第四章 結果與討論
第二節 功能性詞彙圖畫指說測驗分析
由圖 4-2 可知，受試甲在基線期的功能性詞彙圖畫指說測驗中的答題正確率均 為 0%，顯示在此階段，受試甲對於目標詞彙尚未學會，但是進入處理期之後的答 題正確率上升至 79%，顯示繪本教學對於受試甲在功能性詞彙圖畫指說測驗中的 表現具有良好的立即成效。進入維持期後，雖然受試甲的答題正確率略微下降成 77%，但與處理期相比變動不大，顯示繪本教學對於受試甲在功能性詞彙圖畫指說 測驗中的表現具有良好的保留成效。
受試乙在基線期的功能性詞彙圖畫指說測驗中的答題正確率均為 0%，顯示在 此階段，受試乙對於目標詞彙尚未學會，但是進入處理期之後的答題正確率上升 至 96%，顯示繪本教學對於受試乙在功能性詞彙圖畫指說測驗中的表現具有良好 的立即成效。進入維持期後，雖然受試乙的答題正確率略微下降成 90%，但與處 理期相比變動不大，顯示繪本教學對於受試乙在功能性詞彙圖畫指說測驗中的表 現具有良好的保留成效。
受試丙在基線期的功能性詞彙圖畫指說測驗中的答題正確率均為 0%，顯示在 此階段，受試丙對於目標詞彙尚未學會，雖然受試丙在處理期的平均答題正確率 僅有 38%，但與基線期相較之下，仍明顯上升許多，且進入維持期之後的平均答 題正確率僅略微下降至 36%，雖然與受試甲、受試乙相較之下、進步幅度有限，
但整體而言，繪本教學對受試丙在功能性詞彙圖畫指說測驗答題正確率的表現，
仍具有立即成效與保留成效。
綜上所述，依據三位受試者的答題正確率顯示繪本教學對於三位受試者在功 能性詞彙圖畫指說測驗答題正確率的表現，具有良好的立即成效與保留成效。
統整三位受試者在基線期、處理期與維持期的功能性詞彙圖畫指說測驗階段 內變化分析摘要表，如表 4-3 所示；統整三位受試者在基線期、處理期與維持期的 功能性詞彙圖畫指說測驗階段間變化分析摘要表，如表 4-4 所示，以下就這兩個表 來說明三位受試者在各階段內與階段間變化分析的結果。
表 4-3 功能性詞彙圖畫指說測驗階段內變化分析摘要表
表 4-4 功能性詞彙圖畫指說測驗階段間變化分析摘要表
從表 4-3 與 4-4 可得知，受試乙在基線期（A2）中，評量的正確率平均值為 0
％，水準範圍是 0％-0％，水準變化是 0％，水準穩定 100％，趨勢走向平穩，且 趨向穩定度達 100％，此資料顯示受試乙在繪本教學介入前，尚未習得目標詞彙，
進入繪本教學處理期後，評量的正確率平均值為 96％，水準範圍是 100％-83％，
水準變化是 0％，水準穩定 100％，趨勢走向呈現上升的狀態，且趨向穩定度達 100
％，根據上述分析結果得知，受試乙的功能性詞彙學習結果正確率在基線期呈現 平穩狀態，於處理期則呈現正向上升的趨勢，顯示受試乙在接受繪本教學後，繪 本教學對於受試乙在功能性詞彙圖畫指說測驗的學習具有良好的立即成效，在進 入維持期撤除繪本教學後，其評量的正確率平均值為 90％，水準範圍是 92％-88
％，水準變化是-4％，水準穩定 100％，趨向穩定度達 100％，重疊百分比為 100
％。對照處理期在平均值正確率雖然降低 6%，但與處理期相比，變動不大，可見 繪本教學對受試乙的學習成效是能夠保留的。
三、受試丙功能性詞彙圖畫指說測驗結果分析
從表 4-3 與 4-4 可得知，受試丙在基線期（A3）中，評量的正確率平均值為 0
％，水準範圍是 0％-0％，水準變化是 0％，水準穩定 100％，趨勢走向平穩，且 趨向穩定度達 100％，此資料顯示受試乙在繪本教學介入前，尚未習得目標詞彙，
進入繪本教學處理期後，評 量的正確率平均值為 38％，水準範圍是 50％-17％，水 準變化是-17％，水準穩定 75％，趨勢走向呈現上升的狀態，根據上述分析結果得 知，受試丙的功能性詞彙學習結果正確率在基線期呈現 平穩狀態，於處理期則呈 現正向上升的趨勢，顯示受試丙在接受繪本教學後，繪本教學對於受試丙在功能 性詞彙圖畫指說測驗的學習具有立即成效，在進入維持期撤除繪本教學後，其評 量的正確率平均值為 36％，水準範圍是 38％-33％，水準變化是-5％，水準穩定 100
％，趨向穩定度達 100％。對照處理期在平均值正確率雖然降低 2%，但與處理期 相比，變動不大，可見繪本教學對受試丙的學習成效是能夠保留的。
綜合上述目視分析的結果來看，三位受試者在基線期的功能性詞彙圖畫指 說 學習效果正確率表現水準均為 0％，顯示三位受試者在繪本教學介入前，尚未習得 目標詞彙，但在接受繪本教學後，三位受試者在處理期的功能性 詞彙圖畫指說學 習效果正確率為 79%、96%、38%，皆較基線期明顯增加，顯示 立即學習成效良好。
而在撤除繪本教學後的維持期階段，受試甲、受試乙、受試丙的功能性詞彙圖畫 指說學習效果正確率雖略微降低至 77%、90%、33%、但與處理期相比，變動不大，
顯示學習保留效果良好。繪本教學對於三位受試者在功能性詞彙圖畫指說測驗答
題正確率的表現，具有良好的立即成效與保留成效，三位受試者相較之下，受試 乙之功能性詞彙圖畫指說學習成效最佳，其次為受試甲，學習成效進步幅度較小 者為受試丙。