一、中文專書（按姓氏筆畫）
王潤華。《從新華文學到世界華文文學》。新加坡：潮洲八邑會館。1994 年
王琛發。《異姓連枝: 十九世紀馬來西亞華人同鄉會館擬血緣的集體先人崇拜》。
中國：清華大學中華文化的詮釋與發展學術研討會期刊。2005年6月 方修。《馬華新文學簡史》。吉隆坡：董總出版社。1995 年
年紅。《兒童文學40年》。馬來西亞：彩虹出版有限公司。2000年 艾薇。《不老的童書》。馬來西亞：方正出版社。2002年
李潔麟。《馬來西亞語言政策的變化及其歷史原因》。中國廣東廣州：暨南大學 華文學院暨南學報（哲學社會科學版）。2009年第5期
曾慶豹。《馬來西亞華文教育的困境與出路》。台灣：財團法人海華文教育基金 會。2001年
南治國。《新馬華文學的本土性建構》。台北市：2003年東南亞華文文學國際學 術研討會論文集。2003年12月
張錦忠。《小文學，複系統：東南亞華文文學的語言問題與意義》。台北市：
2003年東南亞華文文學國際學術研討會論文集。2003年12月
張錦忠。《繼續離散，還是流動：跨國、跨語與馬華（華馬）文學》。台北市：
馬華文學與現代性。2012年3月
張依蘋。《搜尋者與再搜尋者：馬華文學與現代性進程的一種類型》。台北市：
馬華文學與現代性。2012年3月
許文榮。《馬華文學中的三位一體：中國性、本土性與現代性的同構關係》。台 北市：馬華文學與現代性。2012年3月
週聿峨、胡春艷。《淺談20世紀80年代以來「成就困境」中的馬來西亞華文教育
》。中國：南洋問題研究期刊。2010年第2期
顏清湟。《一百年來馬來西亞華社所走過的道路》。澳大利亞：阿德萊德大學歷 史系南洋問題研究期刊。 2005年第三期
韓寶鎮。《新馬華文壇的現實主義與現代主義論爭》。台北市：2003年東南亞華 文文學國際學術研討會論文集。2003年12月
鐘怡雯。《馬華文學史與浪漫傳統》。臺北市：萬卷樓圖書股份有限公司。2009 年
二、翻譯著作與外文書
佛雷德里克．巴比耶（Frédéric Barbier）著。《書籍的歷史（Histoire du livre）》
（劉陽譯）（台北市：五南圖書出版股份有限公司，2007年1月）
培利．諾德曼（Perry Nodelman）& 梅維絲．萊莫（Mavis Reimer）著，《閱讀兒 童文學的樂趣（The Pleasures of Children’s Literature）》（劉鳳芯與吳宜潔譯）
（臺北市：天衛文化圖書有限公司，2000）
Stephen. D. Krashen著，《閱讀的力量（The Power of Reading Insights from the Research）》（李玉梅譯）（臺北市：心理出版社，2009）
三、網路資料：
馬 來 西 亞 華 文 教 育 185 年 簡 史 （ 1819-2004 ） 董 總 50 年 特 刊 ， 2004 年 http://www.djz.edu.my/resource/index.php?option=com_content&view=article&id=817&Ite mid=77，2014年11月30日檢索
馬來西亞教育部官方網站 http://www.moe.gov.my/en/home，2014年11月30日檢索 馬來西亞兒童文學協會部落格 http://msiachild.blogspot.tw/，2014年11月30日檢索 聯合國兒童基金會（UNICEF）網站
http://www.unicef.org/infobycountry/malaysia_statistics.html，2014年11月30日檢索 經濟合作暨發展組織（OECD）網站
http://gpseducation.oecd.org/CountryProfile?primaryCountry=MYS&treshold=10&topic=PI ， 2015 年 12 月 27 日檢索
ADULT AND YOUTH LITERACY National， regional and global trends， 1985-2015 http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/literacy-statistics-trends-1985-2015.pdf ， 2015 年 12 月 27 日檢索
四、報刊
《東方日報》
http://www.orientaldaily.com.my/nation/gn201651，2015 年 12 月 27 日檢索 http://www.orientaldaily.com.my/society/sh88916201408，2015 年 12 月 27 日檢索
《今天的兒童讀甚麼？》《星洲日報》2007年11月20日社論
附錄一 學生問卷調查 （簡體版）
同学您好:
这是一份研究六年级学生对马来西亚华文小说看法的问卷，大约花费您十分钟的 填答时间，
请依照您的直觉作答即可。此问卷所取得的资料，将仅用于本人硕士论文分析之 用，不涉及隐私，敬请放心填答。答案没有对错，请凭您的直觉作答。
诚挚地感谢您的协助!!
国立台东大学儿童文学研究所硕士班 指导教授:杜明城 博士 研究生:郭雪儿 敬上 1. 你喜欢阅读阅读吗？
喜欢 不喜欢
2. 你最喜欢阅读的课外读物类型是什么？ （可选择超过 1 项）
小说 诗歌 漫画 其他 绘本 散文 杂志／报刊
3. 你有阅读小说的习惯吗？
有 没有
4. 你每天至少有 10 分钟在阅读小说？
有 没有
5. 你每星期看多少本小说？
1 本 2 本 3 本 4 本 5 本或以上 6. 你喜欢阅读小说的类型是什么？（可选择超过 1 项）
冒险故事 言情小说 中西方古典小说 其它
侦探故事 励志小说 科幻／魔幻小说 7. 你主要小说读物的来源是哪里？
图书馆 向朋友借 其他 父母购买 自己存钱购买
8. 你喜欢以什么样的方式阅读小说？
自己阅读 和朋友一起阅读 以上皆有 由家人陪读 由老师带领导读
9. 你会否认为阅读小说是一件很困难是事情？
是 不是
10. 你会否在阅读后和其他朋友或家人分享读物的内容？
会 不会
11. 你认为阅读小说是否会对你的学业成绩带来影响？
有 没有
12. 请分享你印象最深刻的一本小说和类型。
13. 你是否喜欢学校举办的阅读活动？
是 不是
14. 你学校曾经举办什么类型的阅读活动？（可选择超过 1 项）
晨读运动 讲故事比赛 其他 读报运动 阅读报告
15. 你是否会为自己准备一个完整的阅读档案？（不包括学校老师准备的阅读报 告）
会 不会
附錄二 教師訪談問題
• 部分家长对教育的理解认识不够，对兒童的学习只认承分数，没注重能力的 培养。
• 学生家里没有藏书可供学生课外阅读，全靠在学校图书室借阅。
• 部分家长每天忙于自己的生意与农活，无暇关注兒童的学习。
• 學校教師缺乏閱讀策略教學，推動閱讀未能與課程結合，無法引導學童閱讀 興 趣。
• 學校推動閱讀未能針對閱讀困難學生個別施教，致使識讀能力差距擴大。
• 青少年使用網路蔚為風氣，閱讀推廣側重傳統媒體，未能因勢利導善用數位 科 技開拓網路閱讀世界。
9 学校是否有一个完整的推广阅读的计划，简述学校过去推广阅读的活动(如 有) 。
10 學校或教育部是否每年派出教师参与關於培育閱讀的分享和交流活动。
11 老師認為推廣閱讀是那方面的責任？為什麼？如果閱讀計畫由教育部提出，
全國實施的方式推廣，成效是否會更大？