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本對父母的生氣指向自己，透過自貶、自責、自我批評等方式來對待自己，而 對內在運作模式產生負向影響。當父母濫用親權控制子女而忽視子女人格的獨 特性時，子女將面對服從父母期望與表達真實自我的兩難，而拒絕、氣憤父 母，或形成羞愧、低自尊的負面心理表徵（Loader, 1998; Kinston, 1987）。
即使女子成年後，過度保護的父母仍對其自我表徵與他人表徵具有深遠的 影響。一個類似過度保護管教的概念是「直升機父母」，指非常專注成年子女、
衝去保護他們免於傷害、與他們及學校保持緊密聯繫且為他們做學業決定的父 母（Hofer, 2008; Rainey, 2006）。過度保護子女的直升機父母可能減損成年子女 的自尊、責任感、自我效能發展、獨立、自我效能以及自我管理的整體感受
（Laible & Carol, 2004; Nickerson & Nagle, 2005; van Ingen et al., 2015）；顯示過 度保護的父母管教與負向自我表徵有關。他人表徵方面，描述其父母為溫暖與 鼓勵自主者有較高比例是安全同儕依附；而描述父母為冷漠且控制者有較高比 例是不安全型同儕依附（Nickerson & Nagle, 2005）；可見大學生的他人表徵仍 與父母管教行為的保護程度有關。
綜合上述，父母過度管教的保護方式與子女內在運作模式有負向的相關，
特別是會減損子女的自我效能與獨立性，而即使成年後受到外界關係的影響，
這樣的關係仍然存在。
參、子女解讀父母管教與內在運作模式的相關研究
一、解讀與內在運作模式之相互關聯
Bretherton（1985）提出「腳本」的認知架構，提供嬰兒關於依附事件的因 果與時間原型。這種認知架構中包含嬰兒由早期依附經驗學習到關於自我與他 人的知識，或許可視為他們在依附經驗中解讀到的意義。自我表徵形成的關鍵 因素是依附關係，即嬰兒從最初的人際互動中與主要照顧者之間所形成的情感 連結，使他們對主要照顧者的可及性和出現規律逐漸形成了解和期待，經內化 後形成了關於自己是否被愛、被重視、有價值的看法（施宇峰、譚子文，
2011；Bowlby, 1973, 1980, 1982）。他人表徵受到個體成長過程中與依附有關的 記憶以及對於自我與他人信念、態度與期許的影響；在與重要他人的經驗中，
重要他人的反應與個體對他人形象的解釋是相對應的關係（Bartholomew &
Horowitz, 1991; Collins & Read, 1994）。因此，不論嬰兒的解讀能力、在意識或
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體內在運作模式的關鍵。
然而，內在運作模式的歷程在意識覺察之外運作，影響著哪些資訊會被個 體注意到、如何解讀及記得什麼（Pietromonaco & Barret, 2000）。因為內在運作 模式的基本功能是儲存與依附相關的知識以及產生關於依附對象隨後會如何行 動的期待（Bowlby, 1973; Collins & Allard, 2004）；重要功能則是影響個體如何 獲得、組織並運作與依附相關的社會訊息（Bowlby, 1980）。Main、Kaplan 與 Cassidy（1985）指出，內在運作模式提供個體意識與潛意識中的規則，以引導 並組織注意力與記憶力，允許或限制個體去接觸某些與自我、依附對象以及兩 者之間關係的知識。因此，安全型或不安全型依附的個體會用不同甚至是有偏 誤的法則去處理依附相關的社會訊息。依此觀點，內在運作模式可視為早期依 附經驗與往後適應的中介（Thompson, 2008）。Dykas 與 Cassidy（2011）指出，
許多研究皆支持孩子、青少年和成人依照其依附關係而以基模偏向的方式來解 讀與歸因他人。
因此，嬰兒從依附經驗中獲得的資訊是內在運作模式構成的要素，而內在 運作模式又會影響日後的解讀偏向，子女解讀管教與內在運作模式具關聯性。
二、善意關切解讀與內在運作模式
根據 Bowlby（1969/1982）的依附理論，嬰兒從與依附對象的經驗獲得資 訊。若他們的依附對象是可及的(available)、有反應的(responsive)且對其依附的 需求與探索的慾望是敏感的(sensitive)，孩子會發展出可被接受的且值得的自我 表徵，使個體對自己感到滿意（Bretherton & Munholland, 1999; Pietromonaco &
Barret, 2000）。因此，父母關心並理解孩子的需求是促使孩子建立正向自我與他 人表徵的要素。
孩子是關係的存在，因此他們與父母與主要照顧者關係在其發展扮演重要 的角色（James, 1994）。與照顧者有健康與安全依附的孩子具備更好的能力來面 對創傷（Myers, Bratton, Hagen, & Findling, 2011）。Bowlby（1988）認為安全依 附的孩子在長大過程中，能夠依照父母對待他的不同方式而更新其內在運作模 式，使得正在運作的模式合理地模擬在互動中的自己和父母：而內在運作模式 更新的程度決定於親子溝通的自由程度，包含表達情感、主題的多樣性與個人 性。Dykas 與 Cassidy（2011）亦指出安全依附者會處理範圍寬廣的正負向依附 相關的社會訊息，且會參考其正向的依附經驗而以正向的方式處理訊息。因
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體形成負向的他人表徵（Bartholomew & Horowitz, 1991）。Bowlby（1988）指 出不安全依附六歲孩子與母親的互動中，對話是片段的且主題會突然改變；而 逃避依附母子的對話無關個人且省略所有關於情感的對話。切斷與重要他人情 感連結的人際創傷事件對於個體內在運作模式具有負面影響，導致個體對他人 無法享有安全、穩固的看法（Rudolph, Troop-Gordon, & Flynn, 2009）。在關係表 徵方面，若依附對象總是在個體需要時予以拒絕，個體容易陷入無法滿足卻無 法消除需求的兩難，使個體在人際關係中表現短暫、膚淺或高度依賴，甚至會 以貶抑自我或操控他人的方式破壞人際關係（謝佩玲、楊大和譯，1998）。Egeland、Scroufe 與 Erickson（1983）對高危險群家庭進行長期追蹤研究，發現 遭受父母言語虐待的學齡前兒童與母親的關係多為不安全依附。當母親對孩子 的言語虐待程度是輕微或嚴重時，兒童會認為都是自己的錯，且對於其自我觀 感有很大的影響，使其對於自己的未來感到更悲觀（Ney, Moore, McPhee, &
Throught,1986; Ney, 1987）。
另一方面，負面的自我或他人表徵也會使個體略過精細的解讀或使解讀偏 向負面。不安全依附者會依照訊息是否會導致心理痛苦而使用兩種方式處理訊 息─若處理訊息可能導致心理痛苦，他們會防衛性地避免更進一步地處理該訊 息；若訊息不太會造成心理痛苦，則會以與依附經驗一致的負面偏向基模形式 來處理（Dykas & Cassidy, 2011）。內在運作模式使得個人將早期依附經驗帶入 不同情境或人際互動中，而重現早期所建立的內在心理表徵（Fivush, 2006）。
內在運作模式受到安全防衛機制的保護，透過訊息選擇而再次肯定既有模式中 的訊息，以維持內在運作模式中的穩定性（Griffith, 2004）。在不安全依附中，
這樣的防衛機制會使得內在運作模式的重建發生困難（Bretherton &
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Munholland, 1999）。因此，負向解讀偏向使個體在處理人際訊息時，不是應證 過去負向的心理表徵、就是阻擋新的正向表徵建立的可能性。
綜上所述，子女對父母管教的權威控制解讀與內在運作模式有負向關聯。
子女對於父母管教的情緒忽視、拒絕與控制等解讀越多，越會形成負面的自 我、他人與關係表徵。