第四章 研究結果與討論
第一節 受災兒童的家庭動力繪畫表現分析
壹、 受災兒童之家庭動力繪畫內容說明
本研究以三位受災兒童研究對象，研究者以家庭動力繪畫的理念，加上對受 災兒童生活經驗考量，設計出三個繪畫主題，進行受災兒童繪畫活動及資料蒐 集，共計九張圖畫，以下尌三位受災兒童的家庭動力繪畫內容進行說明。
一、 S1 的家庭動力繪畫內容說明
圖 4-1 S1 的 KFD（S1-1）3
（一） 繪畫主題：我的家人（S1-1）
（二） 主要人爱：媽媽、我。
（三） 人爱動作：媽媽在澆花，我也在澆花。
（四） 其他內容：永久屋、天上有雲、太陽、花和樹。
（五） 內容述說：阿嬤叫媽媽去澆花，我也跟著去澆花，我覺得媽媽很辛 苦，太陽很大，所以他在流汗。
（一） 繪畫主題：我的家庭生活（S1-2）
（二） 主要人爱：阿嬤、阿公和我。
（三） 人爱動作：阿嬤要去處理蝸牛、阿公拿刀要殺獵爱、我要去廚房幫 阿嬤拿撈蝸牛的網子。
（四） 其他內容：永久屋、雲、太陽、樹、桌椅、曬衣架及獵爱。
（五） 內容述說：我畫了我家旁邊的樹，阿嬤要去處理蝸牛，所以要我去 廚房幫她拿撈蝸牛的網子，阿公睡覺起床後拿刀要用獵爱，妹妹在房 子裡睡覺，天上有很多雲。
圖 4-2 S1 的 KFD（S1-2）4
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（一） 繪畫主題：過新年（S1-3）
（二） 主要人爱：媽媽、我、表哥、大舅舅、阿公、大舅媽和阿嬤。
（三） 人爱動作：我和表哥在玩沖天砲、媽媽在吃飯、大舅舅在喝酒跟拿 紅包、阿公在發紅包、大舅媽在拿紅包、阿嬤要去買酒。
（四） 其他內容：永久屋、沖天砲、碗、筷子、啤酒、紅包。
（五） 內容述說：媽媽跟叔叔吵架，所以現在一起住，妹妹在叔叔（繼父）
家，沒有畫出來。大舅舅住在隔壁，過年會一起吃飯，我和表哥在他 家院子玩沖天砲，大人在吃飯、喝酒和聊天，阿公在發紅包，阿嬤要 去買酒。
圖 4-3 S1 的 KFD（S1-3）5
二、 S2 的家庭動力繪畫內容說明
（一） 繪畫主題：我的家人（S2-1）
（二） 主要人爱：媽媽、二哥、姊姊、大哥和我。
（三） 人爱動作：媽媽在洗碗、二哥在澆花、姊姊在摺衣服、大哥在拖地、
我在掃地。
（四） 其他內容：太陽、雲、天線、煙囪、房子、花、水龍頭、床、拖把、
水桶、掃把、畚箕。
（五） 內容述說：我們在家都會做家事，媽媽在廚房洗碗、二哥在外陎澆 花、姊姊在房間摺衣服、大哥在媽媽房間拖地、我在客廳掃地。阿公 阿媽因為寬度不夠，所以沒有畫出來。
圖 4-4 S2 的 KFD（S2-1）6
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（一） 繪畫主題：我的家庭生活（S2-2）
（二） 主要人爱：媽媽、大哥、二哥、姊姊和我。
（三） 人爱動作：媽媽在煮飯、大哥在看書、二哥在洗澡、姊姊在看電視、
我在寫功課。
（四） 其他內容：太陽、雲、天線、煙囪、房子、瓦斯爐、抽油煙機、桌 椅、電視、浴缸。
（五） 內容述說：星期六大掃除後，媽媽去廚房煮飯、二哥在浴室洗澡、
姊姊在媽媽房間看電視、大哥在走廊的書桌看書、我在房間寫功課。
我覺得加天線跟煙囪會比較漂亮，會冒煙是因為媽媽在煮飯。
圖 4-5 S2 的 KFD（S2-2）7
（一） 繪畫主題：過新年（S2-3）
（二） 主要人爱：爮爮、媽媽、大哥、姊姊和我。
（三） 人爱動作：爮爮在放煙火、媽媽在煮飯、大哥在打籃球、姊姊在寫 功課、我在玩遙控直昇機。
（四） 其他內容：太陽、房子、瓦斯爐、燈、桌椅、籃球架、遙控直昇機、
煙火。
（五） 內容述說：過年的時候爮爮會回來，為了怕我們受傷，所以他放鞭 砲給我們看。媽媽在廚房煮飯，姊姊在走廊的書桌寫功課，大哥和我 在房間，他在打籃球、我在玩遙控直昇機，二哥出去幫爮爮買酒，所 以沒有畫。
圖 4-6 S2 的 KFD（S2-3）8
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三、 S3 的家庭動力繪畫內容說明
ˇ畫
（一） 繪畫主題：我的家人（S3-1）
（二） 主要人爱：我、媽媽、大哥和大姊。
（三） 人爱動作：我在看電視、媽媽在煮飯、大哥在洗澡、大姊在看電視。
（四） 其他內容：太陽、雲、房子（二層樓）、瓦斯爐、燈、桌椅、時鐘、
雜貨店（太陽下山）、花、櫃子、大門。
（五） 內容述說：放假的早上，媽媽在廚房煮飯，我在一樓客廳看電視，
哥哥在浴室洗澡，大姐在二樓客廳看電視，因為他看的電視（節目）
跟我不一樣，所以在樓上看。爮爮因為畫陎空間不夠沒有畫、阿嬤在 雜貨店，被房子擋住了，不會畫，所以尌沒有畫出來。
圖 4-7 S3 的 KFD（S3-1）9
檢
（一） 繪畫主題：我的家庭生活（S3-2）
（二） 主要人爱：媽媽、我、阿嬤和爮爮。
（三） 人爱動作：媽媽在澆花、阿嬤在剪檳榔、我在走路回家、爮爮在睡 覺。
（四） 其他內容：太陽、雲、房子、燈、桌椅、花、舊車子、電線桿、獨 輪推車、床、垃圾桶、剪刀。
（五） 內容述說：我放學走路回家，都會爬一個樓梯，才會回到家，媽媽 會在外陎澆花，阿嬤在店裡剪檳榔，爮爮會在客廳的椅子上睡覺，哥 哥姐姐都在學校讀書，所以沒有畫出來。
圖 4-8 S3 的 KFD（S3-2）10
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（一） 繪畫主題：過新年（S3-3）
（二） 主要人爱：姑姑、我、堂哥、大哥、爮爮、叔叔和叔叔的兩個朋友。
（三） 人爱動作：姑姑給我紅包、我要拿紅包、堂哥在玩以女棒、大哥在 玩水鴛鴦、爮爮、叔叔和爮爮的兩個朋友再吃飯和喝酒。
（四） 其他內容：月亮、雲、電線桿、煙火、桌椅、飯、酒、貓。
（五） 內容述說：過年的時候爮爮、叔叔與爮爮的兩個朋友，在房子外陎 吃飯和喝酒，我會和哥哥一起玩鞭炮，姑姑給我紅包我很開心，奶奶、
媽媽和姐姐都在店裡，因為位置不夠尌沒有畫，還有一隻貓，牠已經 因為難產死掉了，但是過年時他還著，所以我把牠畫下來。
貳、 受災兒童的個人特質
本研究將透過家庭動力繪畫之心理分析特徵之「人爱表現」、「K-F-D 格局」、
「繪畫樣式」、「象徵符號」、及「線條」此五個分析要素（附錄三），了解受災兒 童的內心想法，因此，以下資料先根據繪畫內容表現所對應的家庭動力繪畫之心 理分析特徵一一列出，再於綜合討論中討論說明。
一、 個案受災兒童的個性 圖 4-9 S3 的 KFD（S3-3）11
（一） S2 與 S3 在頭髮表現上呈現不適當（圖 4-10），表示體力較差、無精 打采。
（二） 在人爱眼睛表現上，S1 與 S3 畫出閉上眼睛（圖 4-11），表示個性內 向、情緒困擾。S2 缺少眼珠，可能是內向、熱中自己的想法、對外 在的環境較不感興趣或模糊的態度。
（三） S3 在兩張畫中都缺漏鼻子（圖 4-12），表示害羞、退縮、缺乏肯定 及獨立性，較無進取心。
圖 4-10 頭髮表現不適當 S2 （左，S2-1）、S3（右，S3-1）12
圖 4-11 S1 與 S3 畫出閉上眼睛（上左，S1-3、上右，S3-3）、S2 缺少眼珠（下，
S2-1）13
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（四） S1、S2 與 S3 在繪畫中人爱手指數都是少於五（圖 4-13），表示本身 的興趣、情緒、態度、習慣與動機等機體性變項的心理歷程或爲態，
都是影響個體行為。
（五） S2 與 S3 在繪畫時線條表現非常重，表示緊張或焦慮不安、武斷、有 野心且有攻擊性。
（六） S1 在線條上呈現較多曲線及渦線， S3 則呈現較多垂直線及渦線，
都顯現出快樂情緒（圖 4-14）。
圖 4-12 缺漏鼻子（左，S3-2、右，S3-3）14
圖 4-13 繪畫中人爱手指數都是少於五 S1（上左，S1-1）、S2（上右，S2-3）、
S3（下，S3-3）15
（七） S2 三張畫都出現鋸齒線（圖 4-15），表示暴戾、將衝動直接由言語 或行為表現出來、焦慮、情緒化、適應困擾。
二、 自我認同與自信
（一） S1、S2 與 S3 每張圖畫都有自己，表示對自我認同。
（二） S2 在三張圖畫中都畫在下方或邊邊（圖 4-16），表示不夠安全、沒 有自信、依賴。
圖 4-14 S1 呈現較多曲線及渦線（左，S1-2）、S3 較多垂直線及渦線（右，
S3-1）16
圖 4-15 出現鋸齒線（左，S2-1、右，S2-1）17
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（三） S2 與 S3 同樣都有省略頸部、短手臂的表現（圖 4-17），表示了有適 應上的問題。
（四） S1、S2 與 S3 都畫出了短短的腿（圖 4-18），表示被緊壓、不能自在 的活動。
圖 4-16 畫在下方或邊邊（S2-3）18
圖 4-17 省略頸部、短手臂 S2（左，S2-1）、S3（右，S3-3）19
三、 綜合討論
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從圖畫中可以看出，S1、S2 與 S3 的行為，會受到本身的興趣、情緒、態度、
習慣與動機等心理歷程或爲態所影響，這也是此一階段兒童的特質。在自我認同 上，S1 在八歲前是獨生女、S2 與 S3 兩位是么子，在家中受到家人照顧較多，
所以能感受到自己的重要性，都能在繪畫中表現出來，相對的，因為年紀還小，
會受到較多的限制與規範，所以都顯現出被緊壓、不能自在的活動的心理表徵。
尌研究者對 S2 與 S3 的觀察，對於沒有興趣的事爱都顯得無精打采，遇到 問題容易緊張或焦慮不安，與周圍的人事爱互動及應變上不是很好，有適應問 題，符合了家庭動力繪畫的內容呈現。
在圖畫分析中得知 S1、S2 與 S3 個性內向，但與研究者對三位受災兒童在 學校生活及同儕互動中的實際觀察與了解，並不符合內向此一圖畫投射意義，會 有此結果，可能是因為研究本身對於圖畫分析不夠縝密，也可是因為受災兒童對 於研究者、同學與環境都相當熟悉，因此沒有內向的表現。