創意品格方案「感恩」教學之行動實踐歷程

在文檔中 創意教學融入國小品格教育方案之行動研究 (頁 71-109)

第四章 結果與討論

第一節 創意品格方案「感恩」教學之行動實踐歷程

本節教學方案主要運用創意教學融入國小品格教育,第一階段「感恩」為 核心價值,確立學生感恩之價值觀延伸主題教學,進行兩大主題有感恩的心及 轉角看世界,各呈現兩單元課程分別為相見歡、感謝、知足與孝順。研究者先 以歌曲教唱或遊戲進行體驗,結合簡報、媒體影音並以多元教學方式進行以學 生為主體之主題教學;輔以老師引導教學主軸、影片、故事、時事內容進行題 目討論,藉學生討論進行價值澄清與見賢思齊好榜樣學習,爾後回到主題綜合 討論,再以學習單等輔助運用生活實踐。

此外,由於學生是在課餘時間進行創意品格方案教學課程,為了課程能順 利實施,研究者於課程實施前以「散播歡樂、散播愛」為主題進行活動方案說 明與表演節目練習,確定家長、學生都了解並同意於是展開系列課程。

本節茲就研究者應用以「感恩」為品格核心價值之創意教學融入國小品格

教育方案之教學過程、活動發展、綜合討論以及分享情形與課後省思調整修正 分別說明,並依各單元授課活動逐一呈現,藉以闡述研究者於本行動研究過程 中之教學發展與省思、修正再行動之研究歷程。

表格 本

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61 三、教學過程與活動紀錄:

以下教學過程依引起動機體驗教學、發展活動及綜合討論分別進行說明。

(一)引起動機:體驗活動

由於是創意品格教學第一堂課程,因此事先已向家長與學生說明教學方案 和注意事項,以及此次課程與活動的安排與精神,並結合遊戲相見歡進行知心 相契時間,讓參與家長與學生相互認識;藉破冰暖場增加彼此熟悉並鼓勵學生 積極參與、加強練習;此外也鼓勵學生能在活動中熱情扮演表演者(小天使)與 關懷者(小主人)的角色;接著進行歌曲教唱與表演節目練習。

研:我們在學期末時練習了哪些節目呢?大家還記得嗎?

S:記得(學生一起大聲回答) 研:記得有哪些曲目呢?

S:鴨子舞、地球的孩子、小蘋果、陽光眷戀的地方(大家開心地大聲回答) 研:太棒了,給自己愛的鼓勵加大家都好棒,請問今天上台表演的有誰啊?

S:我(大家都舉手)

研:好,我們就開始練習吧。

(課影-1050123) 在學期末學校考試完畢後將近一周的時間,新時代天使村即開始加以運 用,進行參訪節目練習與歌曲教唱,再加上寒假第一周的運作,所以大家對於 今天練習的曲目和表演的內容都很熟悉,也開心地認真配合演練著。

(二)發展活動

研究者在進行活動彩排後提醒學生,前往德德之家參訪時注意事項與應有 的禮節,以及集合步行前往德德之家路途上應注意事項,也謝謝愛心爸爸、媽 媽的陪伴與協助。

研:首先謝謝各位愛心爸爸、媽媽的陪伴,小朋友我們一起說謝謝。

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S :謝謝愛心爸爸、媽媽(大家一起大聲呼應、愛心爸爸、媽媽微笑揮手) 研:請問我們在行進間要注意些甚麼?

S :兩個兩個排好隊、不可以大聲說話、路隊長帶隊、壓隊長殿後、帶雨具、

兩個人共用一把傘(學生此起彼落,一起大聲朗誦) 研:好棒喔,到了「德德之家」要注意甚麼呢?

S:要有禮貌!還要微笑打招呼。

研:今天非常冷,大家都有準備禦寒衣物嗎?

S:有。(大家一起回答)

研:太好了,所以我們親子成長班整隊前往「參訪德德之家」。

(課影-1050123)

在德德之家配合社區志工完成節目表演與住民關懷互動,學生們有禮貌的 表現受到大家的讚美,於是更有自信的協助發糖果與說吉祥話,也會主動幫忙 復原場地。活動結束後我們回到新時代教室,針對今天一整天的活動進行綜合 討論。研究者說明每個人有不同思考模式,都要學習保持一顆感恩的心,開心 面對每一個人每一件事,再次感謝今天陪伴參訪的愛心爸媽們協助活動,讓學 生學習以感恩心與家人、朋友分享的喜悅,接著引導學生幸福的正向感覺:

研:大家心中最想感恩的人有誰?

S:媽媽、爸爸、阿嬤、阿公、老師、同學(認真思考,用心回答)

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接下來研究者說明德德之家的住民因為狀況所以要評估之後才能回家過 年,引導學生能用感恩的心,善解、包容周遭的人、事、物;請學生討論「大 家都能健健康康的和家人住在一起,看到德德的住友們要經過審核評估才能回 家有甚麼想法?」

63 S8:我要感恩阿公、阿嬤對我那麼好。

研:你想應該要怎麼做呢?

S8:不要再頂嘴了,感冒要按時吃藥,不要怕麻煩故意不吃藥。(最近感冒) S7:阿嬤很辛苦煮菜我不要挑食,身體才會健康。

S5:我要謝謝媽媽教我怎樣照顧自己,我每天晚上會自己噴藥(先天性氣喘) S3:上課要專心不要讓媽媽操心。

研:很棒,大家都有用心思考,現在發下學習單,請你想一想,如何將感恩 心運用到生活中,請畫出心中感謝的人或事或物,還有畫出甜蜜的家人 並為家人寫上感恩或祝福的話。

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學生認真畫了一段時間過後,研究者提醒學生加快速度;收拾整理桌面完 畢,研究者引導學生整理學習單內容並準備進行心得分享。

(三)綜合活動:

學生分組派代表上台分享學習單內容以及為家人祝福,也請家長分享活動 感想。再由研究者做課程與活動總結:一個人若是每天都保有一顆感恩的心就會 生活愉快,如果能開心的面對每一個人每一件事心中就有幸福感;日常生活中 如果能用感恩的心;善解、包容周遭的人、事、物,並且學習參與付出就會像 協助我們活動的愛心爸爸媽媽一樣充實、快樂。快過年了爸爸媽媽會更忙,小 朋友正好放寒假,我們也要以感恩心為家裡付出幫忙做家事、大掃除,就能讓 全家都開心。

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創意品格課程學生教學自我介紹圖表 學生感恩學習單「感恩心快樂分享」

2- 11圖 4-1「感恩的心〜相見歡」課程活動剪影

四、研究參與者討論及分享情形

以下就本次課程進行與學生討論以及分享表現之整理說明如下:

(一)節目練習熱絡氣氛好

由於研究者學期末即展開節目練習,因此學生不但對於歌曲舞蹈表演與討 論分享等課程並不陌生,也期待著今天的創意品格教育第一次課程結合參訪進 行感恩教學。

諍:我覺得你和學生都很熱情,師生之間互動良好,活動進行中很有默契,學 生之間會相互提醒、互相照顧感覺很溫馨,尤其小隊輔和小天使表現很 棒,你之前說會擔心,可是今天整體活動表現很好喔。

研:謝謝老師,因為有學生感冒、腸胃炎才剛好,氣溫這麼低天氣又這麼冷。

諍:難怪有些學生不太說話。

研:不說話有可能生理關係,也有可能是不太會表達。

諍:但是在練習和準備節目的時候學生配合度很不錯,我發現你們小朋友唱 歌、手語都很棒,彩排的氣氛好。

(諍討-1050123)

65 (二)活動秩序良好、氣氛溫馨

活動前的說明讓親子們了解今日參訪精神與主題,因此學生們配合活動進 行秩序良好,又逢過年前夕住民看到小朋友開心又歡喜,和學生互動熱情氣氛 非常溫馨。

安媽:陪伴孩子參加今天的課程,看到了有人際關係困難的 S4,從一開始不 想上台到願意上台表演,雖然表演很害羞,但是敢上台表演對她來說就 是大突破;還說了感謝的話,對於平常拙於表達的孩子來說真不容易,

今天聽她向大家說謝謝我,我真的很開心;希望她能培養感恩的心,也 期待她能藉由今天的課程、活動讓她能明白感恩的意義。

(家訪 5-1050123)

雖然今天很冷又下雨,但是我很感謝可以來德德表演手語,這裡的叔 叔、阿姨、大哥哥、大姊姊看到我們都那麼開心,我也跟著開心。

(S10 訪-1050123)

老師今天教我們要感謝,我要謝謝媽媽幫大家準備午餐,還陪我來德德之 家,還要謝謝游老師教我表演,雖然我很害怕,但是我有完成。謝謝媽媽 和老師給我鼓勵,還有這裡的叔叔、阿姨們,我想要祝福他們身體健康。

(S5 訪-1050123)

結束第一單元「感恩的心」課程與活動,參訪活動前擔心學生會因天氣寒 冷(氣象報告今天 4 度)而退縮;雖然有同學因感冒請假,但是感謝參與的學生 們認真表演以及配合整天活動,下午課程與討論雖然表達生澀,但是大部分學 生都能融入課程參與討論,尤其活動尾聲以感恩心為家人祝福,學生間互相感 恩與祝福,期待為學生們建立感恩的觀念並能運用生活中。

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(三)討論結果質量都待提升

因為參與學生有國小二至五年級是混齡學習,雖然班上有年紀分別但研究 者希望學生能共同學習好品格,因此討論時出現表達能力有所差異之情形。

諍:學生對於課程與活動配合度良好,在德德之家和住民互動時,雖然部分同 學有些害羞,但都能為住民服務例如傳物品、帶動唱、發糖果為住民祝福 口說好話。

諍:學生回到教室課程與討論都能主動參與,雖然問題討論時能有問必答但大 多是簡答,也發現部分學生不曉得如何表達自己的想法與看法須依賴老師 引導,有的則是發言踴躍表達清楚明白,學生之間落差頗大。

諍:雖然學生是混齡教學,我也發現你的學生之間相處融洽,彼此之間會互相 幫助提醒說話用詞。

研:嗯,小組長或是哥哥姊姊,弟弟妹妹之間要互相學習、成長,這是創意品 格課程說明時有特別安排的部分。

諍:針對今天單元主題感恩的心來看,擁有感恩心可為學生帶來正向的思維,

是非常好的品格素養,但要能確實運用生活中才是重要關鍵,希望下次課 程學生可以分享是否將學習單中所寫或畫的內容確實做到。

(諍討-1050123)

本次教學目標是要建立學生感恩之觀念,讓學生擁有了解自己是幸福的正 向理念,所以透過體驗讓學生了解要感恩父母和幫助自己的人,希望學生每天

本次教學目標是要建立學生感恩之觀念,讓學生擁有了解自己是幸福的正 向理念,所以透過體驗讓學生了解要感恩父母和幫助自己的人,希望學生每天

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