原住民內、外婚者的教育程度差異

按機會接觸理論觀點，學校可作為一個提供不同族群間互動的場所，增加不同族群 間接觸機會，使得原先來自不同族群的人，得以有機會結識來自他族的異性，進而與其 交往與婚配。而當人們教育程度越高，自主性越強，受到來自原先宗族之內婚約束程度 就越小，也可能使得通婚率隨之上升。此外，依據過去各族群教育程度的比較，顯示四 大族群中，以外省人教育程度最高（薛承泰 1996，駱明慶 2000；范雲、張晉芬 2010），

而在不同族群間教育資源配置具的差異性，也將影響其教育程度與內、外婚的關係。倘 若原住民高等教育比例低於其他族群，則基於教育同質性理論，原住民尋覓與本身教育 程度相當的配偶時，其族群內婚的選擇性較少，外婚的選擇性較高，因而可能促進其高 等教育原住民族群通婚率的提升。

因此，在探究教育程度是否作為通婚影響機制之前，必須先瞭解全體原住民教育概 況。依據原住民委員會 2006 年、2010 年臺灣原住民經濟狀況調查」資料計算，本節將 受訪者在教育程度一題回答「不知道」或拒答者予以排除之後，將所有受訪者的教育程 度分為「國小以下」、「國中、初中」、「高中職」及「大專以上」四個類別，除了分 別描述整體原住民兩性教育程度分佈的比例之外，更進一步探究內、外婚者在不同教育 程度分佈的比例，以及其中的性別差異。

一、原住民教育程度概況（詳表 5-4）

原住民整體教育程度不算太高，以 2006 年而言，超過五成三的原住民的教育程度，

教育程度為國中以下，2010 年則略微增加了 0.7 個百分點，有 53.9%的人為國中以下的 教育程度，不過主要增加的部分在於國中的比例，攀升了 2.7 個百分點。而三種教育程 度中，無論是男性、女性，皆為「大專以上」比例最低，「國中以下」比例最高。茲就 不同年度原住民教育程度概況分述如下：

2006 年教育程度的眾數落在「國中以下」，佔 47.5%；「高中職」的比例亦相當高，

佔 35.5%；「大專以上」為三個教育程度中比例最低者，計 17%。若按不同性別來看，

原住民男性以「國中以下」者佔多數，佔 47.5%，其次為「高中職」，佔 35.5%，最少 的為「大專以上」的 17%；原住民女性一樣以「國中以下」者為眾，佔 57%，「高中職」

次之，佔 31.7%，大專以上為 11.2%。因此，在兩性教育程度的比較上，教育程度為國 中以下的原住民女性，比原住民男性高了近 10 個百分點，而教育程度為高中職以上之 比例，則是男性高於女性，且教育程度越高，差距也越大，大專以上的男性是女性的 1.5 倍。

到了 2010 年，原住民教育程度為「國中以下」的比例，上升了 0.7 個百分點，「高 中職」及「大專以上」的比例也略微下降。相較於 2006 年，不過原住民教育程度為「國 中以下」者之比例，仍舊是男性多於女性，但差距逐漸縮小。而「高中職」及「大專以 上」教育程度的原住民比例，亦為男性多於女性，不過兩性教育程度的差距，卻與教育 程度呈現反向的關係，即教育程度越高，兩性的差距越小的狀態，2010 年原住民男性「大 專以上」的比例為 13.9%，女性為 12.5%，差距僅 1.4 個百分點。

二、原住民內、外婚者的教育程度差異與性別差異

（一）原住民內、外婚者的教育程度概況

承上述，原住民教育程度集中於「國小以下」及「高中職」，而在族內婚、跨族通 婚、與外籍人士通婚及原漢通婚四種婚配型態中，同族內婚及原外通婚者教育程度較低，

跨族通婚者教育程度則為最高，原漢通婚者次之（詳表 5-8）。茲依據不同年度內、外 婚者教育概況分述如下：

首先，2006 年教育程度為「國小以下」的部分，同族內婚者為四種婚姻型態中「國 中以下」比例最高，計 62.2%；其次則為原外通婚，有 58.1%的教育程度在國中以下；

接著，跨族通婚與原漢通婚者的教育程度分布，眾數落於「高中職」，跨族通婚者高中

職的比例為 44.2%，原漢通婚略低，為 40.3%；高等教育部分，跨族通婚者在「大專以 上」比例為 15.2%，原漢通婚略低，為 13.3%；與外籍人士結婚的原住民教育程度偏低，

其「大專以上」比例為四種婚姻型態中最低；原漢通婚者的教育程度則略低於跨族通婚 者，選擇與漢人通婚的原住民，教育程度為「國中以下」之比例高於與他族原住民通婚 者，其高等教育比例亦較低。

2010 年同族內婚者「國中以下」呈現下降趨勢，不過仍較其他婚姻型態者為高，雖 然「大專以上」的比例略微下降，但教育程度為「高中職」的原住民，則由原先的 28.2%

攀升至 33.8%，上升了約 5 個百分點；而對於跨族通婚的原住民而言，教育程度為「國 中以下」的比例由原先的 40.6%下降至 38.1%，「大專以上」者則由 15.2%上升至 20%，

為四種婚姻型態中「大專以上」比例之最；原外通婚者的教育程度仍然很低，「大專以 上」比例僅有 1.8%，比起 2006 年還少了 3.1 個百分點，不過，其「高中職」比例卻上 升了 5.6 個百分點，顯示對於原外通婚者來說，「高中職」為其國民義務教育之後的主 要選擇；最後，有 14.9%原漢通婚的原住民，教育程度在「大專以上」，對照於 2006 年，雖然原漢通婚者在「高中職」以上的比例略微下降，不過仍然是超過半數的。

因此，若以教育程度最低的「國中以下」，及教育程度最高的「大專以上」二者作 為指標，對於選擇與本國人結婚的同族內婚、跨族通婚與原漢通婚原住民而言，與他族 結婚者具有最高的教育程度，其「大專以上」的比例為四種婚姻型態之最高，其次為原 漢通婚；而選擇與自己同族者結婚的原住民，2006 年有超過六成的人教育程度為「國（初）

中以下」，2010 年雖然呈現微幅下降趨勢，但在三者之間，同族內婚仍為三個組別中教 育程度最低的群體。此外，整體而言原住民「高中職」比例相當高，且有逐漸上升的趨 勢，顯示原住民在國民義務教育之後，普遍選擇以「高中職」作為為接下來的升學管道。

同族內婚 跨族通婚 原外通婚 原漢通婚

（二）原住民兩性間內、外婚者的教育程度概況

整體而言，無論是 2006 年或 2010 年，原住民男性在「國（初）中」、及「大專以 上」比例高於女性；而教育程度為「國小以下」的比例，則為女高於男，不過兩性差距 有逐漸縮小的趨勢。依據交換論，當弱勢族群的男性與他族群通婚時，會以自身「較高 的教育程度」來換取與「優勢族群」的匹配，雖然本文並非使用配對資料，但仍可試圖 理解，相較於女性而言，教育程度較低的原住民男性，是否擁有更低的外婚率及更高的 內婚率，以下茲就兩個年度的內、外婚現象分述如下：

首先，2006 年原住民男性「國中以下」同族內婚的機率為 59%，「高中職」為 26.7%，

「大專以上」為 14.4%；而對於女性而言，「國中以下」同族內婚的比例為 64.3%，「高 中職為 29.2%，大專以上為 6.5%；整體而言，選擇與相同原住民族群結婚之男性，具有 較高的高等教育比例，而女性則是有更多教育程度為「國中以下」的人，選擇與同族群 的男性結婚。顯示教育程度國（初）中以上的女性，隨著教育程度的上升，其同族內婚 的機率就越低。2010 年亦然，教育程度為「大專以上」的同族內婚男性比例，仍舊高於 女性，不過在兩性在教育程度「國中以下」的比例，確有顛倒的現象。此外，相較於 2006 年，「國中以下」及「高中職」的男性原住民，其同族內婚的比例呈現上升的趨勢。

而跨族通婚部分，2006 年「大專以上」跨族通婚的女性比例顯高於男性，2006 年 時，前者較後者高了 0.7 個百分點，而 2010 年兩者差距拉大，兩性高等教育比例差距為 4.5 百分點。相較於同族內婚的原住民，選擇與他族群原住民結婚的男性與女性，整體 教育程度較高，在「大專以上」的高等教育，更出現女性教育程度高於男性的現象。

接著，在不同教育水平之下，除了 2006 年的男性以外，原住民與外籍人士通婚的 比例低於 2.3%。與外籍人士結婚的男性教育程度高於女性，而且，無論是 2006 年或 2010 年中，皆無「大專以上」的原住民女性選擇與外籍人士通婚；而將不同年度、性別納入 相較之後也發現，「國中以下」的原住民女性擁有最高的原外通婚比例。

最後，2006 年原住民男性「國中以下」的原漢通婚比例為 29.4%，「高中職」為

47.7；「大專以上」為 22.9%，統計資料顯示當四種不同婚姻型態中的男性中，與漢人 結婚的原住民男性「大專以上」比例最高，2010 年亦然，不過後者的整體教育程度有下 降的趨勢。而原住民女性與漢人通婚的比例低於男性，介於 8.1%至 11.7%之間，且兩性 差距有逐漸拉大的趨勢。

整體而言，原住民乃隨著教育程度越高，而有更高的跨族通婚傾向，即當原住民教 育程度越低，就越容易與來自同一族群的異性結婚。相較於男性，教育程度越高的女性，

也有更高的跨族通婚比例。雖然對於男性而言，教育程度越低，同族內婚比例越低，而 教育程度越高，則原漢通婚比例越高，但對於女性而言卻並非如此。對於 2010 年教育 程度為「高中職」以下者而言，原住民男性是隨著教育程度的上升，其原外通婚比例越 高，而女性則出現相反的現象。此外，女性教育程度低於男性教育程度；而在不同的婚 姻型態與教育程度的交叉表中，同族內婚與原外通婚者的教育程度較低，而原漢通婚與 跨族通婚的教育程度較高。