第四章 研究結果與討論
第一節 參與美國暑期工讀旅遊專案之期待
一、 參與動機與預期收穫：
本研究依據訪談結果，將七位受訪者參與美國暑期工讀旅遊專案的動機與預 期收穫歸納為「逃離舒適圈，獨自出國冒險增加視野」、「體驗道地美國文化與生 活」、「利用工讀所得延長國外生活時間與旅遊」、「增進英語能力」，茲分述如下：
（一）逃離舒適圈，獨自出國冒險增加視野
對於從未獨自出國，甚至在國外生活超過三個月的大學生而言，美國暑期工 讀旅遊專案吸引人之處為允許參加者在不耽誤學業的情況下，利用自己工讀所得，
遠離生活二十幾年的故鄉與爸媽的羽翼，到完全陌生的異鄉，做以前沒有接觸過 的工作，探索不同生活形態，並在工作結束後，到各地旅遊冒險。對大多數的參 加者來說，在畢業之前有機會逃離從小的舒適圈、獨自出國冒險是參加專案的主 要動機。
「我住在林口，從小到大都念在新莊的小學、國中、高中，大學又念輔大，
完全沒有逃離過這一區，有種被困在新莊的感覺。……好像生下來到現在都一直 沒有自己出過國的經驗。上一次出國是在 2001 年的時候，跟媽媽一起跟旅行團
去大陸玩，就想說如果能自己出國到一個都沒去過的國家，遠離家庭和爸媽的掌 控，看看自己有什麼能耐吧！」（B1-1）
「當時是覺得大學生活太過緊繃，想要出國散散心，可以看到很多國家的人，
也順便增加視野，並放鬆心情像度假一樣。加上沒有自己出國的經驗，想來點冒 險。」（E1-1）
「畢業後馬上就要上班了，上班以後可能很忙，想請假去玩可能也沒這麼容 易了，所以希望趁還有機會出去走走。」（F1-1）
「就想要去一些不為人知的地方吧！體驗一些臺灣沒有的東西，像我這次就 是因為想去阿拉斯加那邊看極光。」（G1-1）
（二）體驗道地美國文化與生活
受到地球扁平化的影響，許多臺灣學生從小對美國文化即耳濡目染，舉凡食、
衣、住、行、育、樂，皆可看見美國文化的影子。然而多半的臺灣學生並未有機 會深入美國當地，體驗在地文化與生活。美國暑期工讀旅遊專案不像一般的旅行 團或遊學團，有專人安排行程、團進團出；無論是辦簽證、訂機票、搭接機、出 遊，參加者都得事必躬親自己來。又因為工作的關係，從抵達美國的那一刻起，
被迫長時間與當地人群接觸，同事也好，顧客也罷，從這些互動中進而體驗道地 的美國文化與生活。
「常常看電影知道美國生活好像 free，想看看真實世界裡的美國人生活是 怎樣。」（A1-2）
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「順便想真的出國看看真實外國人的生活。」（B1-2）
「我之前就很喜歡聽西洋的流行音樂和看美國的電視劇，像我那時候超迷
『Gossip Girl』的，就有一種追星的想法吧！想去看看那些出現過的場景啊、
學校啊，看看真實的美國是怎麼樣子的。」（D1-2）
（三）利用工讀所得延長國外生活時間與旅遊
多數參加者將重點放在「旅遊」，而非「工讀」。「工讀」僅為支持「旅遊」
的手段。臺灣經濟水平高，不若其他窮困國家國際學生參加美國暑期工讀旅遊專 案是為了賺錢帶回自己國家，作為下學期學費或是生活費使用；臺灣學生參加專 案多半不以賺錢為目的，而是希望把賺到的錢作為工作結束後的旅費，或是延長 體驗美國生活停滯期間的生活費使用。
「當初沒想過要把錢帶回臺灣耶！打工有賺錢的話，就可以讓我負擔出國的 費用，又可以留在那邊玩很長時間，當作旅遊基金吧！」（B1-3）
「要不是這個計畫，根本不可能學生就有辦法在國外待這麼久的時間，除非 他爸爸媽媽拿錢資助吧！當初想要參與美國暑期工讀的最大動機就是美國工讀 鐘點費較高，把賺來的錢拿來旅行，也看看能不能盡量存一點錢。」（C1-3）
「本來就打算把錢都花掉，哈哈哈哈，就是要去體驗美國的阿！我們後來玩 了超多地方欸，東岸一些大城市，波士頓、華盛頓之類的地方，又飛去西岸跟當 地華人開的旅行團玩了很多地方，就拉斯維加斯阿、大峽谷那些的，然後再飛回 去紐約住了兩個禮拜這樣，錢就花得差不多了。」（D1-3）
「去之前我就想自助跑跑美東，試者獨立旅遊，對工作所獲反而沒有去設定 一個目標，工讀只是為了減少旅費而已。」（F1-3）
「雖然說這次去的地方太荒涼，害我沒地方花錢，去最近的百貨公司要開一 個小時的車，所以我後來還帶了七八千美金回來，但其實當初只是想說賺錢是順 便，主要我是要去其他地方玩，像是西雅圖就是我一直很想去的地方。」（G1-3）
（四）增進英語能力
臺灣之英語教育偏重讀、寫能力，在聽、說方面的訓練機會較少。透過到美 國工作與生活的機會，多半的專案參與者雖未給自己設定特定的進步目標，但都 認為英語能力增進會是參與專案的附加價值之一。認為回國之後，自己的英語能 力會有某種程度上的成長。
「希望到時候可以多結交一些朋友,練習自己的語文能力。」（A1-4）
「我把目標放得很低，也沒想說會變得多好，但就是想練練英文。」（F1-4）
二、 小結
參與美國暑期工讀旅遊專案的動機與預期收穫歸納為「逃離舒適圈，獨自出 國冒險增加視野」、「體驗道地美國文化與生活」、「利用工讀所得延長國外生活時 間與旅遊」、「增進英語能力」。
根據 Eccles 等人（1983）的成就動機期待價值理論來分析，參與美國暑期 工讀旅遊專案的動機與預期收穫前三項：「逃離舒適圈，獨自出國冒險增加視野」、
「體驗道地美國文化與生活」、「利用工讀所得延長國外生活時間與旅遊」屬於內
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隱價值（intrinsic value），即為個人自活動表現中獲得的趣味性（enjoyment），或 是從活動參與的過程中所經驗到的滿足感與趣味性。而由訪談結果符合理論所述：
當任務的內隱價值較高時，較容易激發個人願意參與的內在意願。大部分個體之 參與動機果真是內隱價值居多。「增進英語能力」則屬效用價值（utility value）
之成就價值動機，亦即個體參與美國暑期工讀旅遊專案助益未來職涯發展之程度。
多數專案參與者雖對英語能力進步程度並未設下明確目標，但都認為海外生活經 驗或多或少能夠增進英語能力，替未來求職加分。