結論

一、 參與「美國暑期工讀旅遊專案」之價值符合動機與期 待

參與美國暑期工讀旅遊專案的動機與預期收穫歸納為「逃離舒適圈，獨自出 國冒險增加視野」、「體驗道地美國文化與生活」、「利用工讀所得延長國外生活時 間與旅遊」、「增進英語能力」。根據訪談結果歸納出的八項實際收穫與價值為「拓 展國際觀、文化交流」、「工作價值觀與生活態度的衝擊與影響」、「建立具革命情 感的深刻友誼」、「加深自我了解、體會故鄉美好」、「提高講英文的勇氣與興趣」、

「環境適應力與問題決策解決能力」、「獲得家人認同肯定」、「成為群體中有故事、

特別的人」。

整體而言，多數參與者的期待都有被滿足。美國暑期工讀旅遊專案參加者年 齡多為 18 歲以上的大專院校學生，根據 Ginzberg 職涯發展理論觀點，屬「實際 期」，此階段的職涯發展主要為職業的試探。雖然短短一季夏天的海外經驗對於 個體實質成就與職能提升效果有限；但將時間拉開來看，無論是英語學習抑或對 國際議題的興趣提升方面，海外工讀生活與交流經驗則產生了啟迪作用，並使參 與個體在往後職涯社交生活中，成為了一個「有故事的人」。此與眾不同的經驗

對於參與個體之國際視角拓展與自信心創建部分，有長期成長趨勢。兩相對照，

四項期待皆有被滿足，價值符合期待。

二、 參與「美國暑期工讀旅遊專案」之價值較動機與期待 多出四大項

承前所述，根據訪談結果，「建立具革命情感的深刻友誼」、「加深自我了解、

體會故鄉美好」、「環境適應力與問題決策解決能力」、「獲得家人認同肯定」、「成 為群體中有故事、特別的人」四項價值是較期待多出的收穫。

三、 「期待－價值」間之呼應關係與其中落差

兩相對照，「逃離舒適圈，獨自出國冒險增加視野」和「拓展國際觀、文化 交流」、「體驗道地美國文化與生活」和「工作價值觀與生活態度的衝擊與影響」、

「增進英語能力」、「提高講英文的勇氣與興趣」分別具有前後呼應關係，然預期 與實際收穫之間仍存有落差，茲分別探討如下：

（一）「逃離舒適圈，獨自出國冒險增加視野」和「拓展國際觀、文 化交流」

大部份專案參加個體都將「逃離舒適圈，獨自出國冒險增加視野」列為動機 與預期收穫之一，但僅止於單向的逃離與獲得。完成專案後發現，實際上收穫屬 於雙向互動。國際觀始於建構自己的世界，指出別人「不同」，將不同於己之異 文化與自身文化比較時，才會反思自身文化的本質。來自各國的國際學生都或多 或少接收到這樣的異文化衝擊，藉由互相分享了解的過程，有了反思自己本質的

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機會，並拓展國際觀，進行文化交流。原本預期單向接收他國文化的臺灣學生，

不知不覺中也將臺灣的中華文化傳播出去。因此相較於原本預期單向獲得國際觀，

實際上為雙向的文化交流互動。

（二）「體驗道地美國文化與生活」和「工作價值觀與生活態度的衝 擊與影響」

受到地球扁平化的影響，許多臺灣學生從小對美國文化即耳濡目染，舉凡食、

衣、住、行、育、樂，皆可看見美國文化的影子。因此專案參與個體對美國多半 存有「優於臺灣」的想像，希望藉由工作與生活的過程深入美國當地，體驗在地 文化與生活。然而美國暑期工讀旅遊專案無論是辦簽證、訂機票、搭接機、出遊，

參加者都得事必躬親自己來。且到了美國後，泰半的時間都在工作，發現當回歸 現實生活時，隻身在美國打拚，不見得比在臺灣父母羽翼保護下美好，例如多位 受訪者皆提到住宿品質不佳、宿舍離工作地點須步行四十分鐘、工作辛苦等期待 落差，甚至有國際學生因此半途而廢的案例。

另外值得一提的是，專案參與者對於真實體驗到的美國價值觀與生活態度並 不完全抱持正面態度，雖然美國人在教育、道德、自由開放等方面超越臺灣，但 消極的工作態度，以及資源浪費、社會福利、醫療昂貴等課題，則讓專案參與者 驚訝於像美國這樣的先進強國，也有其難解的社會問題。在對照思考的過程中，

產生對我文化的認同與自信。對於給予正面評價的生活態度與價值觀則表示希望 從自身做起，日後能夠移植臺灣。

（三）「增進英語能力」、 「提高講英文的勇氣與興趣」

多半專案參與者雖然並未給自己設下一定的目標，但預期參加此專案或多或 少都能夠增進英語能力；實際結果發現，短短一季夏天對於英語實力大幅提升成 效有限，但每位受訪者皆表示，由於工作與生活需要，天天都被迫接觸外國人，

有了密集說英文的機會，甚至更勝參加國外遊學團。最大收穫是「敢說」比「會 說」重要且實用多了。臺灣學生英語程度相較東歐或部分亞洲國家並不差，卻因 為練習開口機會不足，說話前往往要像考英語測驗般，在腦中將文法與單字仔細 推敲後才敢開口，導致呈現出來的能力與實力不符。事實上，外國人大多不會期 待一個非英語為母語的人講出標準的英文，反而願意開口講話，才是能夠溝通的 金鑰。也因為覺得英語離自己不再遙遠，而開啟回台後持續關注英語的學習興趣，

是收穫最大的地方。

四、 美國暑期工讀旅遊專案參與經驗在求職當下之加分 有限，但對長期職涯發展有正向影響

（一）參與專案經驗不影響產業選擇，但可能影響職位選擇

美國暑期工讀旅遊專案僅僅一個夏天，工作多為非技術性質的服務業工作，

因此多數受訪者表示此經驗並不影響回台後求職的產業類別，因為求職的產業類 別仍舊與原本大學主修或生涯規劃相關。因此並未達到 Ginzberg 職涯發展理論 觀點中，職業試探，將職業選擇特定化的任務。

但部分受訪者表示因為有此海外經驗，會影響自己在該產業中的公司或工作 職位的選擇，例如會刻意投遞履歷至外商公司，或應徵國外業務等，可能會因為 專案參加的海外經驗而加分的職位。

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（二）參與專案經驗在求職當下僅有加分作用，實質幫助有限

多數受訪者表示參與專案之海外經驗在求職的當下雖可能有加分，但實質幫 助有限。因為專案參與時間短，且除了餐飲旅遊業外，大多與求職工作無直接相 關，不能將打工體驗算進工作經歷中。在英語能力方面，受試者亦表示臺灣雇主 多半不認為海外工讀能像出國留學般提升較紮實的英語能力，還是要提出相關英 語考試成績為主。