研究⽅方法與步驟

⼀一、︑､研究⽅方法

本研究透過四個方法與步驟來取得田野調查的結果。首先，研究者整理了歷 年來與馬來西亞兒童文學和閱讀相關的理論及文獻。筆者將參閱兒童小說研究的 相關論述和有關閱讀兒童文學的理論專書等各種探討為何需要推動閱讀及分析馬 來西亞歷年來閱讀推廣的利與弊。

其次在問卷分析（questionnaire analysis）方面，筆者讓一百名馬來西亞華文 小學的小六生回答一些關於他們平常接觸的小說文本，包括最喜歡的類型和獲得 文本來源，以了解為何馬來西亞學生閱讀率歷年以來都無法取得增長的表現。研 究對象設定六年級學生主要是因為考量這段年紀學生的閱讀量和理解能力比其它 小學生階段來得成熟。而校園小說在馬來西亞在近年來的出版數量和內容逐漸增 加與轉變。

選擇馬來西亞華文小學，是因為此校是筆者的畢業母校，所以對學校的制度 和安排比較了解。而該校地理位置座落在市區，家庭收入平均為中等階級，因此

可以排除學生無法閱讀足夠作品的顧慮（學校圖書館設備齊全，書本借閱率高）。

同時，筆者也通過網路問卷的方式，嘗試了解一百二十一位年齡介於二十至六十 歲有消費能力的成人對於書籍的消費模式，並觀察消費者對於書店和網路書店行 業的看法。

除了問卷調查，筆者也通過與多位學校老師及小六生面對面的晤談方式，了 解他們在推動閱讀計劃時所面對的困難與挑戰。受訪對象選擇年齡介於二十五至 三十五歲的語文老師因為這個年齡群的教師曾經經歷馬來西亞歷年來閱讀推廣，

相信從他們的表現可以觀察出其閱讀推廣是否有成效，而老師們會以怎樣的方式 來推廣閱讀。

此外，筆者也以面對面的晤談方式，採訪一位馬華兒童文學作家兼出版社老 闆許友彬老師，了解他馬華文兒童文學未來的展望與抱負。同時，筆者也專訪了 一名繪本書商兼馬來西亞兒童文學協會成員張緒庄先生，聽取他對於改善馬來西 亞兒童閱讀的建議。本次研究所專訪的兩位業者都是馬來西亞兒童文學界的重要 人物。許先生在成立紅蜻蜓出版社前，也曾經擔任馬來西亞小學華文教科書的編 輯。至於張先生的身份除了是繪本書商，也是兒童文學協會的成員。每年都會舉 辦許多大小型的講座和活動。為了可以全面的了解馬華文學的作品是否被國內政 治經濟影響，採訪許老師和張先生肯定是不二人選。

基於這次的採訪對象要求不公開個人資料，所以一切論文所提到的學校資料 和名字均屬於匿名。為了個人的隱私，本研究也不會提供任何受訪者的照片，以 免觸犯個人的肖像權。研究者希望此研究結果，可以更了解為何大馬的閱讀風氣 無法提升並作為日後推動閱讀計劃的參考。

⼆二、︑､研究⽅方法的運⽤用（⽥田野調查⼿手記）

針對這個課題，筆者進入了自己的小學母校做了一個問卷調查，瞭解師生對 於閱讀的看法 。

首先談談自己對於回去母校的感想，這件學校位於馬來西亞的一間學校。學 校在 1930 年開辦，截止目前已經跨入八十六年的時光。從一間小小的木屋開始到 今天正式的校舍。後來到了 1939 年，華人政治團體向政府申請一塊在於臨時地契 的土地，開始建設一間簡單的校舍。直到該地段因為受到化糞池的影響，學生紛 紛轉離到其它學校就學。藉由這個原因，學校主席力爭獲得補助，將學校遷移到 附近的一塊保留地，重整新校舍。

筆者是在 1995 年（四年級）因為搬家的關係，才轉校到這家華小就讀。猶 記得剛進來的時候，學校只有區區的三座校舍和一座學生食堂。當時，學校也沒 有圖書館和禮堂。學生在進行週一集會或讀報運動的時候都會聚集在戶外籃球場。

所謂的圖書館也只是一個小小的閱讀室，或我們稱為多用途教室的地方，置放書

籍的數量也非常有限。1997 年畢業後，筆者記得自己回到母校拜訪的次數也是一

我們聊了一些關於老師在進行閱讀活動時所遇到的挑戰及看法。（訪談提問置放

也許因為這些瑣碎的業務，讓老師在休息或下課空檔的時間也無法閱讀，因此也 很難帶動學生閱讀？

除了打包月餅事件，關於記者進入校園採訪的事情也是讓筆者有感而發。筆 者會認為，學校是一個讓學生學習的地方，專注教學的地方。除了發生一些特別 的事故，好像也沒有什麼值得採訪的時候。為何記者會在上課時間到學校進行採 訪。這樣的舉動好像也需要勞動校長出面應酬，這樣的事務是否也與教學有關。

三、︑､書商訪談

在回家（馬來西亞）採集資料的時候，無意中參加了一場關於繪本閱讀的講 座，也認識了講者張緒庄老師。他的工作主要是舉辦與兒童文學相關的活動與講 座，同時也經營一家售賣繪本的書店，店名為「社區關懷工作室」。幾年前也加 入了馬來西亞兒童文學協會的工作。在擁有自己三個孩子後，他推辭了原本朝九 晚五的工作，全職經營與兒童文學相關的事業。張老師與太太在求學時期曾經是 是屬於華文教育熱血青年，曾經為了華文教育，參與社會運動。兩人的熱血，或 許從他們小小的店面看來不會對國家經濟帶來很大的貢獻，但背後的努力卻為社 區開啟了閱讀的門扉。

雖然不是說要吹捧或行銷，不過張老師的建議和討論其實讓筆者獲益不淺，

筆者很喜歡他的經營理念，儘管賺幅不大，但他的堅持的確為馬來西亞的兒童文 學盡了一番綿力。

反正主導權不在我們，我們就是要做就是了。︒｡因為以前當我們是要成為

⼀一個 NGO ，還是要成為⼀一個商業團體的時候。︒｡我們就想到我們就要把我 們的積蓄和收⼊入綁死在⼀一起。︒｡所以後來我們才慢慢醞釀出我們是⼀一個社 會企業的路線。︒｡雖然是有營業，也有賺幅，可是我們是把我們的責任還 有義務綁死在⼀一起，我們要有做才會有收⼊入，我們⾃自⼰己做的東西要越成

功，我們才會有相對的滿⾜足感。︒｡所以超這個⽅方向⾛走的時候，我沒有選擇 說我有沒有希望，我只有做好這個東西，我才會有成⾧長。︒｡相對來講，我 們⾃自⼰己也會有滿⾜足感。︒｡那⽣生活收⼊入也會被照顧。︒｡（張⽼老師訪談）

四、︑､出版社訪談

知道許老師是因為自己在小學的時候常看到他的作品，當時候主要是參考書 和課本。筆者在中學的時候，看到市面上和親戚家小孩的書櫃上出現了一些紅蜻 蜓的少年小說。雖然並沒有正式閱讀，但隱約還是知道這家出版社的確很受中小 學學生歡迎。加上弟弟告訴自己，許老師的兒子是筆者弟弟的大學同學。所以在 準備計畫書的當兒，筆者想說如果可以和許老師約訪，一定對內容很有幫助。

筆者也想談談對許老師的看法，話說他是一個商人，也許在商言商，盈利固 然是重要的。但是如果不是因為他早在 2005 年開始書寫兒少小說，馬來西亞的兒 少小說也不會因為這樣而得到權利的發展。其實非常欣賞他的一句話，蛋糕是可 以做大的，市場的走勢的確需要依靠一些人來推動，這樣才會有進步的時候。如 果一味為了建立理想化，完美式的兒童文學世界，沒有經過琢磨不踏出第一步，

永遠也不會有接近目標的一天。

許老師自 2006 年開始出版少年小說至今，他與紅蜻蜓的團隊做出了 4 個對 馬華兒童文學界的帶動作用，當中包括出版兒少長篇小說、提高歷年馬華兒童文 學徵文比賽獎金、將長篇小說改編漫畫和兒童電視劇、將馬來西亞作品帶到中國

（有關銷售量在本論文第五章）。

對於張老師和許老師，筆者真的深切覺得，他們的貢獻不只是在於馬來西亞 兒童文學界那麼簡單，他們其實也肩負了位華人下一代開墾和保留閱讀的文化。

他們都不是為了等到政府的補助或支持，需要委曲求全才開始行動，而是靠著自 己的意念，默默地耕耘。雖然馬來西亞的兒童文學還無法像世界其它國家或學術

界內提倡的樂趣和自主閱讀發展。也許我們還需要一段時間去尋找屬於自己的定 位。但唯一可以讓我們感到的光榮的是，我們以後的兒童一定會有像前輩一樣的 獨立精神。