叁、台中市國民小學教育人員對於教師評鑑內涵的意見 叁、台中市國民小學教育人員對於教師評鑑內涵的意見 叁、台中市國民小學教育人員對於教師評鑑內涵的意見
夲小節在分析台中市國小教育人員對教師評鑑內涵的意見，教師評鑑的內 涵包括教師評鑑的目的、教師評鑑的項目、教師評鑑的實施方式、教師評鑑資 料的來源、教師評鑑的程序、教師評鑑結果優良的鼓勵措施、教師評鑑結果欠 佳的處理措施、實施教師評鑑所遭遇的困難、實施教師評鑑所遭遇困難解決策 略九大部分，茲分項說明如下：
一、台中市國小教育人員對教師評鑑目的的意見 一、台中市國小教育人員對教師評鑑目的的意見一、台中市國小教育人員對教師評鑑目的的意見 一、台中市國小教育人員對教師評鑑目的的意見
有關台中市國民小學教育人員對實施教師評鑑目的的意見，包括七個題
目，資料處理時將非常贊成、贊成列為贊成意見，不贊成、非常不贊成列為不 贊成意見，並計算百分比，茲將分析結果彙整如表 4-4。
表 4-4 台中市國小教育人員對教師評鑑目的意見之贊成百分比摘要(n=478)
題目內容 贊成人數及百分比 排序
1.提供教師自我反省機會。 432(90.4) 1
2.協助教師改善教學，提昇教學品質。 419(87.7) 3 3.規劃在職進修促進教師專業成長。 427(89.3) 2
4.發現並表揚優秀教師。 415(86.8) 4
5.提供教師考核的依據。 410(85.8) 5
6.提供未來教師分級制度的參考。 358(74.9) 7 7.作為處理不適任教師的依據。 386(80.8) 6
全體 407(85.1)
從表 4-4 中可發現，台中市國民小學教育人員對教師評鑑目的之平均贊成 百分比為 85.1%，表示台中市國民小學教育人員對教師評鑑目的持高度肯定。
除「提供未來教師分級制度的參考」之贊成百分比未達 75%外，其餘各項贊成 百分比都大於 75%。由此可知，教師評鑑目的各項目得到受試者的肯定，尤其 是「提供教師自我反省機會」、「規劃在職進修促進教師專業成長」、「協助教師 改善教學，提昇教學品質」這三項的贊成比更高達八成八；「提供未來教師分級 制度的參考」、「作為處理不適任教師的依據」這兩項贊成百分比較低。本研究 與陳怡君(2003)研究結果相似，「規劃在職進修促進教師專業成長」、「提供教師 自我反省機會」、「協助教師改善教學，提昇教學品質」形成性目的之支持度高 於「提供未來教師分級制度的參考」、「作為處理不適任教師的依據」總結性目 的。這可能是因為形成性目的可以滿足教師自我改進和自我實現的需要，幫助 教師改進教學和鼓勵教師專業發展，得到較多教師的支持；而區分教師表現效 能的總結性目的比較次要。
「提供未來教師分級制度的參考」之贊成比近七成五，是各項贊成百分比 最低的，可見台中市國小教育人員贊成教師評鑑制度目的為「提供未來教師分 級制度的參考」雖然佔四分之三，但若將評鑑結果作為分級制度的參考，可能
引起部分教育人員反彈，造成校內教師間彼此的惡性競爭，此與林榮彩(2002)、
許峰維(2004)的研究結果相符。原因可能是教師面對評鑑結果影響本身權益 時，部分老師會擔心評鑑結果會影響考核和晉級，因此在面對教師分級制度政 策模糊之際，採取較為排斥的心態。
二、台中市國小教育人員對教師評鑑項目的意見 二、台中市國小教育人員對教師評鑑項目的意見二、台中市國小教育人員對教師評鑑項目的意見 二、台中市國小教育人員對教師評鑑項目的意見
有關台中市國民小學教育人員對實施教師評鑑項目的意見，包括七個題 目，茲將其贊成百分比彙整如表 4-5。
表 4-5 台中市國小教育人員對教師評鑑項目意見之贊成百分比摘要(n=478)
題目內容 贊成人數及百分比 排序
1.教學專業知能。 465(97.3) 1
2.班級經營與輔導知能。 458(95.8) 2
3.人際互動與溝通。 434(90.8) 5
4.專業發展與進修。 457(95.6) 3
5.校務行政的參與及配合。 434(90.8) 5
6.服務精神與績效。 448(93.7) 4
7.學生學習成效。 375(78.5) 7
全體 439(91.8)
從表 4-5 中可發現，台中市國民小學教育人員對教師評鑑的項目贊成百分 比平均為 91.8%，表示台中市國民小學教育人員對教師評鑑的項目持高度肯定。
教師評鑑各項項目都受到受試者的重視，尤其是「班級經營與輔導知能」、「教 學專業知能」、「專業發展與進修」這三項贊成百分比高達 95%。本研究與林榮 彩(2001)研究結果相似，「班級經營與輔導知能」、「教學專業知能」、「專業發展 與進修」為教師評鑑的要項。在教育改革的浪潮下，教師追求專業成長，已形 成共識，因此教師的專業知能與進修發展成為教師評鑑的重要項目。
「學生學習成效」之贊成百分比為 78.5%，雖然達四分之三的人贊成，但 是是各項贊成百分比最低的，可見將學生學習成效列入教師評鑑項目中，雖然 得到大部分教育人員的同意，但仍有部分教育人員認為學生學習成效的變因較
多，並非教師單項教學的成果，因此贊成的人較其他項目少。
三、台中市國小教育人員對教師評鑑實施方式的意見 三、台中市國小教育人員對教師評鑑實施方式的意見三、台中市國小教育人員對教師評鑑實施方式的意見 三、台中市國小教育人員對教師評鑑實施方式的意見
有關台中市國民小學教育人員對實施教師評鑑實施方式的意見，包括七個 題目，茲將其之贊成百分比彙整如表 4-6。
表 4-6 台中市國小教育人員對教師評鑑實施方式意見之贊成百分比摘要 (n=478)
題目內容 贊成人數及百分比 排序
1.教師自我評鑑。 460(96.2) 1
2.教師同儕評鑑。 386(80.8) 3
3.學校行政人員評鑑。 384(80.3) 4
4.校內評鑑小組評鑑。 422(88.3) 2
5.校外教育專業人士評鑑。 288(60.3) 5
6.學生評鑑。 242(50.6) 6
7.非教育人士評鑑(學生家長、社區代表)。 232(48.5) 7
全體 345(72.2)
從表 4-6 中可發現，台中市國民小學教育人員對教師評鑑實施方式有不同 的意見。其中贊成「教師自我評鑑」最多，高達 96.2%；其次是「校內評鑑小 組評鑑」、「教師同儕評鑑」、「學校行政人員評鑑」贊成百分比在 75%以上；「校 外教育專業人士評鑑」贊成百分比為 60.3%，而「學生評鑑」(50.6%)、「非教 育人士評鑑」(48.5%)贊成與反對意見各半。可見台中市國民小學教育人員對教 師評鑑實施方式以自我評鑑為第一優先，其次是校內人員評鑑，對於校外人員 或學生則較不贊成。此研究與張德銳(1992a)、陳聖謨(1996)、林榮彩(2002)、
盛宜俊(2003)、許峰維(2004)研究結果相符。
「教師自我評鑑」得到最多的肯定，可能是教師認同自己的教育理念，希 望透過自我評鑑檢核方式找到自我的缺失，比較沒有壓力。「校內評鑑小組評 鑑」、「教師同儕評鑑」、「學校行政人員評鑑」屬於校內的評鑑，可以在平時進 行，也得到大部分教育人員的肯定。
「學生評鑑」的贊成百分比 50.6%，僅過一半的門檻，台中市國小教育人 認為可能因為國小學生心智成長較不成熟，評鑑教育工作人員恐無法勝任。非 教育人士評鑑(學生家長、社區代表)的贊成百分比 48.5%，低於一半，顯示台 中市國小教育人員不贊同非教育人士的評鑑，因為非教育人士缺乏教育背景知 識，評鑑時難做成熟的專業判斷，無法得到受評者的信賴。
四、台四、台四、台
四、台中市國小教育人員對教師評鑑資料來源的意見中市國小教育人員對教師評鑑資料來源的意見中市國小教育人員對教師評鑑資料來源的意見 中市國小教育人員對教師評鑑資料來源的意見
有關台中市國民小學教育人員對實施教師評鑑資料來源的意見，包括七個 題目，茲將其贊成百分比彙整如表 4-7。
表 4-7 台中市國小教育人員對教師評鑑資料來源意見之贊成百分比摘要 (n=478)
題目內容 贊成人數及百分比 排序
1.教師自我報告。 419(87.7) 1
2.教師教學觀察(由評鑑者進入教室直接觀察教師 的教學)。
368(77.0) 7
3.教師晤談。 417(87.2) 2
4.學生學習成就相關文件。 380(79.5) 5
5.教師教學檔案。 387(81.0) 4
6 問卷調查 (行政人員、教師同儕、家長及學生意 見)。
380(79.5) 5 7.訪談(行政人員、教師同儕、家長及學生意見)。 391(81.8) 3
全體 392(82.0)
從表 4-7 中可發現，台中市國民小學教育人員對教師評鑑資料來源之贊成 百分比平均為 82.0%，表示台中市國民小學教育人員對教師評鑑資料來源肯定，
其中以「教師自我報告」、「教師晤談」贊成百分比達 87%，最受受試者支持；
其餘依序為「訪談」、「教師教學檔案」、「學生學習成就相關文件」、「問卷調查」、
「教師教學觀察」，但各項之間差異不大。可見台中市國民小學教育人員對教師 評鑑資料來源贊成以教師自我報告、教師晤談為主，可能是教師比較相信自己 所能掌握的資料，認為資料內容足以反應教學表現。與林榮彩(2002)的研究結
果相似，蒐集資料的方式以自我評鑑檢核表最受重視。陳怡君(2003)的調查發 現國小教師認為評鑑資料蒐集方式以「教室觀察」、「教師晤談」、「教師教學檔 案」、「問卷調查」為主，「學生學習成就」最不受到支持，與本研究結果稍有不 同。部分教育人員不贊成「學生學習成就相關文件」、「問卷調查」，可能是覺得 學生學習成就相關文件、問卷未能全部反應真實情況，對問卷調查的準確與真 實性仍心存疑慮。
五、台中市國小教育人員對教師評鑑實施程序的意見 五、台中市國小教育人員對教師評鑑實施程序的意見五、台中市國小教育人員對教師評鑑實施程序的意見 五、台中市國小教育人員對教師評鑑實施程序的意見
有關台中市國民小學教育人員對實施教師評鑑實施程序的意見，包括六個 題目，茲將其贊成百分比彙整如表 4-8。
表 4-8 台中市國小教育人員對教師評鑑實施程序意見之贊成百分比摘要 (n=478)
題目內容 贊成人數及百分比 排序
1.擬定實際、具體的評鑑計畫。 463(96.9) 2
2.召開說明會或公聽會向受評者說明評鑑的內容 與過程。
451(94.4) 6 3.評鑑前受評者與相關人員共同擬定評鑑規準。 459(96.0) 5
451(94.4) 6 3.評鑑前受評者與相關人員共同擬定評鑑規準。 459(96.0) 5