念》24，從溼地中的小草出發，為 每一小草發出讚嘆，相濡以沫的師生情懷，躍然紙上。《河馬教授說故事──大 自然裡的生命教育》25，走在台大校園就有講不完的故事，大王椰子到荷蘭人帶來 的雞蛋花，不僅生態知識豐富，人文的探究也很豐富。
沒有遠見與豐富的知識，很難綻放芬芳的花朵。在張文亮的筆下，文章表現 出教授的科學、文學素養，看見平日教學中對學生的關懷，生活態度，讓讀者感 受到科學與自然，自然與我們的連結緊密，在長達三十年的教學時光裡，科學研 究的本質工作，先後出版了（附錄一）等著作，這位溫暖的教育工作者，用科學 研究的精神、實際觀察自然、靈活有趣的文筆、風趣的故事勾勒出一部部科學的 故事。讓讀者了解到科學在生活中無所不在，在於我們用甚麼眼光來看待與發掘。
王淑玲26在論文中提及張文亮的教學理念
24 張文亮，《小草去探險──科學大師的求學戀愛與理念》，台北市：校園書坊，2005 年。
25 張文亮，《河馬教授說故事──大自然裡的生命教育》，台北市：親子天下，2013 年。
26 王淑玲，《張文亮及其著作研究》，2003 年，頁 52-55。
（一）「在愛裡永不放棄」
（二）「服務別人 照亮自己」
（三）「正確的愛是健全的信念」
（四）「不斷地找尋是用的方法」
「用啟發、用故事、用歷史、用文學、用幽默、用短詩、用討論等，用 盡方法引導學生走向喜愛這門學科。」
張文亮的網站抬頭「河馬教授的網站」包括：孩童戶外的大自然教育、大自 然手記、環境生態、科學人物歷史故事、動植物、教育、主日學教材、河馬手記、
演講影片簡報、關於河馬教授。從網站中可以知道科學、文學、教學，在張教授 的生活中的結合，窺見張文亮的人文情懷、作者思想、人生觀、價值觀、科學觀。