一、主要閱讀文本
艾諾．洛貝爾(Arnold Lobel)，黨英台譯（1995）。青蛙和蟾蜍－好朋友。台北：
上誼。
艾諾．洛貝爾(Arnold Lobel)，黨英台譯（1995）。青蛙和蟾蜍－好伙伴。台北：
上誼。
艾諾．洛貝爾(Arnold Lobel)，黨英台譯（1995）。青蛙和蟾蜍－快樂年年。台 北：上誼。
艾諾．洛貝爾(Arnold Lobel)，黨英台譯（1995）。青蛙和蟾蜍－快樂時光。台 北：上誼。
阿諾．羅北兒(Arnold Lobel)，楊茂秀譯（1997）。貓頭鷹在家。台北：遠流。
阿諾．羅北兒(Arnold Lobel)，楊茂秀譯（2009）。明鑼移山。台北：遠流。
二、專書
吳英長（1990）。討論教學法。載於黃光雄（主編），教學理論。（頁 270-293）
高雄：復文圖書。
谷瑞勉（譯）（2004）。鮮活的討論！培養專注的閱讀。（原作者：Linda B.
Gambrell & Janice F. Almasi）。台北：心理出版社。
林文寶、周惠玲、洪志明、許建崑、陳晞如、張嘉驊（2007）。兒童讀物。
台北：國立空中大學。
林良（2011）。純真的境界。台北：國語日報社。
林良（2011）。淺語的藝術。台北：國語日報社。
林寶山（1999）。討論教學的技巧。載於黃政傑（主編），多元化的教學方法。
（頁71-84）台北：師大書苑。
幸曼玲（2010）。第一章、預測策略。載於柯華葳（主編），閱讀理解策略教 學手冊。（頁1-17）台北：教育部。
135
柯華葳（2007）。教出閱讀力。台北：天下雜誌。
高廣孚（1995）。教學原理。台北：五南。
張玉成（1986）。教師發問技巧。台北：心理出版社。
許慧貞（譯）（2001）。打造兒童閱讀環境。（原作者：艾登．錢伯斯 Aidan Chambers）。台北：天衛文化。
傅林統（1998）。兒童文學的思想與技巧。台北：富春文化。
黃郁倫（譯）（2013）。學習共同體－構想與實踐。（原作者：佐藤學）。台北：
天下雜誌。
蔡宜容（譯）（2001）。說來聽聽－兒童、閱讀與討論。（原作者：艾登．錢 伯斯Aidan Chambers）。台北：天衛文化。
三、期刊論文
王昆建（2008）。小學生兒童文學作品閱讀指導策略探尋。浙江：兒童文化，
第四輯，頁187-202。
王金國（2000）。簡介小組討論教學法。教育研究，8，頁 137-147。
呂素娥（2009）。閱讀討論教學對國小四年級學童閱讀理解能力與閱讀態度 之影響（未出版之碩士論文）。國立台南大學，台南市。
周倩如（2000）。公共圖書館如何推廣兒童閱讀活動。書苑季刊，44，頁 48-56。
林秀娟（2001）。閱讀討論教學對國小學童閱讀動機、閱讀態度和閱讀行為 之影響（未出版之碩士論文）。。國立台南師範學院，台南市。
林孟琦（1999）。阿諾．羅北兒 Arnold Lobel 圖畫書中動物意象之呈現（未出 版之碩士論文）。台東師院，台東市。
林勤敏（1999）。散播書香迎千禧－公共圖書館推展讀書會的省思與展望。
社教雙月刊，93，頁 29-35。
柯華葳（2009）。PIRLS2006 結果說了甚麼。研習資訊，26 卷 6 期，頁 3-9。
徐綺穗（1998）。全班開講－如何引導課堂中的討論。班級經營，3 卷 1 期，
頁54-59。
136
陳佳音（2005）。線上閱讀討論對國小學童之閱讀理解能力與閱讀態度影響 之研究（未出版之碩士論文）。國立台南大學，台南市。
陳素惠（2003）。閱讀討論應用於國小寫作教學成效之探究（未出版之碩士 論文）。國立台東大學，台東市。
陳淑娟（2001）。Book talk 策略在國小閱讀教學上之應用。教育資料與研究 42 期，頁 32-39。
曾照成（2002）。國小學童閱讀討論教學及其主題詮釋探討（未出版之碩士 論文）。國立台南大學，台南市。
黃幸美、陳淑茗（2001）。淺談安全的討論互動教學情境之建構。教師天地，
111，頁 27-31。
葉杏美（2009）。閱讀教學策略對國小中年級學童自我概念影響之研究（未 出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東市。
葛琦霞（2003）。讓閱讀教育動起來：從提昇閱讀教學的品質談起。臺北市 立圖書館館訊21 卷 1 期，頁 9-25。
鄔時雯（2002）。以故事教學增進兒童同儕友誼之行動研究（未出版之碩士 論文）。國立台北師範學院，台北市。
劉苓莉（1998）。兒童對童話中「友誼概念」之詮釋－以《青蛙和蟾蜍》為 例（未出版之碩士論文）。。國立嘉義師範學院，嘉義市。
劉桂燕（2007）。圖畫書閱讀討論活動對國小五年級學生自我概念影響之研 究（未出版之碩士論文）。國立台中教育大學，台中市。
劉逸青（2004）。說來聽聽：教室中的閱讀討論（未出版之碩士論文）。。國 立台東師院，台東市。
蔡嘉仁（2003）。閱讀討論兒童小說中的死亡描述對國小高年級學生死亡概 念之影響（未出版之碩士論文）。國立台中師範學院，台中市。
鄭雅丰、鄭雅靜（2010）。教師在閱讀討論教學中的引導行為之探討。大葉 大學通識教育學報第6 期，頁 165-180。
137
四、英文文獻
Broodfield, S.(1985) “Discussion as an effective educational method.” In S.H.
Rosenblum(ed.) Involving Adults in the Educational Process. New Direction for Continuing Education. 26, San Francisco: Jossey-Bass.
Gall, M.D.& Gall, J.P.(1976),” The discussion method.” In N.L. Gage(ed.), The
Psychology of Teaching Methods. The 75
th Yearbook of the National Society for the Study of Education. Chicago: The University of Chicago Press.Gall, M.D. (1987), “Discussuion methods.” In M. J. Dunkin(ed.), The International
Encyopedia of Teaching and Teacher Education, Oxforn: Perqamon.
232-236.
Marshell, James. (1988 May/June), ” Arnold Lobel.” In The Horn Book Magazine, 327-328.
Rollin, Lucy. (1984), “The astonished witness discolsed: an interview with Arnold Lobel.” In Children's Literature, 191-197.
五、網路文章
http://www.carolhurst.com/authors/alobel.html （102.12.09 查閱）
http://www.education.com/reference/article/Ref_Arnold_Lobel/ （102.12.09 查閱）
http://www.bookrags.com/biography/arnold-stark-lobel-dlb/ （102.12.09 查閱）
http://www.parents-choice.org/article.cfm?art_id=35 （102.12.09 查閱）
http://muse.jhu.edu/login?auth=0&type=summary&url=/journals/lion_and_the _unicorn/v001/1.1.natov.html（From:The Lion and the Unicorn Volume 1, Number 1, 1977pp. 72-96 | 10.1353/uni.0.0119） （102.12.09 查閱）